浅谈高校辅导员职业化存在的问题及完善对策

摘 要本文站在提升高校辅导员工作质量的角度，就高校辅导员职业化建设情况展开了深入的研究和讨论。首先就高校辅导员职业化的基本内涵进行简单概述的基础上。

【关键词】辅导员；高校；职业化

高校辅导员承担着组织大学生思想政治活动及教育的任务，在大学生的日常教育中起着非常重要的作用，与此同时，受各种因素的影响，高校辅导员的队伍建设中也存在着良莠不齐，鱼龙混杂的局面。教育体制改革在不断深入，人们的生活也日益丰富多彩，虽然高校教育成绩显著，但是仍然存在着较多问题。比如辅导员存在着职业意识淡薄、职业能力不足，对辅导员的重视程度不够，因此要培养合格的社会主义建设者和接班人就要争取将高校辅导员职业化，同时提高高校辅导员的专业化水平。

1 高校辅导员职业化的内涵

高校辅导员职业化顾名思义就是根据辅导员的工作职责来确定职业地位，并把它作为一项终身事业，通过专业的培训，规范标准，让辅导员工作成为一种无可替代的被社会广泛承认的职业。国家为加强辅导员队伍建设提供了强有力的保障，各种帮扶政策的相继出台促使我国的高校辅导员队伍建设将进入一个崭新的时期。

2 高校辅导员职业化的意义

2.1 有利于促进高校思政工作效率的提升

高校辅导员职业化有利于改进大学生的思想政治教育，高校辅导员的职业化有利于促进其提高自身素质和工作能力，学习思想政治教育的相关知识，在实践中检验真理。辅导员职业化的发展，有利于教师应对学生在学习和生活中发生的新情况，为辅导员工作的开展提供强有力的保障，更有利于促进学生身心健康的成长。在世界多极化和经济全球化的背景下，国家间竞争越来越大，大学生担负着祖国的未来的建设，辅导员的作用更是必不可少，因此对辅导员职业素质、职业能力、职业素养的要求必定会与日俱增，高校辅导员应时刻保持清醒的头脑，正确的认知，正确的政治信仰和理想信念。辅导员肩负着培养学生综合素质和能力的重任，这要求辅导员自身需具备相应的知识与技能。因此，辅导员职业化对促进学生的全面发展具有重要意义。

2.2 有利于辅导员的个人成长

同时辅导员职业化能够得到社会的认同，使自己的职业更有意义，提高工作的积极性。因此，辅导员的自我发展要求辅导员职业化。辅导员的职业化发展，有利于辅导员在工作中获得较强的成就感，提高自身能力，增强自信心，有利于自我完善。辅导员的事业规划要求其向职业化发展。现如今，各高校的辅导员大多以年轻人为主，虽然对自己的职业有规划，但仍在摸索时期，角色的转化，职业的选择，辅导员的职业化有利于辅导员对自己进行全面的认知，为自己的理想的实现做好充足的准备，并会根据自身的特点、能力、以及职业优势确定明确的职业发展目标。

2.3 有利于良好校风校纪建设

辅导员的职业化建设有利于良好校风校纪的建设，主要表现在两个方面：首先，辅导员职业化建设使极大的提升了辅导员的工作能力，有助于辅导员对学生当中存在问题的及时发现与处理，为有序化校园的建设提供了良好的保障；其次，辅导员职业化建设使辅导员自身素质水平得以提升，而辅导员在与学生的接触过程中，就可以通过自己良好的言行、举止来影响和带动更多的学生向自身学习，有助于学生素质水平的提升。

3 高校辅导员职业化存在的问题

3.1 辅导员知识水平不足专业素质不高

高校辅导员年龄结构中，年轻化严重，他们的年龄决定了其工作阅历不足，自身的素质和专业水平不高，大多数人在工作中只能凭借自己的摸索而非经验，由于自身对职业研究缺乏成熟的认知，对其职业的规律性、示范性，缺乏研究，导致其工作的盲目性严重。这对其学生工作的开展构成了严重的阻碍，不利于工作效率的提升。

3.2 辅导员角色定位不清晰

在教学改革深入化的影响下，与以往高校中的辅导员不同，当今的辅导员不再只是学生的“保姆”，负责照顾、关心、安排学生的日常生活、学习。辅导员更担当着对学生进行思想政治教育的重任，除关心学生生活外，还需要就学生的心理问题进行疏导、对学生的就业情况进行指导，并积极组织各种能力拓展活动帮助学生根据个人特点进行能力拓展。而现实情况是，辅导员由于每天忙碌于各种繁杂的事务性工作，逐渐脱离了思政教育的本质，成为学生的“后勤”管理者，导致辅导员角色定位不清。

3.3 职业意识淡薄，队伍不稳定

职业意识即对自己现状的认识和对职业的期望。大多数人把辅导员看作是一个过渡岗位，认为此工作发展空间小，在薪资待遇和职称晋升方面的空间太小，对自己的未来缺乏信心，因此导致了辅导员队伍流通性较大，从而导致了其不稳定。

4 高校辅导员职业化的实现路径

4.1 加强对辅导员职业化建设的重视程度

国家对高校辅导员建设非常重视，但是具体到落实，各高校的实施情况却大相径庭，有的落实到实处，并取得了重大成就，有的捕风捉影，并没有把落实紧抓起来。归根结底是因为学校管理者缺乏相应的认识，不明白高校辅导员建设的重要性，目光短浅，认识不到位。为此，只有从思想上真正认识到辅导员工作的重要性，认真的对待对辅导员的培训工作，从各方面对实现辅导员职业化进行重视。构建保障机制，提供充足的资金保障，增加培训经费以及岗位补助等。要在制度上对高校辅导员进行保障。最基本的如编制问题，高校应该结合学校的具体情况以及学生的具体情况对辅导员的工作进行考评，结合辅导员工作的特殊性，对其进行职称评定，这样有利于辅导员更积极的投入到工作当中去。

4.2 提高辅导员队伍的专业水平

在当前情况下，高校辅导员仍然存在着诸多问题，其中最重要的当属专业水平问题。因此解决这个问题成为了当前的重中之重。具体来说，首先，高校辅导员职业培训机制应该完善，让更多的高校辅导员在闲暇之余可以有机会接受全方位的培训，提高高校辅导员的自身素质和能力；其次，高校应提供丰富的学术资源和较完备的科研条件，辅导员也应该结合自己的工作实际和个人的特点，仔细深入的研究与自身职业相关的理论，从而达到提高自身水平的目的；最后，提高辅导员自身的认知能力，增强其对自己职业崇高的使命感和责任感，明确自身的意义。提高自身的人格魅力和人文素养。高尚的道德情操、较强的工作能力、渊博的知识、爱岗敬业、以及良好的性格品质有利于促进师生的交流，良好师生关系的养成，从而促进辅导员职业化的发展。

4.3 建立完善高校辅导员的职业化机制

目前高校辅导员面临着诸多现实问题，比如人员流动性较大、职业发展前景不明确、绩效考核不完善等。这些问题成为了阻碍高校辅导员职业化进程的重要的绊脚石。因为为了改变这一现状，高校应加强辅导员工作管理机制加速奈何，优化奖励机制，在高校内部，应该考虑到辅导员工作的复杂程度以及工作的强度，在薪资水平上不应与专职教师、行政人员有较大的差距，这样有利于促进辅导员公平公正，以及提高其自身工作的积极性，保证高校辅导员工作的长远性和长期性，机制的不断完善。同时，还要促进辅导员考评制度的公平公正化，考评优秀要予以奖励，考评不佳也要予以惩罚，对于长期考评不佳的人员予以警示或者辞退，这种机制的实施也有利于激发高校辅导员工作的积极性。

5 结语

高校大学生是未来社会建设的主力军，其人才质量的高低对未来我国发展具有重要的影响。而辅导员作为接触学生最多的老师，其个人专业素质水平的高低、工作质量的有效与否都将在一定程度上决定学生质量的高低。为此本文立足于高校辅导员职业化所面临的问题以及完善对策，深刻的分析了其存在的问题，以及其实行的意义，高校的辅导员职业化是一项任重而道远的工作，需要各方面的努力，社会、政府、以及高校还有教师本身需要共同携起手来，为祖国培养合格的人才提供优秀的教师队伍保障，为促进高校的高质量的师资队伍建设贡献自己的一份力。

参考文献

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作者简介

王潇（1984-），女，重庆市人。大学本科学历。现为重庆人文科技学院助教。研究方向为大学辅导员。

作者单位

重庆人文科技学院 重庆市 401120