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激发学生信心 提高英语教学效果

2016-12-19林应钦

文理导航 2016年31期
关键词:有机结合教与学提高

林应钦

【摘 要】初中英语教学中,教师的教与学生的学是紧密联系在—起的。学生的学是教师教的前提。只有充分调动学生学习的积极性,才能保障教师教的顺利进行。而教师教的最终目的是要学生学并能够在实际生活中加以运用。一言以蔽之,中学英语教学的最终目的就是要培养学生语言的综合运用能力。如何将教师的教与学生的学有机结合,实现英语教学的最终目的,成了我们要探讨的一个重要焦点。

【关键词】初中英语;教与学;有机结合;教学效果;提高

在英语教学中,学生是教师教的对象,也是教学过程中的主体,学生的参与是激活课堂教学的关键,不同水平层次的学生都有着丰富的想象力与创造力,只有把他们的潜在能力激发出来,调动他们学习的积极性,给他们以学习的信心,同时,教师改变传统教学观念,强调、突出学生的主体地位,才能切实有效地提高英语教学效果。

一、沟通师生情感,以情育人

和谐的师生关系是顺利开展教学双向活动的重要条件,教师要以积极的态度对待学生尤其是后进生。要使他们对老师产生亲切感,倍增学习信心,需要做到:

1.多表扬。教师要善于捕捉学生身上的闪光点并予以恰到好处的表扬,充分发挥其优点,让他们自觉地克服自身缺点。尤其是对后进生的点滴进步,哪怕是微不足道的进步,教师也要给予鼓励,让学生切实感受到教师出自内心的鼓励和期望。对于难度适中、估计后进生能回答的问题,经常让他们回答并不惜使用Good,Great,Wonderful等赞美词给予鼓励。

2.多给学生提供成功的机会。让学生充分发挥自己的才能和特长能使他们正确认识自己,增强学习自信心。如:让学生根据课文进行表演;让学生通过游戏学习新知识;让英语书法好的主办英语墙报;让嗓音好的教唱歌;让口语好的带读单词、课文等,并不断给予肯定。

3.多与学生进行谈心。教师要经常与学生交谈,与他们谈思想、论学习,这样易于拉近与学生的距离,了解学生并有针对性地给予学习帮助和指导。给学生讲述科学的学习方法,积极向他们推广成功的学习经验,并帮助他们拟定切实可行的学习计划,要求他们加强课前预习、课后巩固并认真做好课堂笔记等。

二、优化教学方法,提高学习兴趣

1.采用灵活多样的课堂教学方法。传统的教学模式是以教师为中心,教师讲学生听,重灌输轻启发,教法呆板单调、枯燥无味,抑制了学生的学习兴趣。在英语教学中,我经常根据教材内容,结合实际,积极利用实物、图片、简笔画、动作表演等等,恰如其分地采用游戏教学法、情景交际法等各种启发式教学法向学生传授知识,使教学形象生动,寓教于乐,启发学生积极思考,力争在每一节课中每个学生都有所提高。

2.注重新旧知识的联系。教师要尽量以不同的形式让相同的词汇句型多次重现,注意从旧知识中引出新知识,“雪球式”地滚动上升,让学生易于接受并找出各知识间的相互联系,使之形成一个个有机体系,从而减少遗忘,达到最佳学习效果,让学生尤其是后进生始终保持兴趣。

3.实行分层次教学。在教学过程中,教师要以中下等学生听课实效和练习正确率来衡量教学效果,注意针对性和层次性,确保中下等学生顺利完成学习任务。我在讲授和练习时,精心设计,对不同层次水平的学生因材施教,使尖子生吃得饱,后进生吃得下,使他们都有所获而得到求知欲的满足和成功的喜悦。如,在进行对话交际时,叫基础好的学生先操练,启发带动差生。学习有困难的同学,先进行机械性替换练习和模仿性练习,也可安排在第二天的复习环节中让他们操练,为他们提供参与机会并鼓励。

三、发挥集体力量,让优秀生带动后进生

发动学生之间互帮互学,成立帮学小组,以先进带后进,使全班出现学先进赶先进的局面,班组形成一种共同提高英语成绩的良好学习风气。具体做法是:全班按英语成绩好中差等级一定比例分成若干小组,使各小组平均成绩基本一样,该小组中英语成绩最好的学生担任小组长,负责指导带领几个组员共同学习,共同提高;也允许小组之间合作,实行组长承包责任制,每次检测后算出小组的平均分进行对比,每半学期或一学期评出进步显著的组、优秀帮学组长等,要求他们通过努力争取进步,经常叮嘱他们在与成绩好的同学比的同时,自己同自己比,即“昨天的我”和“今天的我”比,启发他们在比的过程中,培养自我进步感,从而看到自己的潜力;树立学习信心,调动积极性,激起对更大进步的追求。另外,在每次检测讲评完试卷后,我要求他们写出自我总结,总结学习经验和教训,看到成绩,找出不足,制定出下一步的学习计划和提高英语成绩的措施,并对他们提出力所能及的奋斗目标。

四、改革评估激励机制

在英语期中或期末检测中,除设立常规的优胜奖外,我还特设进步奖、特别进步奖,分别奖励进步较大及进步幅度最大者。这种奖励方法减轻了后进生的心理压力,增强了他们学习动力,从而激发其学习热情,激起其对更大成功的追求,形成新的良性循环。

在中学英语教学中,教师要改变传统的教学观念,利用多种教学方法,引导学生主动感知,领会教材信息,通过教师的引导,打开学生的思维通道,给予学生学习信心,鼓励学生积极思维、大胆创新。

【参考文献】

[1]齐志斐,张翠.提高英语教学效果的策略研究[J].中国校外教育,2015(33)

[2]吴晓梅.如何激发中学生学英语的兴趣[A].新世纪中国教育发展论坛(第二卷)[C].2007

[3]韦丽民.浅谈农村初中英语教学存在的问题及对策[A].基础教育理论研究成果荟萃上卷(三)[C].2005

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