春雨润物，师恩如歌

周远喜

导语：又一个九月，风轻云淡，日子依旧如流水一般。晨雾中，走来的是老师忙碌的身影；月光下，远去的是老师略带倦意的背影。粉笔是工具，黑板是土地，孩子是麦苗，老师用心去整饬，用爱去浇灌，一年又一年。他们，牵着民族的未来，肩负着万家的希望。春雨润物，师恩如歌，让我们怀揣着一颗感恩的心，走向他们，走进他们的心灵。

有些人

◎张晓风

一

那一年，我读小学二年级，有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。她教过我们些什么，我完全没有印象了，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。

放学铃声响起了，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。就算她不会写“挖”字又如何，至少她挖掘出了一个小女孩心中宝贵的自信。

二

那年7月，当我们赶到联考考场的时候，只觉得整个人生都摇晃起来，谁能预测自己在考场后的人生？想不到的是代数老师也在考场里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场中出现，是颇令人感到意外的。

看到我，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土地可以成为那么美好的纸张，尖利的石头可以成为那么流利的彩笔——我第一次懂得。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。

那天，并没有考行列式，而那以后，我再也没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的“课室”里结束的，事隔多年，我才咀嚼出那意义有多美。（选自《张晓风散文作品集》）

【素材解析】作家张晓风笔下的老师，是多么可敬可爱呀。女老师聪明地“装傻”，挖掘出了学生的自信；代数老师穿越两个城市出现在考场上，只为在考前再给学生灌输一点知识。他们的谦逊、敬业，还有那热爱学生之心，怎么不令人敬佩？他们那如海的师恩，又怎么能让人忘记呢？

【适用方向】往事、谦逊、敬业、爱心、师恩

老师窗内的灯光

◎韩少华

我写作文，抄袭冰心《寄小读者》里的句子，得了高分。我虽得意，却又有点儿不安。偷看那几处抄袭的地方，一串串长长的红圈！我坐卧难安，干脆回到学校，来到老师的宿舍。我迎着灯光，举手敲了敲房门。

“进来。”老师的声音低而弱，他放下笔，缓缓问道，“这么晚了，你跑到学校里做什么？”

我低着头，没敢吭声，从衣袋里掏出那本作文簿，嗫嗫嚅嚅地说：“我的作文里有抄袭人家的话……”

老师一笑，取出一本封面微微泛黄的小书——冰心的《寄小读者》！“你是不是认为，抄名家的句子，是‘剽窃？”老师憔悴的面容上流露出几分微妙的笑意，我心里略松快了些，便点了点头。

“我问你，你自幼开口学话是跟谁学的？”

“跟我的妈妈。”“孩子跟母亲学说话，能算剽窃吗？”“可我这是写作文呀！”“可你是孩子呀！”老师望着我说，“口头上学说话，要模仿；笔头上学作文，也要模仿。学童习文，得人一字之教，必当终身奉为‘一字师。仿谁的文章，自己心里老老实实地认人家做老师，不就很好了么？”

“至于红圈圈……”老师缓声轻语着，“你那几处抄引，上下贯串下来不生硬，足见你并不是图省力硬搬的，难道不该奖励么？这几句，是你从心里掏出来的。这些句子，哪怕还嫩气得很，也值得加双圈！”

直到现在，无论黄昏深夜，只要发现远处一豆灯光，我就会猛地想起老师窗内的那盏灯。那熬自己的生命，也要给人以启迪、给人以振奋、给人以光明和希望，永不会在我心头熄灭的灯！

（选自《感动学生的100个老师》）

【素材解析】崔老师为了避免学生陷入“抄袭”阴影不能自拔，对学生循循善诱，巧妙引导，保护了学生的一颗敏感的心。崔老师面容里放射着的光，以及他窗前那盏灯的光，是那么明亮、温暖，充满着希望，鼓励、指引着他的学子迈步向前。这份恩情多么珍贵，多么令人难忘！

【适用方向】抄袭、灯光、师恩、希望

改变命运的一分

◎黄邦寨

办公室只剩下秦老师，门被推开了一条缝，小男生像贼一样探进脑袋，怯怯地叫了声：“老师。”

“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制音量，努力展示温和的一面。每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，这小男孩是班上最后一位来查分数的学生。

他一张脸像被涂满红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着：“能不能给我的作文加上一分？”

“作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇摇头，面带歉意。

“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”他带着哭腔。

是不是给他加上一分？秦老师犹豫不决。不经意地瞧他一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震，顿时灵感一闪：“在总成绩上给你加一分，是借，要还的，期末你还给我，一还十，怎么样？”

“行，期末还你。”他咬咬嘴唇答应了。

因一直惦记着“高利贷”，还有出于对秦老师的感激，此后他非常刻苦地学习。期末，他语文取得98分，扣去10分，还有88分。学校给他颁发“学习成绩进步奖”。这是他上学三年来第一次获奖。

后来，他以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，每年回家乡他都不忘去看望秦老师。他说，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。

【素材解析】秦老师巧妙地“借分”给小男孩，这小小的一分里，有着大大的能量，它让小男孩倍感压力，从而变得积极进取、拼搏向上。这得益于秦老师的智慧，他把自己的关怀、鼓励与期望融进分数里，由此改写了小男孩的人生命运。这就是善教的魅力，这也是师恩的魅力。

【适用方向】智慧、能量、压力、命运、师恩

一分钱不拿的“编外教师”

查文红，上海人，自愿来到安徽砀山县曹庄镇魏庙小学，当一名不拿一分钱工资的“编外教师”。当她兴致勃勃地拿着教材和精心准备的讲稿走进教室时，家长和孩子一看老师是个上海人，都用一种不信任的眼光看她。有的家长竟带着孩子离去，转到别的班。这当头一棒把查文红打得摸不着头脑。她找到校长，问是怎么回事。校长道：“这里上课都是用土话，家长和孩子担心听不懂你的普通话，所以跑了。”查文红说：“我热爱我的事业，自愿来当一名编外教师，就是想尽自己的微薄之力，为农村孩子做点什么，可他们……”校长表情有些凝重，叹口气说：“以前来了几个教师，都没坚持几天就走了，你再想想吧！”

此后上课，查文红总是先用普通话讲，然后再“翻译”成学生们能听懂的土话。在她的推动下，普通话渐渐成了校园里的“时髦”语言。查文红为了让启蒙阶段的孩子在愉快的氛围中接受知识，通过讲故事与编顺口溜的方式进行教学，深受学生欢迎。期末考试时，全班的语文成绩平均分达到91.87分，名列全镇第一。家长们闻讯，纷纷买鞭炮来学校放。一位家长激动地说：“这么好的成绩，我们多年没见过了。感谢查老师！”学生们都爱上这个无私的“编外教师”。

【素材解析】查老师虽然是一个“编外教师”，但是她的正直、善良、敬业、责任感并没有因此而“打折”。查老师不图名利，以高超的教学艺术、对教育事业的热爱与奉献之心，激发了学生的学习热情，使他们学会了说普通话；更重要的是，查老师在学生心中播下种子，打开了一扇了解山外、通向世界的窗口。让我们记住查老师，感恩查老师的情怀。

【适用方向】善良、敬业、责任、奉献、师恩