军人职业认同研究综述

张楠

【摘要】随着军人职业化改革的推进，关注军人职业认同状况显得尤为重要，本文对鲜有的军人职业认同的研究成果进行了梳理，希望引起相关重视，进一步深入研究。

【关键词】军人;职业认同

一、前言

近年来职场中出现了大量的职业认同匮乏现象，使得职业认同成为了心理学尤为关注的对象。伴随着军人职业化改革的推进，积极地关注军人职业认同状况显得尤为重要。职业认同是军人努力做好工作、达成组织目标的心理基础。只有解决提高职业认同的问题，巩固其“心理长城”，不断增强其职业认同，才能使军队群体思想稳定、充满活力，提高自己的职业素养，真心、实心、尽心奉献青春，乐于为国防和军队的建设发展付出全部心力。然而，由于军人职业的特殊性，关于军人职业认同方面的研究却鲜少涉及。

二、军人职业认同的研究综述

1、职业认同的内涵

职业认同的概念始源于心理学领域，在最初定义时，研究者将其分为状态和过程两个方面。一方面来说，职业认同是职业社会化的产物：个体在职业生涯中逐步发展、确定直至形成成熟的职业角色和职业身份的过程;另一方面来说，职业认同是个体对所属职业的认可程度和肯定性评价。

2、军人职业认同的内涵

军人职业是为了满足特定的社会需要而产生的。战争环境下，军事活动的危险性大、军人生活不稳定，很少有人会把从事军事活动作为谋生的手段;现在，把从军作为一种职业选择，在发达国家已成为普遍现象，我国也正在进行军人职业化的改革。和平年代，军人履行职责的危险性降低，军人生活相对稳定，军人的职业意识也在相对增强。现代化科技战争的推动，军事专业的分工也越来越细，军人的职业素养要求也越来越高。

鉴于军人职业的特殊性，陆李在其《论军人职业认同的形成》一文中指出，军人职业认同是指军人个体将军人职业和“军人个体”所内化而成的“职业角色”表现出在精神和行为上的积极支持、认可和服从的综合体。

3、军人职业认同的研究

我国关于职业认同的研究起步较晚，研究对象多集中于教师、医务工作者、社会工作者、档案管理人员、广告从业人员等。在教师职业认同领域，魏淑华（2005）认为教师职业认同包括职业认识、情感、期望、意志、价值观以及对自己职业技能的感知等六个维度。魏淑华等（2013）在后续的研究中，又将教师职业认同划分为职业价值观，角色价值观，职业归属感，职业行为倾向四个维度。在护士职业认同领域，赵红等（2010）探讨了日本学者研发的护士职业认同量表在中国情境下的适用性，并指出护士职业认同包括对把握感、一致感、有意义感、自我效力感、自我决定感、组织影响感、患者影响感等七个维度。刘玲，郝玉芳和刘晓虹（2011）认为护士职业认同包括职业认知评价、职业社会支持、职业社交技能、职业挫折应对、职业自我反思等五个维度。杜娟（2009）研究了导游职业群体，认为导游职业认同包括认同心理和认同行为两个方面。其中，职业认同心理包括自我认同、关系认同、组织认同、参照群体认同四个维度。王惠卿（2013）研究了社会工作者的职业认同，认为社会工作者职业认同包括自我认同和社会认同两个范畴，具体包括统一性职业自我认同，连续性职业自我认同，情感性职业社会认同，价值性职业社会认同四个因子。

关于军人职业认同的研究少之又少。贺智辉对军校教员职业认同感、工作满意度和职业倦怠之间的关系做了研究，发现军校教员职业认同和工作满意度对职业倦怠具有显著因果性，职业认同和工作满意度可以作为职业倦怠的预测指标，并且军校教员对职业倦怠的影响并不是直接的，其中起到重要中介作用的因素是工作满意度。陆李认为军人职业认同的形成要经历五个方面：首先要形成深刻的军人职业认知，军人职业除了有其他职业的一般特点外，还具有其特殊性，军人职业需求的政治性、服务对象的整体性、职业道德的典范性、待遇的依赖性、军人劳动供给的利他性、军人劳动性质的危险性和军人劳动个体的流动性;其次还要具有积极的军人职业情感体验;坚韧的军人职业意志和坚定的职业信念，树立正确的军人角色价值观。最后，经历了复杂的认识过程和艰苦的实践过程，其认同的最终结果体现在规范的军人职业行为上。

各个领域关于职业认同的研究虽然各有侧重和差异，但总的来说也存在着一定程度上的一致性，基本上都可以归入认知、情感、评价和行为等几个方面，然而由于军人职业的特殊性，在对军人职业认同的评价中加入了职业意志的因素。

三、军人职业认同的研究展望

目前，关于职业认同的研究主要方法采用访谈法和问卷调查法。但是由于军队群体涉密的特殊性，没有专门针对军队群体测量职业认同感的调查问卷。关于军人群体的职业认同研究，从已有资料来看目前还停留在表面，我们可以研究的还有很多，比如：编制军人认同感调查问卷，帮助查找目前军人认同感降低的原因，提出相关的意见建议，改善军队群体目前的一些状况。

【参考文献】

[1] 陆  李. 论军人职业认同的形成[J]. 价值工程， 2011（10）：240.

[2] 魏淑华. 教师职业认同与专业发展[J]. 曲阜： 曲阜师范大学， 2005.

[3] 魏淑华， 宋广文， 张大均. 我国中小学教师职业认同的结构与量表[J]. 教师教育研究， 2013，25（1）：55-60;75.

[4] 赵  红， 路迢迢， 张彩云， 等. 护士职业认同量表中文版的信度与效度研究[J]. 中国护理管理， 2010，10（11）：49-51.

[5] 刘  玲， 郝玉芳， 刘晓虹. 护士职业认同评定量表的研制[J]. 解放军护理杂志， 2011，28（2A）：18-20.

[6] 杜  娟. 导游自身视角下的职业认同研究[D]. 西安： 陕西师范大学， 2009.

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