学生操作技能提高的教学方法与探讨

许大试

摘 要：职业学校的重要任务是培养具有一定理论基础知识和掌握操作技能的中、高级实用型人才。而实习教学是职业学校开展教学的重要环节。在生产实习中，依据生产实习的特点，始终贯彻以学生为主体、教师为主导、操作技能训练为主线的教学模式，将有利于学生操作技能的提高。

关键词：职业教育 操作技能 教学模式

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（a）-0103-02

首先需要明确职业学校的教学目标：一是为企业和经济的发展培养输送一线的技术工人，满足受教育者学习技能、形成职业能力、求得生存和发展的最基本的需求；二是教育必须使受教育者的兴趣、爱好、个性得到充分、自由的发展。职业教育应适应社会主义市场经济的需要，为现代化建设培养德、智、体、美全面发展，既掌握专业理论知识，又掌握专业操作技能的专门人才。实习教学是培养学生掌握专业操作技能的重要环节，在生产实习教学中，按照生产实习教学的特点，始终贯彻以学生为主体、教师为主导、操作技能练习为主线的教学模式，有利于学生操作技能的提高。

1 制定完善的教学计划和教学基本程序

实训教学在职业学校教学中占有极其重要的地位，这是由职业学校的性质决定的。职业学校是培养技术工人的场所，技能训练是技工学校教学的重点，是培养学生技能、技巧的有效途径。要突出操作技能训练，区分好教学对象。一要从思想上启发学生，让学生积极投入；二要在教师的指导下让学生参与生产实践的全过程。

1.1 制定好完善的学期实习教学计划

教学计划是开展教学工作的指引。作为一名专业教师，应在每学期开始之前，根据教学进程表、实习教学大纲、专业教学特点、实训场地、设备等综合条件，制定好自己需开展学期实习的教学计划。

1.2 根据学期实习教学计划，写出教案

根据实习教学大纲、实习教学计划要求，按课时数、教学目的、教学内容、重点、难点、机床操作规程、安全、文明生产要求、实训内容、耗材等进行编写。

1.3 根据实习教学大纲、实习条件，制定出实习教学进度和实施方案

专业教师应根据实习岗位，实习设备，学生在实习中的情况和操作技能的熟练程度，及时制定和调整教学进度，并做好实习教学记录。需制定实习成绩的评定标准。学生实习成绩，由平时成绩、期末考试成绩构成，同时还要综合评定学生的职业道德素质。

2 教师与学生之间要培养良好的感情基础

师生关系的好坏对于学生的学习兴趣和积极性有着直接影响。良好的师生关系有助于学生提高学习兴趣。因此，教师对学生的感情投入在教学中显得十分重要，教师既要根据学校的要求进行管理，又要坚持教学民主，保持教师的人情味，和学生建立平等的关系，以情感人，要用温和的语言和饱满的热情去感化学生，使学生对老师有信任感和安全感，从而全身心地投入到学习中。

2.1 加强对学生的思想教育，明确学生的学习目标

职业学校的学生入学成绩大多处于中下水平，且职业学校的教学模式与普通高中有所不同，学生短时间内不太适应，学起来不感兴趣。针对这些情况，首先从思想上引导学生，主动与学生接触，了解学生的思想动态及对该专业的认识，对他们详细介绍该专业的特点及在社会主义建设中的重要地位。以成功例子说明该专业毕业生在各企业中的地位及作用，使学生从心理上重视该专业的学习，增强自信心。

2.2 正确分析学生的学习心态

没有明确的学习目的、没有树立远大的理想是现在职业学校学生的真实写照。他们对当前的形势往往认识不足，来职校就读，主要是受家庭影响，家长希望他们能有一技之长，导致学生认为在职校学习生活不紧张，于是便放松自己。同时缺乏必要的自信心，进取心不强，怕脏、怕累，贪图安逸的思想较严重。这类学生在职校学生中占到一定的比例，若是管理不力则很容易使学生产生厌学情绪，最终可能放弃学业。学校与学生家庭之间缺少沟通，许多家长把孩子送入学校后很少与学校进行沟通，认为学校有义务、有能力帮家长把孩子教育成材。

2.3 帮助学生走出低谷，提高学生的学习兴趣

坚持内部动机为主、外部动机为辅的原则。激发学生的内部动机就必须激发学生的认知好奇心，鼓励学生去渴求一切未知的东西，提供学生思考、探索的信息平台。坚持启发式教学，开展实习教学应注意精讲多练。上实习课时，可通过先提出一些和实习内容有关的问题来激发和引导学生的求知欲，多给学生提出一些与实习项目有关的问题，让每位学生通过自己的思维，正确理解掌握实习的有关内容。考核反馈和评批是实习课的一个教学环节，将学生每一个课题的训练考核成绩张榜公布，让学生清楚自己的学习表现，并指出每个学生的不足和提出努力的方向，以此来激励和鞭策学生，让部分学生形成紧张气氛，从思想上引起重视，从而提高学生的学习愿望。

3 充分调动学生的学习积极性

教学过程是教师的教与学生的学组成的双边活动关系。在教学过程中要发挥学生的积极性，使学生掌握专业操作技能，学会在实践中运用理论知识，提高对事物的观察、思考、分析和总结能力。实习教学质量的高低，由学生操作水平反映出来。而实习教学效率的高低，取决于学生的参与程度，即学生能否主动、积极地投入实践中去，将理论知识运用到实践中去。在教学过程中，先进行理论知识的传授，再结合生产进行实践操作。在讲授时，要由浅入深，运用高科技的设备及新工艺讲解，以直观性、示范性教学为主。讲解目的明确、协调，使学生直接感受到知识的形成。这样自然会提高学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。

4 培养学生吃苦耐劳的精神，全面提高操作技能

为了能让学生在实习期内适应企业的要求，在实习内容分配上做到由简单到复杂，由易到难，让学生每天实习时间与厂企工人一样，对各学生配有定额工时，让学生单独完成实习任务。通过一系列的实践操作与生产任务的完成，培养学生吃苦耐劳的精神。检查学生的实习成果，以此为依据对每个学生进行考核。在安排实习时，做到学生每次岗位都进行轮换，通过广泛接触，使学生积累经验，进一步提高学生独立工作能力和思考、分析能力，掌握较全面的实践基础，全面提高操作技能水平。

5 实习教学必须以教师为主导

教师在整个教学过程中起着启发和引导的作用，通过在实践中向学生传播知识、传授技能、思想引导，使学生的思想觉悟、知识水平、操作技能三位一体，共同提高。

5.1 充分发挥教师的主导作用

在实习教学过程中，教师既是知识和技能的传播者，也是实习教学的组织者和领导者，同时也是学生思想品质的塑造者。因此，教师热爱自己的本职工作，对工作有高度的责任感，处处成为学生的表率。靠自己渊博的知识，良好的工作态度，高超的操作技能，在学生中树立威信，真正做到教书育人。教师的真正水平，不仅在于传授知识，更重要是在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，弘扬学生的学习主体意识，让他们兴味盎然地参与到教学的全过程中，经过自己的思维活动和动手操作获取知识与技能。要做到这一点，教师应面向全体学生，在教学中不断总结和积累经验，改进教学方法，不断探索，散开思维，提高实习教学质量。

5.2 引导学生明确目前，寻找学习规律

由于多方原因，学生在校期间不能把专业课中全部技术都学会学懂。因此，教材必须要有明确的目标、要求来体现职业教育的阶段性、实用性，保证教学中学生占主导地位。在实习教学中，教师既要讲清相关的理论知识，培养学生的阅读能力，又要进行具体的、分析性的示范，使学生直观、具体、形象、生动地接受知识。这样可使学生清楚地把观察过的示范操作形象地在脑海中重现，然后让学生自己模仿练习。例如：根据该校注重产训结合的特点，在模钳学习装配内容时，教师在课堂上传授装配的相关知识，读图方法，确定装配工艺，各种零件的装配方法、顺序、要求。然后做一次操作示范，且边示范边对学生做详细讲解，使学生能较直观地了解。之后对模具的装配，让学生分组作实操训练，教师从中不断做巡回指导，对学生操作中存在的问题及时指出并予以纠正。最后做出总结指导，让学生清楚自己存在的不足，总结经验，使学生在今后的实践中能得到正确的方法和较好的效果。对于部分差生，教师应亲自指点，做到按部就班，使学生领会要领，从而可逐渐提高操作技能，也可提高学生的学习兴趣和实习效率。

6 以学生的操作技能训练为主线

技能训练是实习教学的一门主课，是技能和技巧形成的途径，是学生运用理论知识去指导实践，完成各项技能掌握的重点项目，是培养学生具有独立操作能力，提高操作技能必不可少的环节。

6.1 注重操作技能训练，优化操作练习方法

在教师的主导作用下，要求学生动脑、动手，充分发挥学生的观察能力，推动其积极分析问题，这样才能得到良好的效果。知识来源于实践，人们在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识并回到实践中去。学生要经过重复练习才能理解和正确运用。所以，学生练习越多，接触范围越广，技能就越熟练，提高也就越快，分析问题能力就越强。

6.2 强化技能训练，加强巡回指导

根据该校的教学特点，采用产训结合的教学模式，利用产品的生产做实操性练习，做到既是实习，又是生产。学生通过对专业理论课堂的掌握，将所学知识运用到实践中去，反过来利用实践去检验理论知识的真实性。在三年实习教学中，一年级主要是打基础，工作量较大，且最为辛苦。在此期间要练就一手好本领，每天实习都要进行较大强度，要求较高的基础练习。二年级以生产产品，掌握各模块的专业知识和技能操作。三年级到企业实习作为实践内容，通过对零件的加工，机床的安装和维修来巩固技能。而教师在这个教学过程中不断做巡回指导，不仅指导学生掌握操作技能，而且还要培养学生独立工作和解决实际问题能力，让学生通过三年学习，能成为一个适应社会生产力发展需要的人才。

7 结语

教学方法是多种多样的，关键在于如何根据学生来选择教学方法。实习教学中应将学生放在首位，发挥教师的主导作用，以学生操作练习为教学主线，能够充分调动学生的学习积极性，把教学的实质贯穿于教学的全过程。职业学校的教学要适应时代的发展需求，做到与时俱进，紧跟社会对人才的需要。除此之外，实习教师还必须全面了解和掌握学生实习的整体情况，并对学生实习过程的质量和实习结果的质量作出及时、客观和公正的考核评价。要针对职业教育的特殊性，调动各种手段，努力提高职校生的学习兴趣。使学生在学校认真学习专业知识，努力提高自身的技术水平，毕业后可以从容地面对激烈的社会竞争。

参考文献

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