论有效体育教学模式的创建与实施

梁静

摘要：所谓有效体育教学，就是指教学内容要丰富合理、教学方法要多样性且能够满足学生的基本需求，教学目标要明确，由此来提高体育教学的效率。就目前看，体育教学在这三个方面与有效教学之间均存在一定差距，如何改进是当下高校的主要任务。

关键词：有效体育；创建；高校

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.27.083

现代社会越来越关注教学的有效性，只有保证教学效率，才能为社会培养人才，才能促进高校体育的可持续发展。对于我国体育而言，主要问题在于对传统的制度与方法进行改革，注重提高体育教学的实用性与实践性。我们将其具体的创建与实施步骤进行分析。

1确立体育教学指导思想，明确体育教学目标

正确教学思想的确立是有效体育教学实现的基础。在以往的体育教学中，多数以完成体育项目考核为主，竞技体育与文化体育之间没有实现更好的融合。现代体育的改革应从这一点入手，强调终身体育观，将“健康第一”的体育指导思想放在首位，以此来确立体育教学目标与教学方式。针对以往的教学误区，要制定新时期的合理的体育教学目标。有效体育教学的目标通常分为三个阶段，第一阶段创建合理的教学模式，并进行理论的传播与实践的培养。第二个阶段是审核体育教学目标的可实施性。第三个阶段是实现体育教学的基本目标，以学生为主，培养学生的体育综合素质，满足体育教学的基本目标，即为有效体育教学。

2分析教学情境、营造良好的体育教学环境

体育教学是一门实践性强的教学，只有在具体的教学情境中才能体现出实际意义。教学资源对于体育的影响也较大，要提高体育教学的有效性，就要在满足资源基本需求下，对教学情境进行分析。我国体育发展由于城市的不同而各有所长，体育也蕴含着大量的文化特征。体育教学要从两个方面分析，一是学生的兴趣需求，一是学校的基础资源。为了营造良好的体育教学气氛，还要激发学生的主观能动性，传统的体育教学按部就班，学生对于体育的兴趣逐渐下降。新时期，高校应注重针对性体育项目的实施。对于体育项目的发展来说，要注重内容的有效性，对于学生健康益处大的要多培养，在学校教师的聘请上，还要注重其对体育教学目标的掌握，注重其在引导学生上的技巧性。采取多样化的教学方式，建立衡量体育教学有效性标准，注重实用性的实现。最后，还要注重学生的教学反馈，通过调查、课堂考察以及教师指导等多种方式来获得对于学生的客观评价，基于此，对于教学环境进行进一步的调整。学生作为学习的主体，最终的知识获得和能力提高是教学的主要目的，因此有效体育教学的提高要注重对于学生的考核。在这一过程中，必须要真实与尊重，并且要关注与接纳学生的不同，教师的能力是一方面，教学技巧是一方面。而教师的真诚性是渲染学习气氛，获得学生认可的关键，教学气氛的渲染离不开学生的积极参与。在体育教学来说，激励也是培养其兴趣的关键方法之一，在教学中，教师应树立赏识的教学理念，及时发现学生存在的心理问题，以及对于教学的意见，教师要善于与学生沟通，给学生亲近感，这样学生才能主动提出其对教学的看法，在一些看法上，很可能促进教学的发展。

3细化体育教学有效性的指标体系

体育教学在当下发展过程中，主要的目标在于针对基础教育中的核心要素进行改革。进入新时期，体育改革的话题已经无处不在，对于中小学的延续也成为高校体育教学多年来发展关键的主要问题。改变体育教学的评价目标将会进一步促进体育教学的发展。我们从效益、效果和效率三个方面对于现代体育的过程进行分析，首先，体育教学的效益是其对社会的影响。现代社会，体育不再限于校园中，学生最终会走上社会，体育对于社会具有深远的影响，因此体育的有效性提高应注重其社会性的体现，体现出其对社会的积极影响意义，拓宽高校体育的影响范围。而体育的效果在于高校体育教学的基本单元，要制定合理的年度教学计划以及每一个阶段的教学计划，使教学具有目的性和层次性。而在效率性上，高校体育始终欠缺这一点，多年的体育教学中，始终坚持教师讲授、示范，学生模仿的方式，在技能上对于学生有一定的影响，但是影响很小，多数学生毕业后并没有真正掌握一门体育技能，并且并没有养成终身体育精神。对于体育教学而言，练习密度影响课堂效率的主要因素，这不仅是体育与健康课程“以身体练习为主要手段”的课程性质来决定的，同时也是学生体能不断的提高，技能不断的完善和心理素质的提高。

4总结

体育教学不仅可以促进学生的身体素质提高，也能够促进学生的全面发展。在体育教学中，教学的有效性取决于教学目标是否明确，教学内容是否合理。在当下的体育教学中，依然存在较大的问题，如教学内容过于单一，不能体现学生的主体性等。为了促进体育教学的有效性提高，笔者给出了当下高校体育教学的全新教学模式探讨，以从根本上促进高校体育的发展。

参考文献

[1]周晓，高文波.新课标条件下实施体育有效教学的策略研究[J].中国校外教育，2015，（11）.

[2]王勇.高校体育教学的有效教学策略研究[J].才智，2016，（14）.