漫谈小学语文素质教育中的识字教学

李艳茹

摘要：小学语文教学中的识字教学是学生学习的基础，也是我们语文教学的基础。作为一名小学语文教师一定要做好学生的识字教育，让学生不仅能够在课堂学习中认识更多的汉字，并且要引导学生在日常生活中积极主动地去掌握、学习汉字笔者从事小学语文教学多年，从小学阶段的识字教学总结了一些自己的经验。本文是笔者对识字教学的一些看法和认识，希望能够起到抛砖引玉的效果。

关键词：小学；语文；识字教学；素质教育

汉字是学生学习的基础，无论学习什么内容，不认识字是无法开展学习的。作为小学语文教师，学生的识字教育是我们教学的根本，我们要千方百计地让学生多认识、多理解汉字，以便于我们教学的有效开展。并且对学生的识字教育要落实在教学活动的每一个环节。在教学中潜移默化地引导学生识字，同时还要教授学生一些识字的方法，引导学生在实际生活中积极主动地去学习更多的汉字。这也是符合我们素质教育对提高学生个人素质、能力的要求。笔者认为，做好识字教学主要应做好以下几个方面。

一、注重激发学生的识字兴趣

俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话说的就是兴趣在做事中的重要性。在识字教学中也是如此，学生只有有了兴趣才会主动地参与到其中来。因此，我们语文教师应在平时的教学工作中注重引导、提高学生对识字的兴趣。这是我们开展识字教学的基础。也是学生积极主动参与识字的基础。笔者认为，对于提高学生的识字教学我们主要可以从以下几点入手。

1、识字教学中要多运用一些实际生活中的事例，引导学生用已知经验来学习未知经验。这样也可以让抽象的汉字更形象具体地展现给学生。

2、汉字是象形字，很多汉字都是根据事物的形状演变过来的，因此，我们在教学中可以利用这样的汉字，为学生介绍汉字的演变过程，以此来提高学生的对汉字的兴趣。

3、教学中，我们可以多运用形式多样的学习方式，例如，小组学习、比赛式学习等形式来为学生营造一个良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

二、注重引导学生掌握识字方法，提高学生的识字效率

1、使用一些谜语、儿歌等学生喜闻乐见的形式开展识字教学。利用这样的内容开展识字教学不仅可以有效地提高我们的教学效率，还可以提高学生的识字兴趣。并且这种识字方式可以让学生像做游戏一样。这样，学生就会在实际生活中，像与伙伴们做游戏一样地去识字。

2、利用生字卡片开展教学。生字卡片是笔者比较喜欢的教学方式。我们不仅可以利用卡片，用做游戏的方式引导学生学习生字，并且当学生掌握这些生字后，我们还可以把已经学完的生字卡片做成树的形状装饰在教师的墙上。一方面是对学习的总结，另一方面是对学生识字的一种鼓励。我们可以让学生带到家里，让家长也帮着做一个“识字树”，看着自己识字越来越多，相信学生心理会收到很大的鼓舞。

3、利用好的情境开展识字学习。如果是简单的识字教学相信谁都不会喜欢。

三、培养学生良好的识字习惯

教师巧妙的引导，会使学生不知不觉中融入于学习中去，经过一段时间，自然形成良好的自主学习习惯。而教材在这方面也有很好的编排：“我会认”“我会写”“我会读”等栏目，时时引导学生走入书面世界，图文并茂地呈现，不断吸引学生，给学生创设了丰富的想象世界，增强了学生的学习兴趣。因此教师巧妙的引导，自然会为学生培养良好的自主学习习惯。

有好的识字兴趣，有好的识字方法还需要有一个好的识字习惯。我们在课堂上讲解的生字毕竟还是少数，大量的汉字还需要学生在生活中去主动地认识和理解。这就需要我们引导学生养成一个好的识字习惯，在生活中只要有机会接触到汉字就要想着去认识、掌握它。

四、引导学生观察生活，在生活中识字

1、认同学的姓名，使学生快速而有效地认字。开学初，让每个学生在班上作一个自我介绍，同学相互认识，把学生的姓名全部写在小黑板上，以便让学生认识各个学生的名字，再让每一个学生做一张家庭成员表，上面写上全家人的姓名，并且认识他们的名字，甚至要在家长的引导下写会家人的名字，在班上能够认识全班学生的名字并能够写出大多数同学的名字来。这样，同学的姓名和家人的姓名也就很快认识了，也让学生认识了很多的生字。

2、借助生活中的实物、图片等识字。在教室里的实物就可以供学生认识。

3、创设识字的环境，给学生展示、交流的空间。为学生建立识字档案，用笔记本把认识的字让家长记录下来，然后在班里的活动课上进行交流、展示。让学生搜集生活中的一些包装盒、包装袋、零食袋等上面的字来进行展示。

总之，识字教学是我们小学语文教学中的重点，也是学生学习语文的重点，是学生开展学习的基础。我们每一位语文教师都应对识字教学有足够的重视。在教学过程中，我们要多了解学生的知识水平、生活实际、心理情况等基本信息，以便于我们根据学生的情况设置教学内容，选择教学方法。只有这样，我们的教学才能更适合学生的需求，才能有好的教学效果。