牵动情思的那一人一事

蔡兰华

在高中学生记叙文的写作过程中，有一种趋势越来越明显，为了凑足800字，很多学生要么把文章写得像流水账，从童年记到小学记到初中再记到现在，每个阶段凑上几行，交了这个差事；要么一篇文章多人物多事件，头绪很多，让人如坠五里雾中；要么出现很多中心，写得拉拉杂杂，使人读了不得要领……总而言之，平淡无味，枯燥无奇，不忍卒读。为了有效避免这些问题的重复出现，笔者尝试在有限的时间有限的字数里努力做到：写好一个人的一件事情，表现一种情思。估计学生又有新的困惑了：只写一个人一件事，那800字怎么保证？具体写作策略如下。

一、确定一种明确的“情思”

这里的“情思”，就是文章的主题，它是一篇文章的灵魂。“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”所以，首先得确定一种与命题要求吻合的“情思”。不能既想表达这种情感，又想阐述那个观点，东拉西扯。其实，想面面俱到肯定会面面不到位，况且一篇文章只能有一个中心。与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，这就要求学生在审题过程中对命题内涵不断审视、不断确认，最终确定一种明确的“情思”。行文时得紧贴这份“情思”而行，始终不离其宗，所有的“矢”，都向这个“的”而发。当然，“情思”在符合命题要求的基础上，也要努力使这种“情”更动人，这份“思”更深刻。

二、选好一个典型的事件

事件是文章的血肉，得精挑细选。记叙文最讲究以情动人，不能让读者心弦为之共鸣的记叙文只能是他人的陪衬，所以必须选择那些最为动情的生活材料。当然要想动他人之情，首先得动自己的感情，喜怒哀乐得从心窝里流出。那么如何在自己的情感天地中进行选择和确定呢，有一种简便的方法，即根据文意的需要，把与之相关的材料在脑海中过一下“电影”，看哪一种人、哪一件事或哪一个画面此时此刻最能打动你的心灵，一想起来就心潮起伏，不能自已。至于其他的那些较动情或不动情的人、事则果断舍去。做到这一点，成功就向你招手了。

三、经营好文章的情节

情节是文章的骨架。支撑，要在800字里写好一人一事，重中之重是在情节上精心设计，巧妙安排。

1.切忌流水账

准备写的人和事时间跨度不能大，不可一写就是一个月、几年，应当尽可能地把时间流程缩到最短，空间转换也不能太多，不可在一篇800字的文章里写许多的生活场面，应当尽可能地把人和事集中到一两个场面中。

2.思路要清晰

思路不清，一团乱麻，结果必定是颠三倒四或头重脚轻。所以，在动笔之前必须大致地梳理一下思路，确定叙述方式和写作重点，先写什么，后写什么，何处详写，何处略叙，做到心中有谱。

以最近刚写过的一篇作文《勇气》为例，其中一篇作文的故事梗概是：数学老师要来发试卷了，作者心里很紧张，等拿到试卷后才发现，她是班级第一名，同学们很羡慕她，然而她发现老师改错了一题，她想去阐明事实又没有勇气，当然最后还是做出了正确的决定。我们姑且不去看选材的的陈旧老套，只看这篇文章的写作重点应该在哪儿？应该在她知道老师看错了题自己想说又不愿说没有勇气说这儿，应该对她的这种矛盾心理以及如何战胜自己的虚荣心做一番细致而到位的刻画。前面其他同学对她态度的变化也可详写，为下文她拿不出勇气去纠正这个分数铺垫一下。可这位作者却花了大量的笔墨去刻画老师发试卷前她的心情是如何焦虑又如何期待，以及发试卷时她的心情如何紧张如何不安，再加上她得了第一后同学们是羡慕的有，妒忌的有，奉承的也有，做了这些刻画后，字数已接近800，可是还没切人正题呢，怎么办？后面的情节只好略写，几笔带过，分数可想而知。这是典型的动笔之前没有思考。

3.情节安排波澜起伏

情节安排要波澜起伏、跌宕生姿，这是必须的，要不然800字怎么完篇？更何况古人云：“文似看山不喜平。”写记叙文时如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事只有做到了曲折回旋，趣味盎然，才会扣人心弦，令人印象深刻。

当然，使文章掀起波澜的方法很多，如铺垫蓄势、欲扬先抑、制造误会、巧设悬念、埋下伏笔、安排意外、虚实相生，等等，学生都可用上一两种。如《红楼梦》第三十三回写宝玉挨打，贾政本就有心教育这样一个在他看来不务正业的儿子，作者在这之前写了三件事：一是宝玉会见贾雨村时无精打采的样子，令贾政很不满意；二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政招来政治上的纠纷；三是贾环诬告宝玉强奸金钏致使金钏投井而死。这三件事层层递进，一波推着一波，让贾政觉得事态越来越严重，不好好教训宝玉一番是不行的。我们从贾政打宝玉下手之狠，甚至想置他于死地，足见其愤怒之极。学生在写作时是不是也可以这样悄然蓄势，从而“水涨船高”呢？

4.刻画好“一个人”

人物形象得丰满，有个性，要体现人在特定环境中的表现和情操，展现人物丰富的内心世界和精神风貌，而不是千人一面。鲁迅先生刻画大堂上画圆圈的阿Q，就写得意味无穷。在粗心人看来，要画个小圆圈，太微不足道了，然而，要想真正体现其愚昧无知，可笑可怜的形象，就不能简单对待了。我们知道，这个圆是不能画的，画了等于招认了一切，他的脑袋就要搬家，可他画了，因为他愚昧无知啊。第二，他也不敢不画，平时见了官就两腿发软、膝盖弯曲的阿Q，此时更被大堂上森严可怕的气氛吓坏了，只好伏下去，老老实实地接过笔来。可笑的是他竟立志要画得好、画得圆一些，免得被人笑话，堂堂的阿Q怎么连个圆圈也画不好呢？他的自卑和自尊可笑地纠缠在一起了。最终抖啊抖啊，画好圆圈之后，其他人可能赶快丢下笔完事，阿Q却不然，他还要去感叹一番，觉得这个圆圈没画圆，实在有失体面，太遗憾了，太可惜了，太叫人后悔莫及了。就这样一个麻木不仁、可悲可叹的人物形象活生生地展现在我们面前了。

当然，提高写作质量，非一日之功。写一个人容易，写一件事也不难，抒发一种情思也不成问题。关键是那个人物形象是鲜活的、富有个性的吗？那件事是动情的、让人忘而不能的吗？那份情思是深刻的、令人心神荡漾的吗？要做到这些，估计很难。如果没有深厚的生活积淀，没有很高的文学素养，即使考场上也想费尽心思写一篇翘楚之作，估计到时也是“巧妇难为无米之炊”吧。

高分只垂青于那些做过艰辛准备的人，所以，功在平时，捧出无限的激情去热爱生活，才能真诚地品味生活，才能饱含深情地洞察生活中的美。每个人都是一个世界，“心有多大，世界就有多大”。在寻觅的途中，在积累的过程中，让一切的生活体验、文化积淀、感觉、思索在考场有限的时间里，爆发为写作中的快活与舒适。