对高校体育教学改革的思考

韩子鹏

【摘要】为适应当前新世纪人才素质的需求，全面实施素质教育，高校体育教学要针对以往存在的“以运动技术为中心”的现象，坚持“三个面向”，立足改革，勇于创新。推动我国高校体育教学改革有利于促进建立新的教学理论，更新体育教师观念，并通过素质教育传递，培养学生独立思考、勇于探索、不断创新的能力，从而引导学生形成正确的体育价值观。对创新教育理念下高校体育教学改革进行研究，调查、分析我国高校体育教学的现状，发现体育教学中存在的问题，并提出相应的高校体育教学改革对策，为推动高校体育教学改革的理论研究，丰富和创新现代体育教学提供依据。

【关键词】高校;体育教学;改革

我国体育课程教学改革已经进入一个新的发展阶段。历经多年的高等学校体育教学改革，给人直观的感受是变化之速。从教育思想到教学模式，从教学内容到教学组织形式、教学手段、教学方法，都在不断地变，新观点、新名词、新举措如逢春的花朵，竞相绽放，应接不暇，变动的脚步似乎永不停歇。目前高校体育教学改革的研究，主要注重对学生人格培养和潜能开发，重心是坚持以学生为主体，尊重学生个体差异，力求使每一位学生都能成功。其次是对现有体育教学方法进行改革，打破传统的教师一言堂的教学模式，大胆实行开放式、探究式等教学方法。以促进体育课堂教学效果的提升。

一、教学理念改革：树立全面发展观念

改革首先是思想领域的认识转变，因此高校体育教学改革需要教师进一步推动思想上的改革，使传统的体育教学观念受到洗礼。高校体育教师要树立全面发展观。

新时期高校体育要从狭隘的学段教学观、短期教育观等转变出来，立足于高校生体育素质发展。第一，要对学生进行基本的体育理论教学，使学生掌握体育学习的基本理论，提升学生体育锻炼的科学性;第二，要重视学生体育运动技能培养。体育教学具有很强的竞技性，高校体育教师要通过体育教学，提升学习运动技能，促进学生身体素质发展;第三，关注学生学习情感与态度。学生体育学习态度与情感，直接影响到学生的学习效率，只有培养学生积极的学习态度与情感，才能充分凸显学生学习主体地位;第三，培养学生体育学习品质。学习品质直接体现出学生体育综合素质发展，体育教师要关注学生学习习惯、意志力等培养。只有切实实现教学理念领域的改革，才能激发教师教学改革的内动力。

二、教学技能改革：创新体育教学方法

体育教学方法不仅体现出教师的教学智慧，也直接关系到学生体育学习兴趣培养。高校体育教师要积极推动体育教学方法创新，丰富体育教学方法，进行多样化体育教学尝试。

首先，教师要不断创新传统体育课堂教学方法。目前示范教学法、讲解法、情境教学法、竞争法等都是高校体育教学常用方法，高校教师要积极创新传统教学方法，例如示范教学法，可以改变传统教学形式，由教师演示的单一法，引入学生主体，向师生共同示范转变，强化师生互动，通过师生共同参与激发学生体育学习兴趣;教师要将自己从学生活动的组织者中转变出来，以多种身份参与到学生学习活动中，增强教师的亲和力，激发学生体育学习内动力，在多样化课堂教学中，提升学生体育学习兴趣，发挥学生主观能动性。

其次，高校体育教师要善于运用现代媒体技术创新教学方法。现代教学媒体具有图文并茂、直观形象等特点，高校体育教师在教学中，要善于运用现代媒体，例如在示范教学中，借助多媒体，对复杂的重点、难点环节进行放大演示、聚焦演示等，提升教学效果;教师也可以通过微课等形式，推动学生微学习，使之成为体育课堂学习的有机组成部分。

三、资源开发改革：建立学情资源观念

现代教育很大程度上是资源的竞争，高校体育教学要走出经验主义传统教学模式，积极探索资源教学模式，灵活运用好教材资源、网络教学资源等，这样才能更加贴近学情，善于借鉴，实现体育教学的取长补短。

深入挖掘教材资源。教材是教学的有效载体，它凝聚着编写者的智慧，具有普遍的适应性。因此，高校体育教师要深入挖掘教材资源，根据高校体育教学的需要与学情特点，挖掘教材资源，尤其是开发教材活动资源。

广采网络教学资源。随着网联网技术的快速发展，网络资源越来越丰富。这推动了高校体育教学资源的交流与互动，高校体育教师要积极转变课程资源开发意识，不能拘泥于传统教学资源，要善于运用网络教学资源，学会借鉴，在网络资源运用过程中，提升资源开发能力，提升高校体育教学效率。

四、教学评价改革：构建多维评价体系

科学的评价是促进体育教学的有效手段，高校体育教师要积极推动体育课程评价改革，构建多维评价体系。目前高校体育教学评价机制单一，着重于培养体育技能，单一化的评价机制不利于学生体育素质发展。

高校体育评价体系要实现新的转变，从技能评价中转变出来，建立多元化评价机制。不仅考查学生的体育知识，还要关注学生的学习习惯、学习态度、学习情感、学习品质等。不仅关注结果评价，还要关注学生的学习过程性评价;不仅关注学生当前学习，还要关注学生可持续发展，发挥评价对教学促进作用。

总之，高校体育教学改革是时代发展的要求，也是高校体育教学自身的需要。高校体育教师要进一步提升使命感，不断解放思想，推动高校体育教学改革，实现高校体育教学事业的新发展。

【参考文献】

[1] 李  飞. 浅谈高校体育教学改革[J]. 学周刊， 2015（30）：67-68.

[2] 马  辉. 浅论对高校体育教学的几点认识[J]. 体育世界： 学术版， 2011（02）：90.