浅议用心去做班主任工作

张翠珍

摘 要：“班”是学校教学工作的基层组织，为了把一个班的几十名学生打造成一个坚强的集体，把学生培养成能更好服务于社会的新人，需要各科教师协调一致进行教育工作，需要充分发挥团队班委会的作用，需要争取家庭和社会各方面的配合。这就需要一位班主任来全面负责，班主任是一个“职”最重而“位”最低的“主任”，如何使班级管理工作与时俱进，适应新课改的要求，本文从耐心、善心、慧心、敬业心、平常心五个方面来浅析。

关键词：耐心；善心；慧心；敬业心；平常心

一、用耐心去培养良好的班风

一个良好的班集体是不可能自发产生的，它是全体师生共同建设的成果，是班主任老师心血的结晶。而一个班级的风气、集体舆论、心理因素、人际关系制约着每个学生的思想品德和个性特点的形成与发展。所以一个良好的班集体氛围有利于学生发挥主体作用，把教育和学生的自我教育有机地结合起来，达到最佳的教育效果。要培养良好的班风，教师应做到两点。

（1）在了解学生、分析班情和明确任务的基础上制订好教育目标，调动学生的积极性，确保目标的实施。具体做法是用《中学生守则》要求学生，用 《中学生日常行为规范》去约束学生，要求每一个学生认真对照执行。对接受慢、执行差的学生要多找他们谈心，而且要开展多种形式的活动，形成教育合力，使学生在最短时间内适应中学生活，使整个班级阵容整齐，井然有序。

（2）引导学生热爱班集体。榜样的力量是无穷的，我便从这方面入手。每天早晨我早早地来到学校帮助学生摆放自行车，打扫保洁区；看到教室脏了，随即拿起笤帚把地面扫干净。虽然这是微不足道的小事，但这无声的行动胜过有声的要求。

二、用一颗善心去理解学生

中学生精力充沛，思想活跃，求知欲旺盛，对周围世界十分敏感好奇，特别是当今这个改革开放的时代，最能刺激中学生求知探奇的欲望。眼前这个千姿百态的世界，吸引着中学生的注意力，唤起了他们的真挚情感，但也最容易使他们误入歧途。因此当学生遇到来自外界的不良诱惑或者产生问题时，教师应该用善心去开导和化解。

三、用一颗慧心平衡各学科之间的关系

红花尚需绿叶扶，一个好汉三个帮。一个班级良好风气的形成、学生学习兴趣的培养和学习成绩的提高，固然离不开班主任的辛勤劳动。但是，如果一个班主任不能平衡协调好各科之间的关系，即使这个班某门学科能领先兄弟班级，但总体实力还是不行。因此班主任的工作重点之一是用智慧协调好各个学科之间的关系，及时与各科任课老师沟通教学中遇到的问题，帮助学生做到不偏科。

四、用一颗敬业心去感染学生

马克思曾经说过：“如果我们选择了最能为人类谋福利而劳动的职业，我想就不会为它的重负所压倒……我们的事业并不是显赫一时，但将永远存在。”班主任工作的敬业程度将直接影响学生们学习的积极性。因此班主任必须爱岗敬业，在工作岗位上用对工作的挚爱和坚持潜移默化地感染学生，这样学生会更加尊敬老师，学习更加主动，更加刻苦。

五、 用一颗平常心去对待每一个学生

每个班级里总有一些后进生，他们中有是非概念不清，沾染社会恶习，学习不用功，成绩很差的学困生；有组织纪律性差、调皮好动、单纯幼稚的淘气学生。如果对这些学生不加以教育，任其发展下去，这些学生很容易在不良诱因的影响下走入歧途。如果教育得法，完全可以改变他们，对班集体建设将会产生预想不到的重要作用。所以，我在平时的工作中，用一颗平常心去对待每个学生，从不放弃一个差生。

美国教育家罗杰斯说过：“谁也不能教会谁任何东西。”我把它改写成：“谁也不能教会谁任何智慧。”班主任在工作中所运用的智慧，不是学来的，而是在拥有足够的教育理论知识的基础上，在具体的实践中悟出来的；是“厚积”教育理论知识之后而“薄发”出来的智慧光芒。它是无心而得的东西，但恰恰是这无心而得的东西，其作用却往往令人吃惊，即“无心得而鬼神服”。

参考文献：

[1]王晓春.班主任的类型[J].班主任之友（中学版），2011（Z1）.

[2]蒋萍华.班主任培训策略[J].教育，2011（21）.