浅谈话剧《收信快乐》的灯光设计

张兴年

【摘 要】灯光是戏剧的灵魂。一个观众经由剧场而看到的感人至深的戏剧和性格分明的角色，都离不开灯光的渲染和塑造，一部成功的戏剧绝对离不开舞台灯光而存在。本论文主要围绕笔者在话剧《收信快乐》灯光设计过程中，面对不同的剧情、不同的环境、不同的情感氛围而采用不同的灯光设计思路进行叙述。

【关键词】话剧；《收信快乐》；灯光设计

中图分类号：J821.34 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）12-0024-01

一、《收信快乐》的灯光设计理念的概述

由南京航空航天大学艺术学院创作演出的话剧《收信快乐》是根据台湾著名导演、编剧单承矩的同名作品改编的。由于该剧剧情简单、时间跨度长、空间跨度大等特点，因此，创作者在创作过程中充分调动舞台上光与色的运用，定点光的多处使用，一方面成功地营造了舞台氛围、塑造人物形象，另一方面成功地表现出了戏剧舞台的多层次的空间。舞美、道具十分简单，两个白色方墩、三块由千万分信组成的布景，整个舞台空间以极简主义的处理方式进行处理，给演员和灯光设计极大地发挥空间。

在灯光设计上，设计者遵循一色为主、他色附之的创作理念，每个场面都以一个主体色为主，在此基础上再加入各个灯位的逆光、定点光、低位侧光等光位进行塑造，整个舞台画面色彩倾向明确。在整体布局和色彩倾向上做到主次分明、色调明确。每一个场面的灯光色调必须融入剧情，在塑造舞台空间的同时，给观众带来更好的视觉享受和精神美感。同时，灯光设计也讲究虚实结合、节奏的变化、观众情绪的把握。

二、话剧《收信快乐》设计的技术路线

由于话剧《收信快乐》时间跨度长、空间跨度大、转场和走位特别多等特点，在灯光设计方面也创新性地进行调整：

（一）灯光与多媒体的结合。为了剧目的连贯性和调动观众的好奇心，话剧一开始以拆信的视频作为开场，并为话剧点题。视频结束后，随着演员的声音灯光渐起。整个舞台灯光以蓝色为基调，并使用定点光进行演区的定位。由于男女主人公都是面向前方，布光时，分别用两处一面面光照射在演员的面部，演员后侧方加上逆光，逆光不宜太亮、太高，使演员更加立体、轮廓更加清晰。最后随着三声“上课不可以传纸条”，灯光缓慢变暗。

（二）低位侧光的使用。随着一阵军哨，“部队里的生活很规律，也很枯燥，做很多无意义的事……”这个场景中，男主人公始终处在舞台深处，穿着军装，做着军姿、深蹲和踏步等训练。主要运用低位的侧光，把身影拉的很长。而女主人公一直处于舞台前端，主要运用定点光。拉深了舞台空间以外，还让观众从心理上感觉两个人距离很远，渐渐产生感情的隔阂。为接下来“如果我们要长大，就别再通信了吧”做铺垫。随之，男主人公由训练的状态转为静止不动，低位侧光依旧把背影拉的很长，灯光定住一会后才渐收。在这个场景中，灯光除了起到塑造空间之外，还起到了烘托男主人公伤心、孤独、苦闷等等复杂的一系列情绪的作用。

（三）色调对情感的渲染作用。随着“谢谢你陪我这两天，这两天的天气真好，我从不知道台北会有这么舒服的天气……”舞台灯光随之渐起，已离去男主人公的女主人公幸福的回忆着这次相遇。这一幕的灯光节奏应该是缓慢的、幸福的、令人回味的。因此在灯光设计上以温暖的橙色为基调，加上4个灯位的电脑灯的缓慢橙色图案自转，同时以LED作为逆光，以橙色为基调透过由书信组成的舞台布景，让千万封书信如浮雕一般立在舞台上，整个舞台呈现出温暖的橙色色调。营造出安静、慢节奏的舞台气氛让观众也情不自禁的沉浸在这段幸福而又令人陶醉的回忆当中。

（四）定点光和色调对情感的渲染作用的组合使用。精神病院这一幕无疑是全戏的情感高潮。随着男主人公说“下个月，我去纽约看你”，色调上由先前黄色的暖色色调急转为蓝色的冷色色调，再加上定点光对蓬头垢面的女主人公的刻画。由暖到冷的色调反差，再加上灯光转场的节奏的把握。虽然没有精神病院的舞美布景，但是把女主人公精神状态表现的很到位。发疯的女主人公不断矛盾地重复着“不要接近我”，“国，不要离开我”。将全戏的情感推向顶峰。用灯光的语言抽象地表现出人物内心情感，写意地展现舞台空间场景。最后伴随着女主人公最后一声呐喊，灯光渐渐地收掉。给观众一种意犹未尽之感，让观众深深沉浸在剧情当中。

三、话剧《收信快乐》灯光设计总结

创造性的融入了音乐、表演、灯光、视频等诸多元素，这是之前《收信快乐》所有版本所未及的。通过光与色的运用来塑造人物形象、烘托舞台戏剧气氛、表达人物内心情感；同时灯光在空间的塑造、演出节奏的掌控、增强人物的心理变化上也扮演着不可或缺的角色。同时，灯光也要融入剧情当中、突出戏剧中的人物形象、增强舞台画面的感染力，使观众在不知不觉当中体会到戏剧的艺术感染力、达到写意性灯光表情达意的作用。

参考文献：

[1]段中信.浅谈话剧《我在天堂等你》中的用色和用光[J].解放军艺术学院学报，2008（2）.

[2]叶文志.舞台灯光的写实性与写意性[J].浙江艺术职业学院学报，2014（2）.