如何应用微信辅助初级语文日记教学

齐崇梅

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.138

摘 要 分析微信应用于语文日记教学的理论基础，微信对语文日记教学的作用，以及使用微信促进初级语文日记教学的策略。

关键词 微信；语文；日记；移动学习

中图分类号：G623.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）19-0138-02

微信在学生中的应用日益广泛，对学生的学习生活发挥着日益重要的影响。微信在初级语文日记教学中的应用，能够有效培养学生学习日记的兴趣，养成写作日记的习惯，因此要充分发挥微信在锻炼学生写作日记的能力方面的重要作用。

1 微信应用初级语文日记教学的理论基础

非正式学习理论 余胜泉、毛芳认为，学习可以划分为正式学习以及非正式学习。其中正式学习指的是由学校以及正规培训结构进行的学习，而非正式学习指不在固定的场合和时间发生的由特定的情境出发或者引起的没有系统规划和组织的学习。在现代技术推动下，非正式学习理论正在逐步发展成为一种十分重要的学习理论。在非正式学习理论中，碎片化学习正在逐步发挥越来越重要的影响。相关研究证明，人们的知识有80%是通过非正式学习获取的，尤其是隐性知识和缄默知识。当前，微信在非正式学习中发挥着越来越重要的作用。借助微信进行初级语文日记教学工作，能够使教学取得更佳效果。

移动学习理论 移动学习理论能够使初级语文日记教学摆脱传统教学的时空限制，使学生在更广阔的时间和空间范围内进行学习。而微信是学生进行移动学习的重要媒介。从整体上看，借助于微信，学生进行移动学习的主要优势体现在：1）微信能够满足学生进行数字化学习和远程学习的需求；2）借助于微信进行初级语文日记教学，能够摆脱传统教学时空的限制，使学生的学习行为更加灵活和自由；3）通过微信进行日记教学，能够使日记教学更具有情境性和社会性，日记教学也更具有意义；4）通过微信进行日记教学，能够获取更多的教学资源，微信日记教学的互动形式也会更加丰富。

教学共同体理论 在利用微信进行日记教学过程中，教师能够充分发挥教学共同体的作用。教师能够通过微信群与语文教学专家、同事、学生形成微信教学和学习的共同体。在这个教学共同体内部能够进行信息、情感、经验的交流，使学生充满归属感和认同感。同时，借助微信教学共同体，可以实现学生和教师之间的无障碍交流，教师可以及时解答学生在学习时遇到的困难，提高教学水平。

2 微信对语文日记教学的作用

日记教学题材得到拓展 将微信应用到初级语文日记教学活动中，确保学生能够将自己的见闻、感受、所思所想转换为日记素材进行记录。这样通过微信的方式能够拓展学生的视野，确保学生有进行微信写作的话题。通过微信的方式对学生进行语文日记教学，能够促使学生记录自己有感触的事件并且进行思考。这样的教学方式能够使微信日记教学更接近于现实生活，同时日记写作的材料也是鲜活的，在提高学生日记写作水平和写作能力的同时，能够增加学生对现实生活的感触。

日记的内容更加丰富 在新课程标准中对习作的字数并没有明确要求，而是要求学生的习作要具有一定速度，这在一定程度上降低了学生负担，并且要尊重学生个体之间的差异。借助于微信进行初级语文教学，能够使语文日记教学更具有趣味性。通过微信进行语文日记教学，能够摆脱传统课堂日记教学对学生思维和思想的束缚，能够确保学生自由表达自己的思想认识。同时，借助于微信能够使学生从传统的“量”转移到对“质”的关注上来。

通过微信教学确保日记形式更加丰富 在传统的语文教学中，由于日记教学受到教师制定的一系列规则的限制，导致学生内心真正想法无法进行表达，限制了学生日记表达的自由。在进行微信日记创作过程中，学生既可以选择抒情的方式，也可以进行描写或者是评述，通过丰富的形式抒发内在的思想，达到外在形式与内在思想的统一，使微信日记取得更好的效果。

3 借助微信推动语文日记教学发展的具体策略

深入发掘微信的语文日记教学功能 借助微信进行初级语文日记教学工作，教师、学生处于全新环境中，通过丰富教学资源，二者能够进行互动。发挥微信的日记教学功能，需要打造一个学生、教师都能够利用的微信平台。通过微信的及时性，确保在教学中教师和学生能够进行互动。微信教学平台能够带给学生更多的教育资源，给日记教学带来诸多便利。一是通过微信培养学生进行独立思考的能力，确保学生的日记具有思想性和原创性；二是通过微信平台使学生学习更多的知识，在进行日记学习过程中形成良好的品质。

微信朋友圈的实时心情发表功能给小学生提供了表达自己情感的平台，引发写日记的冲动。而且使用微信输入工具能帮助学生纠正日记写作时出现的错别字，提高日记写作质量。

在利用微信进行日记教学时要融入灵活的教学方式 同传统的课堂日记教学相比，日记微信教学具有更加宽松的教学环境。同时，微信教学有很强的时代性，并且贴近学生生活。针对微信平台上众多的日记教学资源，教师进行合理划分，采用灵活教学方法，对学生进行日记教学。在利用微信教学时，引导学生在开放的教学环境下进行独立思考，能够有效增强日记作品中的思想性。

利用微信拓展写作空间 微信在初级语文日记教学中的应用能够在很大程度上拓展日记写作空间，拓展学生写作日记的视野。初级语文日记教学目的在于通过日记的方式，锻炼学生的语文综合应用能力，因为学生的写作要综合运用语文的字词、语法、语言组织、思维方式等知识点。借助微信，一方面能够为学生进行日记写作创造良好的环境，另一方面能够有效开发学生的语文创新思维能力，提高语文综合水平。微信的互联网新闻实时转播以及搜索功能，能帮助学生及时了解外界信息，有效拓展日记写作空间。

2015年9月3日，我国举办了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大型活动，邀请了俄罗斯总统普京在内的多国领导人前来观礼……通过微信能够进行相关历史背景介绍，丰富学生爱国情感和历史记忆，拓展学生的日记写作空间，有效锻炼学生的日记写作能力。

4 结语

综上所述，将微信与初级语文日记教学进行结合，一方面符合现代教学理论改革发展的需求，另一方面将微信用于辅助语文教学工作是具体可实施的。因此，在进行初级语文日记教学过程中，可以通过充分发挥微信的作用，激发学生学习语文日记的兴趣，培养写作习惯，进而全面提升学生语文日记的写作能力和写作水平。■

参考文献

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[2]赵改霞.应用微信辅助小学语文日记教学的效果分析[J].中国教育技术装备，2016（7）：4-5.

[3]张艳斐.微信支持的教师教学反思研究[D].兰州：西北师范大学，2015.