交互式电子白板在课堂教学中应用之所见

朱德良

摘 要黑板的书写容易产生粉尘，严重影响教师们的健康，书写内容又不便于保存。投影仪和多媒体电脑的使用为教学方式产生的巨大的变化，增大课堂教学的密度与难度。利用交互式电子白板可以为我们提供了大量的教学资源库，给我们的教学提供了非常大的便利。

【关键词】交互式；白板；课堂教学

随着现代教学技术的不断发展，教学演示工具的发展大致经历了黑板、幻灯机、投影仪和交互式电子白板。黑板的书写容易产生粉尘，严重影响教师们的健康，书写内容又不便于保存。投影仪和多媒体电脑的使用为教学带来了巨大的变革，课堂教学的密度与难度增大。但多媒体教学的弊端就是不能脱离教学课件的预设。而交互式电子白板为我们提供了大量的教学资源库，给我们的教学提供了非常大的便利。

1 利用电子白板能够有效的提高课堂效率

1.1 通过电子白板教学能够激发学生的好奇心

我们可以利用电子白板激发学生的好奇心，这样学生才会对学习产生兴趣，求知欲望得到了有效的激发，让学生的认识能力和学习的自觉性达到提升。在我们以往传统的教学课堂中，教师主要采用在黑板上挂图，在结合书本上内容将信息传达到学生的大脑中，很多学生赶到知识很难得到渗透，主要的原因是由于这样的方式所涉及的资料图片较非常少，教师只能根据有效的资料对书本中的内容和知识点进行讲解，所以在很多的课堂教学过程中都是教师在讲述学生在聆听的场面，学生在课桌前静静的听着老师在那边讲解知识点，课堂显得毫无生气，学生注意力非常容易分散，学生的思维空间很难打开，致使学生学习的积极性降低，教学达不到理想的效果。我们如果将电子白板引入小学的教学课堂，这样通过声情并茂的图文将所要表达的知识点进行展示，这样教学得到了有效的丰富使教学质量进一步提升，电子白板在教学过程中涉及面比较广，对于课堂教学优化起到了一定的作用，还能丰富教学情景。比如：在关于认识“角”的教学这一课时的过程中，通过校园图展的形式展现在学生的面前，这时候孩子就好比在其中将自己带入到学习的情景之中，学生们随着音乐的辅助开始慢慢的进入了新的学习氛围，孩子们兴奋的学习知识，积极的开动自己的头脑进行认真的思考，学生的思维这时后开始变得活跃，自身的好奇心被教师的新颖教学方式唤醒了。

1.2 通过电子白板教学能够激发学生的求知欲

问题情境通过学生学习过程中不断的进行创设，这样容易引起学生的认知冲突、从而有效的激发学生对知识的求知欲，全方位的发展学生的思维，让学生主动的思考问，有效的促进学生全方位的发展。在网络环境之下，通过白板将现实模拟的展现出来，真实情景得到再现，使学生能够进入身临其境的问题环境之中，进而有效的解决学习中遇到的问题。利用电子白板教学，我们可以将静态的知识变的更加生动形象，遇到一些抽象的很难理解的知识点，可以通过难图像、声音、动画等方式进行模拟的展现。比如：在关于认识“角”的教学这一课时的过程中，我们把抽象出来“角”的顶点和两条边，通过利用电子白板的笔的功能将顶点和两条边进行描红，对角的组成进行强化，同时我们将一条边固定，将另一条边绕着顶点进行移动，展示在学生面前的不同角，引导学生发现出角的大小与边长之间的关系。我们采取这样动静结合的方式使学生能够充分认识到了知识产生的过程，从而激发学生的求知欲。

1.3 通过电子白板教学能够激发学生的生活经验

在信息技术运用的时候教师需要预先了解每名学生现有知识的理解程度，这样才能准确的把握好知识的传输过程，将知识点有机融入到相关信息之中，精心设计两者之间的桥梁。让学生通过教师的引导，新知识的形成过程中能够自我建构、自我生成。比如：我们可以在课后让学生在日常生活中寻找角的存在，教师然后采用智能笔通过电子白板把角画下来，这样学生在联想生活中见过的角这样角的印象在学生的脑海中更加具体化了。这这样做能够有效的激发学生积极主动地参与到课堂的学习中来，对于学习氛围的形成具有良好的作用。

1.4 通过电子白板教学能够激发学生的创新能力

素质教育实施至今，在教育观念上要体现创新教育的重要性，将所有教育活动渗透到教学之中，从而提升学生自主创新能力。在教学中，我们能够有效的利用电子白板教学来有效的激发学生的创新意识。在一题多解、一题多变、几何图形的移动、折叠、剪拼等变换中我们可以有效的利用电子白板形成动态的画面让学生更加直观的了解抽象的概念，这样对于发挥学生的创新能力是非常有效的。如我们在学习了角的认识之后，教师可以让学生折一折不同大小的角，这样让学生能够进行实际操作，体会和消化教师讲课的内容，例如：我们可以从另一个角度来体会角的样子以及如何比较角的大小，通过电子白板与数学教学的完美整合使原来的教与学模式真正的改变，从而学生的主体地位得以建立，开启了学生知识获取的大门，让学生放飞创新的翅膀。

2 电子白板在课堂教学应用中存在的问题

2.1 避免牵强附会的课堂教学设计

一些教学中，很多教师为了体现电子白板的交互式功能，在设计过程中特意设计学生轮流上讲台在电子白板上进行划勾或划圈，一个简单的课程知识点被教师无限的放大，导致设计的活动明显是为了使用电子白板，没有起到真正的作用，使教学策略出现了牵强附会的情况。

2.2 电子白板的使用定位不准

很多教师不习惯白板教学的授课方式，将原来黑板上的内容照搬到电子白板上，没有进行科学的使用。还有的教师认为白板教学就是信息化教学的一种方式，被动的使用电子白板进行教学，一会儿使用电子白板，一会儿又使用黑板书写，课上看着手忙脚乱，这部分教师根本不知道电子白板完全可以取代黑板，我们必须要正确定位电子白板的使用过程。

3 结论

随着现代教学技术的不断发展，教学演示工具的发展大致经历了黑板、幻灯机、投影仪和交互式电子白板。黑板的书写容易产生粉尘，严重影响教师们的健康，书写内容又不便于保存。交互式电子白板为我们提供了一个资源平台，在教学实践中交互式电子白板在课堂教学中起着非常关键的作用，能够有效的集中学生学习的注意力，还能取代黑板的书写功能，同时克服了多媒体投影的不足带来的缺陷，还能使学生积极地参到课堂的学习中。当然利用交互式白板进行教学也需要解决一些问题，而这些问题可以在日后教学中不断的注意。

作者单位

吉林省柳河县柳南乡中心小学 吉林省柳河县 135321