书籍装帧课程中项目式教学模式的应用

石晶

书籍装帧课程是一门重要的应用学科，该课程具有很强的实践性和技艺性，从理论上讲，不断创新书籍装帧课程教学模式，能够源源不断的给书籍装帧提供发展的动力。众所周知，书籍是最简单的信息承载工具，而随着知识的不断传播，社会为书籍赋予了更多的文化和艺术特性，而且信息沟通和技术的应用促进了书籍设计的飞速发展，所以当下，仅仅做好书籍的封面设计和印刷的工艺已经不能够完全满足书籍装帧的概念要求，只有将脊、封底、插图、正文版式进行统一设计才能真正满足当今社会对书籍的功能需求。而近年来，书籍装帧课程中又出现了一种新的教学模式，那就是项目式教学，而且经过不断的实践发现，项目式教学模式在书籍装帧中具有重要作用，能够开拓教师视野，深化教学工作，提高课堂的效率，值得教育行业推广。

引言

近年来，走进书店，各类书籍不仅内容让人应接不暇，书的装帧设计更是让人耳目一新。书籍的设计已经左右着人们的购买行为了。而且在许多高校中，书籍装帧课程也是一门重要的学科，特别是在高校视觉传达设计专业的课程设置中，书籍装帧是一门重要的专业学位课程，所以在该课程的教学过程中应该注意学生创造性思维的体现，而项目式教学则在书籍装帧课程的教学中发挥出了较大的作用，下面，本文就项目式教学模式在书籍装帧课程中应用作具体阐述。

现阶段书籍装帧课程的教学现状分析

在高校视觉传达设计专业的课程中，书籍装帧是是一门重要的专业课程，该课程的教学目的是通过学生的实际动手操作来培养学生的创造性思维和理性表现，进而保证学生设计出的书籍装帧能够有效而恰当地反映书籍的内容、特色和著译者的意图。符合读者不同年龄、职业、性别的需要，还要考虑大多数人的审美欣赏习惯，并体现不同的民族风格和时代特征。符合当代的技术和购买能力。然而，由于该课程对学生的动手能力的要求很高，而且许多课程内容的难度较大，所以目前的书籍装帧课程的教学普遍存在着过多的问题：首先，在诸多高校中，书籍装帧课程的教学模式比较单一，由于办学条件的限制，再加上传统思想的束缚，所以还有些老师采用最传统的方式来进行理论知识的讲述，通过一本书、一张嘴、一支粉笔的方式在课堂上滔滔不绝的讲述，尽管老师把一些知识点介绍的十分详细，但是学生学习起来则表现的十分被动，进而造成了许多学生在书籍装帧课程学习的过程中存在效率低下的问题；所以在这样单一化的教学模式下，学生很难创作出优秀的作品。其次，书籍装帧课程教学缺乏实践性的欠缺；现代社会和企业所需要的是综合性人才，所以高校在书籍装帧的课堂上应该注重理论知识与实践经验相互结合的教学模式，而且更应该注重教学的务实性和应用性；然而，重理论轻实践是我国高校书籍装帧教学的严重不足之处，许多高校仅仅把书籍装帧的实践教学当成理论教学的补充，根据教学安排要求，实践教学的学时应该与理论教学的学时一样多，但是许多高校的实践课程则是少之又少，根本满足不了教学大纲的要求，还有的实践教学只是走一个形式；在许多高校的书籍装帧课堂上，老师过多的重视知识的理解和设计能力的开发，却与社会上对书籍装帧的需求衔接不够，往往脱离了市场需求，进而影响了学生实践能力的培养。

项目式教学模式在书籍装帧课程中的应用

经过多年的教学实践发现，项目式教学法对于解决以上书籍装帧课程的教学中所存在的问题具有显著意义；“项目式教学法”是通过实施一个完整的项目来进行的教学活动，该方法通过在课堂上将理论和实践相互结合，进而提高学生解决实际问题的能力。而且实践证明，项目式实践教学法对于提高书籍装帧课程的教学效果具有重要意义；首先，项目式教学法是围绕具体的项目展开教学，让学生全程参加项目的实施过程，该方法不仅改变了传统以逻辑思维方式为主的思维模式，而且避开传统教学知识的系统性和完整性；而且学生在具体的项目中还使其综合能力得到了不断的提升；如天津大学在书籍装帧课程中就通过以地方性杂志《读者》为实践项目，并且通过利用现代化的手段来实现了书籍装帧课程的教学。其次，项目式教学模式还起到了开拓教师视野、深化教学工作的作用；通过项目式的教学，使得老师也不得不参与其中，如此，老师在教学中能够不断与市场接轨，然后就通过反思、总结，进而在无形之中就使得老师的视野得以不断的拓宽；许多老师的教学思维与教学方法较为僵化，而项目式教学法则以启发式互动教学为模式，让学生与老师共同参加课程的教与学，激发和增长学生的创造性思维能力。最后，项目式教学法还使得课堂的教学效率不断提高；项目式教学主要是通过团队合作的方式来进行教学，如《青年文摘》的书籍装帧中，可以以三到五人为一小组，其中一到两人负责该文献的总排版，一人负责文献中的插图，剩余的一到两人则负责所有文字的录入，以及资料的整理；由此可见，项目式教学法通过合理的分工合作的方式使得课堂效率大大提高，而且还使得课堂的教学效果不断提高，这从根本上改变了学生一人单独设计与制作时的不足之处，在设计过程中，开本、材料、印刷、装订等工艺环节的体现，小组成员之间的合作，设计过程的体验等等，这些综合能力的体验，在此次项目式教学法中都能一一体现。

结语

综上所述，在书籍装帧课程的教学过程中，项目式教学模式在该过程中的应用至关重要；而且经过实践证明，项目式教学法培养出来的学生具有较为全面的技能水平，所以值得教学中推广。

（作者单位：兰州职业技术学院）