高职院校形体训练教学的现状及发展趋向分析

2016-12-27纪凯斌刘昱材空军航空大学

大陆桥视野 2016年14期

纪凯斌刘昱材/空军航空大学

纪凯斌刘昱材/空军航空大学

随着我国教育改革的发展，高职院校越来越重视学生的综合素质教育，其中形体课程的教学内容也在逐步升级，以满足当前社会发展的需要。本文首先分析我国高职院校形体训练教学的主要内容，对影响形体训练教学发展的主要因素进行研究，然后提出相关的优化措施，以此来解决一些教学过程中实际问题。

高职院校；形体训练教学；内容；发展；建议

根据调查得知，我国高职院校对于形体训练教学的开展在不断地重视并且在渐渐地扩大，逐渐的将形体课程视为体育课程的重要内容之一。高职院校中的形体训练教学对于学生综合性的发展具有重要作用，但是由于存在着缺少系统性、科学性的指导，内容适应发展程度较低等等问题，导致了高职院校形体课程的固化和形式化，因此高职形体教学需要不断的优化，从而能够更好的适应当今时代发展的需要，培养更多能够满足社会发展需要的人才。

一、高职院校形体训练教学的目的

高职院校的培养人才方案主要是面向社会，为社会提供其所需要的综合性人才。主要培养的不仅仅是单纯的专业知识和技能，还需要培养学生们良好的精神面貌，从而能够在提高学生身体素质的同时还能够赋予其心理状祝的健康培养，实现学生全方面的综合性能力的发展，以便能够满足当今社会发展的需要，而形体课程就是为了满足这一状况而设立并开展的课程。高职院校针对于学生的实际情况和自身的资源对学生进行有效的形体教学训练。从根本上讲，高职院校的形体训练教学是利用各种各样的动作进行的身体方面的练习，让学生能够提高发现美，享受美的能力，养成良好的、习惯性的动作姿态，使其能够树立正确的、健康的意识形态，从而能够实现在增强身体素质的同时，还能够在实际生活中有着更好的实用性价值，更好的促进学生综合能力的发展。

二、制约高职院校形体课程发展的因素

现今，制约高职院校形体课程发展的因素主要是缺少了教学依据性的材料，教学思想传统，过于局限于一定的范围内，教学方法不合理，缺少系统性的教学，内容设定不合理、不能够融入现代化的思想等等，这样就严重阻碍了学生的综合性能力的发展，并不能够有效的起到增强身体素质和提高学生的综合能力的作用。

通过实际调查得知，我国高职院校中形体课程的教学普遍存在着教学思想过于传统，教学方法老旧，教学内容腐朽，过于局限，管理较为落后的现象。例如：调查高职院校时得知其对于形体训练教学的思想在仅限于能够教会学生动作，教学的方法依旧是以教师为主，学生被动的参加形体课程，教学内容设定的难度较高，专业知识和技能较强，个别院校还照搬照抄的设定教学内容，不能够结合自身学校和学生的实际状况进行有效地筛选，不能取其精华去其糟粕的融入到实际选取的内容中，缺少了针对性的设定内容，理论知识和实践得不到有效的融合，种种表现体现了管理不完善和经验不足，致使高职院校的形体课程进程受到阻碍，减少了学生的兴趣，降低了学生参与形体课程的积极性，让学生产生消极的态度，对于形体训练教学产生厌倦的心理，最终导致了形体课程的教学质量低下，教学目标完成率不足，严重影响了学生综合能力的发展，不能够有效地培养能够适应社会发展需要的人才。

三、高职院校形体训练教学发展建议

对于当前高职院校存在的问题，相关部门需要对其进行有效地优化改善，才能够实现形体训练教学的目标，提升教学质量。针对实际调查研究显示的问题总结并提出相应的优化方案。

1.改变思想，确定目标。

当前高职院校的培养方案和目标明确表示要培养能够适应和满足社会需要的人才，提高学生的综合性能力，注重提高其独立发展创新的能力，所以高职院校在对学生进行形体训练教学时，要改变专统的陈旧思想，树立现代化的教学思想和理念，注重自身对于形体课程整体性的理解和把握，重视提高学生参与形体训练教学的积极性。相关的老师需要明确形体训练教学的目标，有针对性的设定合理有效的教学方案和内容，但不要仅仅局很在一点上，需要注重创新。例如在设定教学内容时，首先应吸收先进的教学思想，高效理解和掌握形体课程相应的理论知识，善于将理论和实践相结合，明确本节课的教学任务和整体性的教学目标。以培养学生综合性能力为主，让其在提高身体素质的同时，还能树立正确的三观，改善其综合能力。

2.充分利用资源。

教师需要充分利用现有的资源充实自己的对于形体课程的理解，还要利用资源来设定教学内容和制定教学方案。将理论和实践相结合才能够更好的培养学生的综合性能力。例如：教师可以利用网络媒体资源搜索大量的形体课程的理论知识，还可以参加培训，或者听先进的讲座，从而能够加深对形体课程理论知识的理解，教师还可以通过多媒体设定合理有趣的教学内容和方案，吸引学生的注意力和兴趣，从而能够提高教学质量。

3.增加创新力度和趣味性。

在形体训练教学中，根据学生的身体状况适当的降低教学难度，或者将专业性知识用通俗易懂的语言转述，这洋的创新便于学生的理解和掌握。此外动作的难度要适当，以学生能够接受为好，创造出简单、适度、较为新颖的动作，老师需要不断的创新和在教学时添加更多的趣味性，这洋才能够增加学生的学习热情，提高其参与形体课程的积极性，促进其综合能力的提高。例如：教师在教学时让学生小组间先自行探究形体课程相应的知识和文化，通过做游戏的方法，让学生掌握形体课程的教学动作，提高学生的学习兴趣。

4.对性格不同的学生采用不同的教学方法。

尽管一些学生自身条件与素质较好，但是因为性格的原因导致其无法充分体会舞蹈内涵，更是缺乏练习的耐心，致使其不能掌握形体训练动作要领，达不到形体训练要求的美的效果。为此，在教学过程中，教师徒要具备足够的耐心，给予学生充分的指导，让学生逐渐掌握形体训练要领。一些学生聪明机敏、勤于思考，但是也比较见异思迁、自大，为此，在教学过程中，教师需要对其进行引导，帮助学生摆脱浮躁的情况，稳定学生的情绪，让学生展开积极的学习。

5.强化课后交流，巩固教学成果。

在完成舞蹈形体训练课后，教师需要主动和学生沟通，通过交流与互动，让教师认识到自身教学中存在的不足，从而加以改进。同时还可以有效拉进师生之间的距离，建立融洽的师生关系，从而在开展形体训练教学的时候，学生可以更加积极主动的参与，充分配合教师，有效提高教学质量，进一步提高学生学习的兴趣与热情。