试析小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

崔晓雁

摘 要社会在发展，时代在进步，当前的小学数学教学与传统的数学教学相比已经发生了天翻地覆的变化，在小学数学教学中，我们不再将关注的焦点全部集中在数学成绩上面，而是将关注焦点变得更加的丰富和多元化，不仅仅要保证小学生优秀的数学成绩，更要让小学生养成良好的学习习惯，良好的学习习惯对于小学生来说才是长久的优势，现阶段小学数学教师最重要的教学任务之一便是要培养好小学生良好的学习习惯。本文将就小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯进行深入的分析与探究。

【关键词】小学数学；课堂教学；学习习惯 ；培养策略

小学阶段，是小学生培养良好学习习惯和生活习惯的重要阶段，小学阶段形成的各种习惯和方式会对一个人的一生都产生影响，因此，小学数学教师在实际的课堂教学中一定要注重培养小学生学习习惯的养成。以下是笔者结合自己多年的小学数学教学经验，就如何培养小学生良好的学习习惯提出自己的几点看法，希望能够对广大小学数学教师的教学工作有所启发和帮助。

1 建立起新型的师生关系

随着新课程改革的不断深化，虽然当前我国教育领域中的教学模式已经发生了很大的变化，但是仍然存在这一部分教师还在深受着传统教学模式和思维的影响，在数学课堂教学中还在沿用着传统教学中满堂灌的教学方式，固执地坚守着自己课堂主角的地位，小学生很少得到发言和表现自己的机会，这对小学生学习数学知识和健康成长来说都是非常不利的，小学生怕老师，不敢对老师的讲课内容提出质疑，这就造成学生和老师之间的关系非常疏远，小学生不敢和老师亲近，不敢表达自己内心真实的想法，要想让小学生养成良好的学习习惯，数学教师必须要从自身做起，积极主动地改善与小学生之间的关系，与小学生建立起平等、民主、和谐的师生关系，积极走进小学生的内心世界，与小学生做朋友，尊重小学生的课堂主体地位，将课堂权利交还到小学生的手中。我建议数学教师可以从以下两点着手：

首先，真正做到尊重自己的学生，在数学课堂上尊重小学生的想法和意见，多多肯定和鼓励小学生，让小学生逐渐放下自己的畏惧心理，小学生心理压力减小了，必然会提升他们的求知欲望。

然后，在实际的数学教学过程中，数学教师要为小学生营造出科学民主的教学氛围，积极主动地与小学生进行沟通和交流，时刻掌控好小学生内心的真实想法，根据小学生的实际学习需求来改变自己的教学方式，数学教师也要积极主动地转变和更新自己的教学理念。

2 培养和提升小学生的动手操作能力

要想培养和提升小学生的动手操作能力，数学教师就必须在有限的上课期间里要尽可能多给小学生实践的机会，并根据实践的经验，提升独立思考的能力。实践是检验学习效果的最佳方式，由于小学生正处于爱玩的年龄阶段，因此在教学过程中，教师要给与学生更多动手探究问题的时间，以此来锻炼小学生的思维能力，并在这样的教学方式下让他们感受到自主探究的魅力，而在小学生通过自己的努力找到了问题的答案后，会变得特有成就感，从而自然而然的会期盼下次的教学任务，这样长此以往下去，小学生对于学习数学的兴趣就会明显的得到提高。并最终得以养成自主学习的良好习惯。 由于受到年龄的制约，小学生的抽象思维并不是很强，所以就造成了在对数学知识的理解上缺乏一定的全面性。所以教师一定要在小学生进行数学实践活动的过程当中主动的进行引导，并且要尽量的采用生活当中小学生感兴趣的事物进行实践活动。

举例说明：在讲到平行线的概念的时候，数学教师为了能够让小学生更好的了解两条平行线永不会相交的道理，可以把小学生安排到操场，将它们分成2组队列，并要求在只允许前后移动的情况下让两个队列合并，而结果自然是找不到任何的办法，于是就在这样的游戏中，小学生就能够很好的理解两条平行线永不会相交的真正原因。

3 建立并健全完善的长效评价机制

建立并健全完善的长效机制，对于培养小学生良好的学习习惯与提升小学生的学习能力是至关重要的。长效的评价机制的建立需要建立在长期的实践经验的基础之上，综合分析小学生在日常学习和生活中的实际需求与成长规律，来建立起一套科学系统的长效评价机制。数学教师可以根据小学生学习的实际情况来给予小学生适当的物质奖励和口头上的奖励，这种奖励方式对于小学生来说是非常受用的，小学生为了得到教师的肯定和物质奖励会努力地表现自己。数学教师还可以在充分利用合理的教学方式的基础上面，全面结合评价体系手册，与家长紧密合作来对小学生在数学课堂上的表现做出真实的评价、比如，如果小学生在数学课堂学习过程中表现得非常出色，那么数学教师便可以在他自己的个人荣誉板上粘贴一枚小红花，以此方式进行下去，以月为单位来对其表现进行综合性的评定，每个月都要评选出一名表现最佳的同学，给予他更大的奖励。

4 数学教师要有责任心和爱心

对于教师来讲，责任心和爱心是他们必须要具备的道德素质。也就是说在教学的过程中，一定要用自己的真情实感来打动学生，并在教学的过程中要展现出足够的耐心，对于迟迟无法理解教学内容的学生不要横加指责，而是积极主动的帮助他们找到正确的学习方法，而只有这样，才能够更好的树立其教师在学生心目当中的地位。作为学生成长的领路人，教师要体现出足够的爱心，不仅要关心他们的学习成绩，对他们日常生活也要做到嘘寒问暖。而且不要存在任何的偏见，对于优秀生要重视，而对于落后生也要及时的予以关注，以此帮助他们尽管的追赶上来。而且作为教师，还有尽可能的站在学生的角度去考虑问题，并全面的了解学生内心的真实想法，而且还要鼓励学生勇于说出自己遇到的困难，以便教师能够及时的帮助他们去解决。

5 结束语

综上所述，以上是我提出的几点关于培养小学生良好学习习惯的建议，数学教师必须要明确自己肩上的责任，为小学生的学习和健康成长奠定良好的基础。

参考文献

[1]牛德丽.浅谈小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].软件：电子版，2016.

[2]王治峰.刍议在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].亚太教育，2015 .

[3]刘玉霞.习惯佳终生益——小学数学教学中学生学习习惯的培养浅析[J].吉林教育，2015.

作者单位

吉林省长春市九台区卡伦中心小学 吉林省长春市 130507