电子商务专业建设中移动电子商务创新型人才培养模式探讨

赵巧

摘要：随着时代的变化，企业在招聘人才的时候对高校毕业生提出更高的要求，如何根据新的社会需求培养移动商务人才，已成为电子商务专业改革的重要目标。与此同时，经济发展对移动商务人才的综合素质定位更加清晰，对创新移动商务人才的培养模式带来直接而深远的影响。

关键词：移动电子商务;创新型;人才培养

中图分类号：G421 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-01

一、引语

移动电子商务就是利用手机、PDA及掌上电脑等无线终端开展各种商务经营的新型电子商务模式。移动电子商务可以为用户随时随地提供所需的服务、应用、信息、社交及自我实现的需要。移动商务的迅猛发展需要专业的电子商务人才，同时也蕴含着很好的就业机会。高职院校培养具备专业知识、专业技能及信息技术于一体的创新型高素质高技能移动电子商务人才是新时代的迫切需求。

二、实施移动电子商务创新型人才培养模式的意义

教育部在《关于深化教学改革培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中指出：“人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构、以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念”知识经济时代的到来渗透到社会的各行各业，尤其是对我国的高等教育提出了前所未有的挑战，呈现在我们面前的现状就是：新技术的发展日新月异，新行业如雨后春笋层出不穷，产品更新换代的速度不断加快，市场细分更趋于个性化和专业化。随着移动互联网的推进和快速发展，移动商务成为最耀眼的电子商务模式。但是高校在电子商务人才培养的定位和专业建设的方向上存在着很大的困惑和盲点，移动商务人才不能很好地契合企业和市场的需要。于是培养创新型的电子商务人才成为重点和焦点。

三、移动电子商务创新型人才培养模式的方法探讨

在知识经济时代，高等教育对人才的培养目标通常体现在复合型、创新型、高素质、高技能型人才的综合能力。但是传统的教学方式很难达到这一要求，也难以培养大量合格的优秀毕业生来服务于社会。因此，我们要努力寻找和开拓创新型的移动商务人才教育和培训的教学模式目前很多高校迫切要解决的问题。

1.校企合作重构课程体系，共建优质核心课程资源库

专业建设中的课程体系尤其重要，对于人才培养模式的实施效果起着举足轻重的作用。在人才培养模式的构建中，学校可以组建由企业知名专家、高级技术人员和专业带头人组成的电子商务专业建设委员会，由企业技术人员、教师合作完成人才培养方案优化，通过主要岗位、典型工作任务、职业能力分析重新构建课程体系。与行业、企业合作完成专业课程标准的修订;参照精品课程建设标准，引入企业资源建设优质核心课程，开发包括“教学录像、试卷库、试题库、讲义、电子教案、学习指导、实验实训指导书、多媒体课件”等教学资源。

2.建设“双证融通”的教学机制和模式

在专业建设的框架中，课程体系设置尤其重要。“双证融通”的教学机制和模式可以引入移动电子商务师的职业资格认证的考证要求，培养学生掌握现代经济管理理论和电子信息化的专业手段，能熟练掌握和运用计算机网络及应用技术，电子商务网站建设、管理、运营和维护、物流企业信息流管理及网络营销等工作岗位，在综合训练与提升之后成为全面发展的高级职业技术应用型人才。课程体系的设置与职业资格技能鉴定标准紧密结合，构建移动电子商务核心课程体系。达到学历证书与职业资格证书的衔接与对应，采取双证并重的培养方式，实现专业课程标准与职业资格标准的融合，实现学历教育与职业资格培训的融合。

3.建设高素质高能力的“双师”型专业教学团队

专业教师的成长与发展影响专业建设的成败。在专业建设中加强与行业企业合作，与企业紧密联系，逐步建设一支以专业带头人为引领、以骨干教师为中坚、规模稳定、专兼职结合的双师结构教学团队是专业建设的重要部分。双师型教学团队的打造可以通过安排教师参加科研、到企业挂职锻炼、参与技术服务项目等方式来实现。同时还可以聘请移动商务企业行业技术骨干担任兼职素质教师，为学生订制项目式教学内容，真正实现教学服务于实践、实践指导教学的学做一体的培养模式。

4.加强与电子商务企业的合作共建实习实训基地

实习实训基地是完成实训教学与职业能力素质训练、职业技能训练与职业技能鉴定训练以及高新技术推广应用的教学环节中最重要的场所，学生在实习实训中能发现理论学习中的不足并加以弥补，并能动手掌握规范的操作流程获得学习中的第一体验。“校企合作、工学结合”是现代教育理念，积极探索开拓校企合作培养的创新模式，建设一支高素质高能力高效率的师资队伍，能满足电子商务专业核心技能实践、训练、观摩等要求的示范性校内、校外实践基地。而这些实习实训基地逐渐成为移动电子商务人才的孵化基地。

四、结束语

移动电子商务人才的培养任重而道远，不仅需要硬件设施的配套，更重要的是教育理念和人才培养模式的建设。在专业建设上，开发、整合和序化基于创新人才培养的专业核心课程。校企合作，与企业共同开发课程、改革课堂教学、编写教材，把企业的理念融入到教学过程。在专业设置上建立与移动商务行业企业全程参与课程建设的合作机制与操作流程，吸引企业参与到学校教育教学的各个环节，使人才培养与企业实际需求相吻合。融入“校企合作、工学结合”现代职业教育理念，创新具有特色的移动商务人才培养模式。

参考文献：

[1]尚雷明，王小蕾.移动电子商务创新型人才培养探讨[J].淮南职业技术学院学报，2013，（3）：74-76.

[2]何小年，段凤华.移动电子商务创新型人才培养途径小议[J].教育教学论坛，2015（3）：210-211.

[3]胡 萍.移动商务创新型人才培养模式的探究与实践[J].黑龙江高教研究，2011（5）：142-144.

作者简介：赵 巧（1979-），重庆电力高等专科学校信息工程学院教师，副教授，研究方向：电子商务、网络营销。

基金项目：本论文是重庆电力高等专科学校校级课题《移动电子创新型人才培养模式探讨》D-JY201606的研究成果。