高校体育选项课教学模式浅论

刘中翠　陈长伟

摘要：采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法、归纳法对体育选项课在高校中的开展情况进行研究，并针对存在的问题提出建议：1.合理设置体育选项课项目；2.完善体育场地设施、器材；3.引入新的教师，增加体育教师的专业多元化，定期对教师进行培训。为高校体育选项课教学模式的可持续发展提供参考。

关键词：高校；体育选项课；终身体育

中图分类号：G255文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0106-01

国家的振兴依靠人才，而人才的培养关键在教育，高校肩负着为祖国培养人才的重任，高校体育课时学校体育的一个重要组成部分，是我国人才培养的最高层次和最后阶段，也是人才培养的关键所在。随着教育教学改革的推进，体育选项课在高校的体育教学中已逐步代替了体育公共课，但其在课程设置、教学资源、设施器材等方面还存在不足，本文就体育选项课的内涵、存在的问题及建议三个方面进行浅谈。

一、高校体育选项课的内涵

高校体育选项课是学校体育教学“以学生为主体”，把主动权交给学生，让学生自主选课的过程，这有利于激发学生的学习兴趣，为他们终身体育打下基础。高校体育课教学模式有多种，选项课教学模式是目前普遍采用的一种。

体育选项课教学是指体育教师在组织体育课程教学时，根据学生的个性特点及其所喜好的体育运动项目，通过学生的自主选择，在体育课上对一项或两项运动项目进行较长时间的专门学习的体育课程教学模式。高等教育是大学生在学校学习的最后一个阶段，也是最重要的一个阶段，学生年龄在19-22岁，处在身心发展阶段的高峰期，在这个阶段对学生进行体育选项课的实施有助于学生今后终身体育和锻炼习惯的养成。

二、高校体育选项课存在的问题

（一）课程设置欠合理、课程时间不能自主选择

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）第八条“根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有的系别、班级建制、重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要”。在实际课程项目的设置上，由于受学校师资、器械等教学资源的限制，学校无法满足全部学生对所选课程的开设。体育选项课的课程设置应根据本校师生的男女比例客观条件来设置，适当增加体育器材设施，或引进新的体育项目的专业教师来完善体育选项课的课程设置。

《纲要》第九条“在教师的指导下，学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度，营造生动、活泼、主动的学习氛围”。然而在具体实施过程中，学生可以自主选择体育项目、体育教师，但在上课时间上因为和其他课程冲突而无法选择自己要选择的运动项目，而导致选择了不合适的项目，从而上课的积极性，课堂教学效果可想而知。这样就没有体现出体育选项课教学模式的优越性。

（二）体育器材设施不够完善

体育器材设施是进行体育教学的必备条件，一个学校的体育器材设施情况可以反映学校学生的运动情况，可以让学生动起来，让校园“活”起来。比如，遇到阴雨天气学生如何进行身体练习、体育教学中，体育器材与学生达不到一定比例，致使学生上课只有几分钟接触器材的时间等等，这直接影响教学质量和教学效果。

（三）教师的专业水平亟待提高

体育选项课的进行主要靠专业教师的解惑答疑，尤其是标准优美的示范动作，是保持学生对运动项目的兴趣的关键。教师在课堂中一举一动都能对课堂效果产生一定的影响。教师在教学中总是采取“老一套”的教学内容与方法，不能与学科专业的前沿知识进行很好的衔接，造成学生所学与社会脱节，这就需要教师随时进行专业系统的培训，提高个人专业水平，包括个人的敬业精神、人格魅力、专项能力等，从而提高整个体育教学水平。

三、建议

（一）合理设置体育选项课项目

体育选项课项目的设置，应根据本校学生特点结合本校教学资源进行。考虑的第一因素是学生的兴趣爱好，尽量根据学生的兴趣爱好来设置课程，在开课前对学生进行问卷调查，根据问卷调查的结果，有选择性的设置选项内容，这样既避免了所开设的课程选不起来，又能使学生都能选到喜欢的项目。根据学生需求，相应的专业教师和器材设施要满足开课需求，这样也促进学校领导对体育教学的关注和投入。

（二）完善体育场地设施、器材

学校要根据自身实际情况对教学资源进行完善，并以此合理设置体育选项课程。体育器材场地是选项课可开设的客观条件，完善本校体育场地设施，加大体育器材的投入，是完善体育选项课的首要条件。随着近年以来高校的逐步扩招，越来越多的学生和学校固定的器材设施之间的矛盾越来越明显，这就要求高校根据学校在校生的数量和短缺的教学资源加大资金投入力度，修建急需的场馆，比如风雨场地，保证学生在雨雪等恶劣的天气状况下也能保证体育课的顺利进行。增加学生喜欢的运动项目的场地器材，为学生的健身活动提供物质基础，力争满足大部分可开设项目的正常开展。

（三）引入新的教师，增加体育教师的专业多元化，定期对教师进行培训

学校开设的体育选项项目需有专业教师指导，这就要求学校要引进一批 “新的”专业教师，扩充体育选项课的项目，以满足不同学生的身心发展需要，丰富学生的体育活动。当然，众多的选项项目完全依靠引进新教师是不现实的，这就必须挖掘现有体育教师的潜能，对原有教师进行多渠道培训，个别项目也可以利用校外教师资源。

在引入新教师的基础上，定期对体育教师进行培训，提高教师的专项能力和专业技术动作，使体育教师除了掌握本专业以外，再掌握1-2项专业技能，成长为复合型体育教师。加强师资队伍的建设，在一定程度上增加开课率。

采用体育选项课教学模式是现代教学模式的一大改革和创新，在教学发展中仍然存在很多难点，但是选项课教学的自主选择性极大程度激发了学生学习和创作的热情，注重学生能动性的培养。体育选项课教学是搞笑培养学生自身身体素质的良好方式，是实现素质教育不可或缺的部分，其发展任重而道远，需要我们不断的完善，不断的创新，为我国教育发展作出贡献。

（作者单位：齐鲁理工学院基础部）

参考文献：

[1]王则珊.终身体育[M].北京.北京体育大学出版社，1994.

[2]郑节政.大学体育课堂教学模式的省思与优化整合[J].四川体育科学，2016.03：108-111.

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