证券投资学课程教学模式优化研究

李 硕

（山西师范大学 经济与管理学院，山西 临汾 041004）

证券投资学课程教学模式优化研究

李 硕

（山西师范大学 经济与管理学院，山西 临汾 041004）

证券投资学作为一门专业性较强的核心课程，在高校财务学、金融学等专业的教学计划中具有十分重要的地位。要想证券投资学课程教学达到更好的教学效果，必须从课程设置、课程内容、教学方法等多方面来进行教学模式优化，既要有学校的充分重视，硬件设备的及时跟进，教学设置的合理搭配，还要有教学方法的改进，教学内容的更新和教师的综合能力提升。这样才能实现学以致用，教学相长，培养出符合社会用人需求的专业人才。

证券投资学；教学模式；教学方法

一、引言

证券投资学作为一门专业性较强的课程，在我国高校财务管理学、金融学等专业的教学计划中具有极其重要的地位。该课程的培养目标中不仅要学生理解并掌握证券投资学理论、模型等知识，还要学生对证券投资实际操作有一定锻炼和学习，要使学生能在理论学习的同时培养并锻炼自身实操能力。近几年，随着计算机软件的兴起，众多相关模拟投资交易软件的推出，高校在证券投资学课程教学中通过建立金融模拟实验室，引入各类投资交易软件等方式来逐步推进该课程的教学改革，实现教学培养目标。然而，高校学生相关工作经历的缺失，高校教师投资经历较少，金融实验室形同虚设，投资交易软件无法与理论知识结合等弊端都逐渐显现出来，这些问题大大影响了该课程的教学效果，学生积极性逐渐减弱，理论与实践逐渐脱节，培养出来的学生无法达到企业用人需求。因此，该课程的教学应从优化教学方法、及时更新教学内容、调整教学与实验课时、有效利用金融实验室、慎重挑选交易软件等方面着手，实现教学效果的提升，达到培养目标。

二、证券投资学课程教学现状及问题

目前，高校证券投资学课程在财经类专业的教学计划中列为专业必修课，68学时，以理论讲授的教学方法为主，部分高校还开设了证券交易模拟实验课程，实验课时设置为34或51学时，将该课程作为对证券投资学课程的补充，旨在实现理论与实践的有效结合。这种课程的设置将理论与实践分开在不同学期，由不同的教师来担任教学工作，分别考查学生的理论掌握能力和实践操作能力，取得了一定的教学效果。不过，目前在证券投资学课程教学模式和方法中，依然存在一定问题需要引起关注，具体表现为：

1、课程教学方法单一，传统的课堂讲授法无法满足学生对该课程的学习需求，很难提升学生的学习积极性

在传统教授方法中，课堂讲授是最基础、应用最为广泛的一种方法，从多年的教学实践来看，该方法确实有较好的教学效果。不过，证券投资学课程包括了西方证券投资理论、模型、方法的推演，国内外证券投资市场的介绍、证券投资中的多种证券投资工具、证券投资的基本面分析、技术分析等内容，大部分内容对实操性要求较高，需要举出大量精确证券投资实例来达到课程教学目标，仅仅通过传统的讲授法无法很好的达到效果。

2、教学内容不太符合我国国情，导致学生所学流于形式或趋于理想

证券投资学的形成与发展与西方投资市场的不断规范、繁荣息息相关，众多理论的提出也是在西方市场环境下研究得出的。而课程着重于我国证券市场的介绍，并没有太多适合我国证券市场的理论和方法，这导致学生所学知识与现实市场脱节，无法在现实中大展拳脚，锻炼自己的实操能力。

3、教学学时设置不太合理，导致学生无法充分消化课程内容

目前，该课程的学时为68学时，即每周4个课时，高校一般都会安排2次课。这样频繁紧凑的课时设计可能会导致学生还未充分消化上一节内容，马上要开始下一节内容的学习，过于紧凑会影响学习质量，无法充分消化课程内容。

4、实验课的设置与理论课的设置分别放在不同学期，会导致理论与实践相脱节，无法做到学以致用、教学相长

证券投资学是一门注重实践的课程，而将证券模拟实验课程放置在此课程之后的学期，部分高校甚至放置在该课程之前的学期，这种教学安排都会影响课程学习效果，学生无法将所学与实际紧密结合，无法及时领会和运用相关知识。

5、金融模拟实验室的建设与全面开展实验教学的需要无法匹配，实验设备更新速度慢，实验功能较为简单

考虑到证券金融行业的安全性和保密性等特性，证券投资相关机构不接受在校学生的实习。而学校为了解决学生无法切身接触证券投资业务这一问题，建立了金融模拟实验室，这样可以让学生在小规模的实验室环境下模拟实践，这虽然起到一定作用，不过还是无法完全将理论知识在实验室进行充分验证，对相关知识的应用效果收效甚微。

6、同时开展证券投资理论教学与实验教学的师资力量严重不足

教师自身的教学能力、专业背景、实践能力都会影响到该课程的教学水平。教师必须要适应信息化和金融市场国际化的要求，具备专业理论强、实践水平高的基本素质。虽然大部分高校教师理论素质高，但是实践经验较少，实际操作能力较弱，从金融机构聘请的兼职教师虽然实践经验丰富，但是理论知识与教学经验相对缺乏。因此，在证券投资教学建设过程中，需要解决高校教师如何将理论与实践相结合的问题。

三、证券投资学课程教学模式优化策略

从目前证券投资学课程教学现状和问题来看，该课程需要优化教学模式来提升教学效果。结合自身教学实践和学生反馈意见，笔者认为应从外部环境和内部教学两方面来对该课程的教学模式进行优化。

从教学模式优化的外部环境来看，可以从以下几方面着手：

1、加强高校对证券投资学课程的重视程度

高校相关部门及学院应给予足够重视，及时更换检修金融模拟实验室的硬件设备，选择适用性强的金融模拟操作软件，要使课程所用软件尽量与目前证券金融机构所用的软件保持一致，及时更新模拟实验软件数据库，要保证模拟交易与现实交易无差别，让学生亲身体验交易乐趣，做到理论与实践的结合。

2、课程设置注重理论与实践的结合

在教学设置上，要体现理论与实践并重，将该课程的讲授课时缩短，加入实验课时，且在同一个学期内完成。这样既可以让学生学习理论知识，又能通过实验将所学知识得到具体运用，理论与实践相结合，学以致用，能收到更好的教学效果。讲授课时与实验课时的安排要求可由授课教师根据实际讲授内容进行安排。例如，证券投资学课程总课时不变，依然为68，其中，讲授课时安排为34课时，实验课时安排34课时，每周分别进行一次讲授与一次实验，这样，可以将讲授的理论知识快速应用到实践操作中。

3、加强校企合作，明确培养方向

高校应加强校企合作，根据课程内容适时邀请证券投资行业优秀从业人员来针对证券交易等实操性知识和技巧进行讲解，及时把握相关企业的用人需求，为财经类专业人才的培养明确方向。

从课程教学模式优化的内部环境来看，应从以下几方面着手：

1、教学方法应注重多样化

目前，该课程依然以讲授法为主，不过，案例分析法、情境模拟法、实验法等方法都可以结合课程内容加入到课程教学中，多种方法相结合才能有效提升学生的学习质量。比如，针对证券投资理论演化可以以讲授法为主；针对我国证券市场演化可以以案例分析为主；针对证券投资技术分析可以结合具体股票等投资工具的实际案例来分析不同技术指标的解读，并结合实验法运用交易分析软件实际观察不同指标带来的投资信号；针对证券市场交易规则等可以用情景模拟法来让学生体验并熟悉我国证券市场部分投资工具的交易过程等。

2、教学内容要结合国情与时俱进

证券投资学的课程教学内容以西方理论方法居多，这样会导致学习内容与我国实践脱节，尤其是在我国多变的证券投资市场环境下，教师要根据国家政策法规制度等的变化及时更新教学内容，不能只注重课本内容的学习，还要加入更多符合我国国情的证券投资知识，及时补充国家证券市场中相关制度、政策等的变化内容，通过课堂讨论等多种形式让学生充分了解我国证券投资市场的变化。

3、加强授课教师综合能力的培养

课程授课教师要不断提升自身教学能力，拓宽教学内容，钻研理论知识，熟悉实践内容，做到讲授与实验相结合，既能完成理论内容的讲授，又能有效指导学生进行证券投资模拟实验，实现自身教学能力的全面提升。此外，还可以通过组织学生带队参加国内相关模拟炒股大赛等赛事来提升实践操作能力，带动学生实操的积极性，从而培养起学生的证券投资学习热情。

综上，要想证券投资学课程教学达到更好的教学效果，必须从课程设置、课程内容、教学方法等多方面来进行优化改革，既要有学校的充分重视，硬件设备的及时跟进，教学设置的合理搭配，还要有教学方法的改进，教学内容的更新和教学教师的综合能力提升。这样，才能让学生在学习证券投资理论知识的同时，切身体验证券投资交易流程，交易方法和操作技巧，让学生真实地参与证券投资实践活动，了解证券投资业的业务流程，结合理论知识解决实际中面临的投资问题，真正做到学以致用，也能为企业输送符合现实需求的专业人才。

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[3] 熊广勤．证券投资学课程实践性教学模式探析[J]．武汉冶金管理干部学院学报,2010(12)．

[4] 吴利群．完善证券投资学课程学习策略的分析[J]．中国科教创新导刊,2013(4)．

（责任编辑：戴国际）