浅析项目管理在高职院校学生管理工作中的应用

【摘要】本文就项目管理在高职院校学生管理工作中的应用展开分析，认为当前高职院校项目管理体系应该着眼于以下三个的方面来开展：一是教学组织层面，二是学生管理层面，三是思想政治教育层面。本文在提出问题的同时，还有针对性地提出了解决意见，意在为推动新时期我国高职院校学生管理工作水平的整体提高做出应有的贡献。

【关键词】高职院校;项目管理;管理体系;构建;刍议

一、在高职院校学生管理工作中实施项目管理的必要性

高职院校是我国高等教育教学体系中的重要组成部分，随着时代的发展，高等院校的项目管理改革已经刻不容缓。事实证明，构建成熟有效的高职院校项目管理体系，对于提升高职院校教育教学水平，提升高职院校毕业生的个人能力和竞争力具有十分重要的意义和价值。

项目管理是新时期教育教学体制改革的题中之义。所谓项目管理，指的是将传统意义上的高职院校的治理工作整体拆分为不同的部分，将每隔一个部分形成一个相对独立的管理单元，并针对不同项目的管理特点来配备不同的管理人员，并施加特色化和个性化的管理方法。实践证明，项目管理方式的使用对于提升高职院校学生管理工作整体水平的提高具有非常重要的作用。

二、着眼于项目管理，当前高职院校学生管理工作中存在的问题

1、教学组织项目层面：课堂纪律松散

良好的课堂纪律是课堂教学生动高效的前提。然而通过走访我们发现，无论是全国排名前十的重点高职院校还是省属的非重点高职院校，乃至于普通民办的三本院校课堂内，课堂纪律松散是普遍存在的情况。

课堂纪律松散主要表现在学生上课进出课堂比较频繁，并且学生们绝大多数进出课堂的行为没有经过教师的允许。通过观察教师的行为我们发现，绝大多数教师对于学生的这种行为见怪不怪，有些上了年纪的教师虽然对学生的此种做法颇有微词，但是碍于这种现状存在的普遍性，所有的老教师对于这种情况就都选择了视而不见。这种现状严重影响了教师传授知识的连续性，容易导致学生知识掌握的断层。

2、学生管理项目层面：学生出勤率不达标

相比于学生上课期间随意进出课堂，学生干脆不出席的情况显得更为严重。针对学生在高职院校中的出席率，我们抽取样本做了统计，结果发现，在某部属重点高职院校中，曾经上课缺席的学生比率达100%，就是说所有的学生都曾经缺席过高职院校的课堂，同时有超过20%的高职院校生曾经有一门课只上过一节或者干脆没上过。

造成这种现状的原因有很多，从学生的角度来看，现在在在高职院校就读的学生绝大多数是90后，这些学生的自我意识强，对于自身所接受的信息的选择性比较强，对于这类学生来说，假如高职院校课堂上不能提供给受他们欢迎的信息和知识，他们中的相当一部分就会选择不上这门课或者对这门课进行冷处理;对于老师来说，在标榜自由民主平等的高职院校校园里，有相当一部分老师认为学生是否来上课是他们的自由，作为老师无权——事实上也无法——干涉，又或者有少数老师认为上课的学生太多的话就需要花时间组织课堂纪律，并不利与自己教学，因此对于学生缺席采取了放任不管的态度。

3、思想政治教学项目层面：师生精神状态差

一般认为，高职院校课堂的教学活动事实上是一个教学相长的过程：老师认真教，学生好好学。但是随着对当下的高职院校生课堂教学情况的走访，我们发现，很多的时候由于高职院校生课堂管理中出现的诸多问题，这些问题集中表现在师生的课堂状态不好上。

教师在课堂教学中，从传统的站着授课逐渐转变为有些教师坐着讲课;从之前的手写讲义变成了照着教科书念概念;从以往的师生互动变成了一味的自说自话，学生对于课堂内容缺乏“粘性”，并不认为课堂内容值得占据自己全部的时间来学习。老师不认真教，学生不好好学，这是造成当前高职院校生课堂出现种种问题的关键。这些也正是在进行高职院校相关改革的时候应该着重注意的问题。

三、项目管理理念指引之下，当前高职院校学生管理工作中需要进行的调整

1、教学组织项目：出台相关标准和规范

项目管理理念的指导之下，当前高职院校学生管理工作当中，需要着眼于教学组织的向出台相关的规范和标准，要让学校的教学工作在一定的规范和体制下有效良好地运行。

着眼于教学项目组织的有效开展，项目管理在高职院校学生管理工作当中的有效使用，应该着眼于规范化。从高职院校北京学生的构成属性上来看，这部分学生往往是在初高中阶段，学习成绩相对较差，自律能力相对较差的一些学生，再针对这些学生所展开的教学管理工作当中，首先应该让学生明确规范和纪律，要求学生在心目当中有一个手头有些的意识和界限，能够通过规范化的教学，让学生们树立起遵守纪律的意识，并让学生通过发挥主观能动，进行自我管理，进而遵守学校的相关规章制度，保障学校教学活动的正常进行。

2、学生管理项目：发挥学生主体作用

着眼于项目管理，在学生管理项目的问题上，学校应该考虑发挥学生的主体作用，重视学生本身的意义和价值，让学生即学生主自主发挥其自治的功能和作用，保障学校的学生管理工作持续有效地进行。

在开展学生管理项目的过程当中，首先应该认识到一点，就是所有的教育都是自我教育，只有学生主观上认为，学校的相关规章管理制度是行之有效，并且有意义的他们才会在今后的学习和生活当中无条件的去遵守学校的相关安排，反之，如果学生在学生管理的过程当中感受到学校的恶意，无法在现有的规章制度当中感受到自由，也无法从现有的规章制度当中体会到应有的价值，就会使学生产生逆反心理，而考虑到高职院校学生正处于青春期的后期，思想理念上还相对冲动，如果在学生管理项目进展的过程当中，忽视学生体验，就会很有可能造成非常恶性的结果，使学生管理无法有效进行。

3、思想政治教育层面：重视学生的意义和价值，调动学生的积极性

当前在高职院校当中开展卓有成效的思想政治教育是非常重要的一项。着眼于项目管理，在高职院校学生管理工作当中进行思想政治教育层面的项目管理工作，应该重视调动学生的积极性。从思想政治教育工作项目本身上看，其就是直指学生的内心，是为了帮助学生涤荡心灵净化思想，树立正确的世界观，人生观和价值观的一种教育活动。为了达到上述目标，学校在开展思想政治教育工作的时候一定要强调发挥学生的主观能动性，要让学生主观上感受到希望，这是教育工作开展的重要性和必要性。在开展这一项的工作的时候，学校应该将向政治教育工作项目摆放在与其他项目管理同等重要的位置上来考量。应该予以足够的资金政策的支持，促进相关项目持续推进。

四、结语

着眼于项目管理，当前高职院校的学生管理工作的持续推行有赖于相关教育主管部门，学校，一线教师和高职院校的学生共同努力。

【参考文献】

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[2] 马会梅. 课堂教学管理的心理学研究[J]. 教育与业， 2013（2）：44-45.

[3] 孔兵兵. 赵永行. 高职院校课堂教学管理探讨[J]. 黑龙江教育： 高教研究与评估， 2012（3）：55-56.

【作者简介】

张轲（1988—），女，汉族，陕西富平人，硕士研究生学历，长江工程职业技术学院信息工程系助教，主要研究方向：大学生思想政治工作。