在中学语文教学中如何渗透德育

李玲

摘 要 在我们的语文教材中，有大量文质兼美的文章，字里行间包含着丰富的德育内容，是语文学科进行德育得天独厚的有利条件。在语文教学中应积极渗透德育，通过语文教学，使学生领会如何热爱生命、热爱国家、热爱父母、热爱生活。

关键词 中学语文 德育

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0079-02

思想对于人类是一种精神上的理念，通过这种理念对我们的生活态度有着至关重要的作用。它能够影响学生对社会现象的态度，甚至有可能是不良的思想意识。生活是现实的，只有在语文教学中加强德育的渗透功能，用德育去丰富语文课堂的思想内涵，才能使语文教学既充实了学生们的知识的天地，又扩展了学生们的精神家园。

一、通过教学，领会如何热爱生命

现在的中学生都在家长的疼爱、老师的呵护下成长着；有着优厚的条件，充足的学习时间，但对时间观念很是淡薄。怎样能够让他们懂得如何去珍惜时间，热爱生命呢？

在教学课文杰克·伦敦的《热爱生命》时充分地让学生们领会如何热爱生命，从而进行德育思想的渗透。在教这篇课文时，我借这篇文章疏导同学们如何面对挫折，如何克服困难。文中主人公是一位淘金者，虽然他面对重重的困难：有孤独的恐惧、有寒冷的逼迫、有饥饿的摧残、有疲劳的折磨，还有病狼的威胁，这些对于一个意志力薄弱的人来说是很难克服的，但是他并没有丧失生存的希望。具有顽强意志力的他真可谓是一个真正的硬汉子，他不仅活了下来，还恢复了暂时失明的视力。困难并不可怕，可怕的是你不敢去面对困难，不敢解决困难。

任何困难都是可以战胜的，不要把困难扩大化，而要把困难一个一个的去击破。如果主人公在这么多困难面前低头，选择放弃生而希望去死的话，那是再容易不过的事了。然而他没有，他只是一味的抗争，为的就是能够存活下去。活着是多么好的事情，有了生命做什么事情都变得有意义，有了生命看什么都觉得很美好。生命是最宝贵的，是父母赐予我们的，生命是我们的一切，失去它就等于失去了一切，我们更应该好好珍惜。在慢慢的人生道路上，遇到困难和挫折是在所难免的，我们一定要向主人公学习：勇敢地面对挫折，要敢于和挫折做殊死的斗争，要以乐观积极的心态去热爱生命。从这篇文章，让学生深入地感受主人公所处的艰难境地，并不断地从中攫取热爱生命的真谛。

二、通过教学，领会如何热爱国家

爱国主义的教育是社会主义精神文明建设的主要旋律，语文教学更应时时刻刻突显出这一主旋律。我们的学生是祖国大好河山的的未来，应该教育他们从小就要有爱国之心，报国之志，从小就要学习治国之术，强国之道，当好国家的接班人。在语文教学中，应当不失时机地将爱国主义教育融入语文教学之中。

爱国情感造就出无数英雄，爱国与英雄之间总有一根红线相连。教学中，除了让学生反复阅读文章外，还不断去激发他们的感受进行思想教育。我会很自然地问学生：这些人是不是实在太傻了，自己都保护不了还管别人呢？这时学生也会有自己的想法和感受，他们会告诉我：这些故事告诉我们，国家现在的安定是用他们的生命换来的，作为一个中国人一定要热爱我们的国家，这是最基本的道德准则。自然而然的，不仅上好了语文课，还进行了深入浅出的思想教育，激发了学生的爱国情怀。

三、通过教学，领会如何热爱父母

孝敬父母是中华名族的传统美德，我平时在语文教学中渗透热爱父母之情，通过相关的课文、故事、歌曲等让学生潜移默化地懂得父母对我们无私而又伟大的爱。

比如在教学课文朱自清的《背影》时，也许对于一般人而言一个普通的父亲那一个最普通不过的动作不能够反映什么。可在于学生的脑海里，那个身影就像被刻下来一样深刻。在教学过程中就能够让学生们领会如何热爱父母，从而进行德育思想的渗透。

现在的学生大多为独生子女，一方面他们拥有优越的物质条件，知识丰富，富有想象力，思维活跃；另一方面，由于他们集全家宠爱于一身。长于温家暖房，少经风吹雨打，又大多比较自私，依赖性强，意志不坚强，心理承受能力差，不会与人交往相处。对家长抱有逆反心理，针对这些，我抓住时机教育他们理解父母，用心体会父母对自己的爱。

语文教学中我结合这种情况，增强渗透思想道德教育的针对性和目的性。结合学生实际，有两个层面的意思：一是结合学生实际理解内容，并围绕学生实际情况确定渗透热爱父母的侧重点；二是结合实际，引导学生自觉用受到的思想道德教育指导自己的行为，把德育落到实处。教学《我的母亲》一课，我让每个学生都从作者的角度感受他的母亲，引导他们弄清事情的发展过程，从而理解作者对于母亲的态度。然后我举例启发学生思维。对从实际生活中找到的例子，让学生对此表明态度，说明怎样做是正确的。接着再让学生自己举例，说说自己是如何对待父母的，以后准备怎样做。这样学生就把课文内容和自己生活实际联系起来，用从课文中学到的道理来指导自己今后如何做事，如何做人。

四、通过教学，领会如何热爱生活

生活中许多同学都不愿去正面直视它，觉得生活中有很多烦恼。比如说有很多的作业、有老师的责备、有家长的监督学习都使自己处于压力重重的境地。其实对我而言，这只是一种能使我们将来获得更多成功的基点。人生在世，我们一定要活得精彩，才不枉费我们对精彩生活的向往和追求。在教学过程中我们要注意到身边那些平凡的小事情，引导学生从身边的平凡事做起，并且捕捉到生活带给我们的快乐，进而激发学生们对生活的热爱。

总之，思想是一个人的灵魂，它无时无刻都在驱动着一个人的行动和言行。如果一个人的思想是先进的，那么他的一切言行都将成为众人所认可的。但是如果一个人的思想是低劣的，那么他的言行将成为众人所厌恶、所唾弃的。我将德育的思想渗透进语文教学中，就是想让同学们的思想变得明朗，知道什么该做，什么不该做。做一个众人所认可的，被社会接受，为社会作贡献的人。而不是人见人厌、深恶痛绝的人。我从热爱生命、热爱国家、热爱父母、热爱生活这四个大方面的主要思想来和教育相结合，重点就是将这四大方面的思想倾注到学生的生活中，时时刻刻地提醒着孩子们的言行。懂得珍惜生命的可贵，懂得国家信仰的专注，懂得对父母养育的感恩，懂得对这平凡而又多彩生活的热爱。

参考文献：

[1]江凯波.语文月刊[M].上海：华南师范大学出版社出版，2008，（6）.

[2]苏立康.中学语文教学研究[J].中央广播电视大学，2007，（6）.

（责任编辑 曾 卉）