技能大赛对高职会计专业教学质量提升效果分析

李雪梅

摘要：

社会的发展对于高素质人才的需求量越来越大，这对于高职院校来说，既是挑战也是机遇，要在抓住这一机遇，实现自身办学质量提高的同时还要对自身现有的教学问题进行全面解决。在高职会计专业教学中，技能大赛是一种可以显著提高教学质量的形式，它的开展效果在很多地区的高职院校中都取得了很好的成效，据此对技能大赛在高职会计专业中促进教学质量提升的作用进行了分析。

关键词：

技能大赛；会计专业；教学质量

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.11.101

1高职会计专业技能大赛的内容

技能大赛的等级会因为主办方、主板地区等而有所差别，一般来说，对于省和国家级的会计技能大赛来说，它是一项分岗位、开放式的大赛形式，是在仿真银行、供应商、企业财务、会计和税务等职场环境下开展的。参赛的队伍一般是由四名选手和不超过2名指导教师组成，并且参赛的选手须按会计主管、总账会计、成本会计以及出纳角色设定。2016年国赛要求在比赛前由计算机系统自动抽取参赛选手的岗位，全面考核学生各个岗位的会计技能的掌握情况。大赛的内容分为两个环节，即会计业务手工处理和会计业务信息化处理，并设置有团体赛和岗位专项技能赛。手工处理环节主要针对于审核和填制原始凭证、办理现金存储业务、汇总会计凭证、登记账薄、对账结账、编制会计报表、编制纳税申报表等等相关内容的考核，借助的平台是网中网会计业务手工处理比赛平台，由事先设定好的四个岗位按照团队的形式进行比赛，在比赛过程中把个人岗位专项技能赛项目渗透到其中；会计业务信息化处理环节，主要是采用用友会计信息化教考系统，按照单人单机的形式来对参赛选手进行日常经济业务处理、会计核算、会计报表编制等等方面的操作考核。

2技能大赛在高职会计专业教学中对教学质量的提升作用

2.1指导高职院校的发展方向

从上述省、国家级的会计技能大赛流程和内容来看，它会使高职院校财会专业的教师、学生、企业财会人员以及专家等共同参与和体验的一种比赛形式。在比赛过程中所配置的各种财务设备道具、操作软件都可以为大赛营造一种逼真的职场氛围，可以让学生充分发挥自己的专业技能，通过大赛的举办，专业院校可以更为清晰的掌握企业对会计专业人才的需求状况，会和企业有更多的交流，并积极开展市场调研工作，把握市场的动向，进而使会计专业的人才培养目标计划制定更为科学细致，在得到会计专业学生的就业方向、岗位层次以及技能要求的基础上，提高会计专业课程设置的针对性和合理性，注重课程教学和信息技术的有机融合，而且由此也会对教师的理论和技能水平完善进行强化。鼓励教师不断更新丰富自身会计方面的知识，也可以组织教师深入企业参观和锻炼，进一步推进“双师型”建设进程，从而使院校的会计专业教学质量得到提高，为其总的发展定位提供依据。

2.2有利于提高学生的学习积极性

当前高职院校会计专业教学中，存在的普遍问题就是在学习中缺少积极性和主动性。首先，对于自身的学习目的不是很明确，没有一个准确的定位，那么缺少了目标的导向就会丧失学习斗志。会计专业涉及到的细节内容较多，如果学生仅仅以课堂学习为主的话，所起到的效果还远远达不到标准要求，必须要求学生利用课余时间进行自我学习、自我探究，掌握会计核算中的技巧，但是真正这样做的学生却很少。其次，高职学生生源素质整体较弱，很多学生的基础很弱，学习成绩不是很好，能力方面还存在很大的缺陷，功底过于薄弱，在面对会计学习的繁重任务时会丧失自信心，对未来也没有较大的期望，对自己的要求过低，缺少学习恒心和毅力。但是，通过技能大赛的开展，可以调动学生的参与性，为了团体荣誉会高标准要求自己，比赛的整个过程是鼓励所有学生参与其中的，而且教师也会在专业理论和技能上给学生提供引导和帮助，学生之间也会相互帮助，相互学习，这样就可以使基础不好的学生树立学习自信心，积极参与其中，而且在大赛的宣传、人员选拔、人员培训等方面的影响下，可以帮助学生端正学习态度，明确学习的目的，重塑学习信心。

2.3创新教学方法和教学内容

通过技能大赛，高职院校会计专业的教师可以明确自身教学中存在的不足，通过和其他学校的对比，可以取长补短，弥补自身在教学方法和教学内容方面的差别，在教学过程中更加注重对学生的基础培训，并对指定财务软件进行灵活应用，根据学生的是采取合适的教学方法，实现理论和实践的有机融合，提升学生在团队协作、业务处理以及信息更新等方面的能力，从而为其后期职场应用打下基础。

参考文献

[1]龚云峰，朱天高.论技能大赛对推动高职会计教学改革的思考[J].现代企业教育，2014，（12）：338-338.

[2]谭碧.从技能大赛的角度探讨高职会计专业教学质量的提升[J].教育与职业，2014，（27）：143-144.