提升大学生综合能力促进就业

郝彬　何瑾　张建民

摘要：高等教育已进入大众教育时代，提高大学生专业技能，增强就业能力是高校和高校教师的历史使命。通过对我国大学生就业能力的现状分析，发现影响大学生就业的主要内在因素包括身心健康、基本工作能力、专业技能、求职技能等几个方面，并总结了通过落到实处的心理健康教育、促进学生专业技能提升和适当的求职培训等方式来提升大学生的综合就业能力。

关键词：大学生;就业能力;专业技能

中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-02

随着我国高等教育大发展，高等教育已进入大众教育时代，在教育大众化的当前背景下，普通高等院校需要提升大学生就业能力。这是我们的时代、社会和学生赋予高校和高校教师的历史使命，也是当代高校应当肩负的责任。大学生的就业能力是大学生在校期间通过学习和实践获得的能够满足社会需求、实现就业理想、从而实现自身社会价值的本领。它不仅是大学生能否顺利实现就业的关键因素，而且对学校的生存和发展起到决定作用，影响着社会的和谐与稳定。因此，开展增强大学生的专业技能研究，以提升学生的就业能力是非常必要的。本文就上述问题展开探讨，涉及的相关经验源于天津职业技术师范大学电子工程学院的教学实践，适用于电子类相关专业。

一、现状分析

和世界先进国家相比，我国现行教育体制下培养的大学生，具有明显的理论研究特色，国外的一些报道显示，我国大学生具有相当强的应试能力，但是在身心素质、创新能力，实践能力和创业精神等方面却普遍处于劣势。如何开展身心健康素质教育、创新教育教学模式，提高学生的综合素质是先进教育思想的体现，是教育和生产劳动相结合的有效形式，是符合世界教育发展方向的新理念。国家深化教育改革，很多地方院校将转型应用技术型高校，由此可见国家实施学术型人才与技能型人才培养的大趋势。培养既掌握理论知识，又掌握操作技能的技术应用型人才，开展创新教育教学模式与素质教育，在实践中提高大学生基本工作能力、专业技能和求职技能是现行职业教育的重要任务。研究解决在当前的教育体制下，如何加强大学生身心健康、进行素质教育，提升就业能力，这不仅使他们有着健康的体魄，美丽的灵魂，而且能够适应社会的发展、直接成为我国经济建设一线、解决实际技术问题的主力军。实现这一核心目标是为国家培养经济建设所需的应用型人才，对丰富我国高等职业教育理论，具有示范作用和推广价值。

从我国大学生就业能力的现状分析发现，造成大学生就业率低的有多种因素，而其中最突出的原因是就业结构导致的问题，即一方面众多的企业在寻找优秀的人才，但是在招聘过程中要发现能胜任工作的人，又有相当的难度，致使招聘成本高;而另一方面确实大量的普通高校毕业生，无法找到理想的工作。造成这种原因的因素很多，包括企业用人机制的问题，国家就业环境的问题、就业机制建设的问题等，但更重要的因素还是大学生的就业能力低。事实上，在毕业生中有的人本身专业基础知识不足，专业素质不强;有的人不能将自己所学的理论知识和实践结合起来;有的人就业心理素质差，心理承受力比较弱，在就业中承受困难和承受挫折的能力比较差;有的人不了解自己想干什么，能干什么，对自身的职业兴趣和职业潜能不了解、对自身的职业价值观定位不准确。这些问题是首先应该解决的问题。

二、面向就业的能力需求

就业能力是指大学毕业生通过在校期间学习知识和培养自身综合素质而获得的能够满足社会需求、实现就业理想、在社会生活中实现自身价值的真实本领。这不仅是大学生在校期间通过学习和实践获得工作的一种能力，而且也是毕业后在社会上真实获得和保持工作的能力。进一步讲，就业能力是在劳动力市场内通过就业机会来实现理想就业的体现。简而言之，大学生就业能力主要体现着四方面：①身心健康、②基本工作能力、③专业技能、④求职技能。

（一）在身心健康方面

身心健康主要是指人对自我、对客观世界的认识，并把握有正确的心态，从而体现出较高的自我调控能力，并且没有人格缺陷和障碍，且具有健康的身体。具体表现在具有良好的、和谐的人际关系，正确的自我观念和认识评价他人的能力，心理与行为和谐统一等方面。

（二）在基本工作技能方面

基本工作能力主要包括适应环境的能力、人际沟通能力、组织管理能力、团队协作能力、能够熟练使用外语和计算机的能力及从事实际工作所必需的思想素质及心理素质等。这些素质是用人单位挑选大学生的首要标准。

（三）在专业技能方面

专业技能指的是大学生经过严格专业训练，全面系统掌握了本学科本专业基本理论和方法，能够熟练运用它来指导实践的能力;专业技能包括实践动手的能力、分析问题和解决问题的能力、学习创新能力等。

（四）在求职技能方面

求职技能不仅包括了求职所需要的实力，更需要的是勇气和智慧。大学生如果掌握了求职技巧和方法，就会让求职活动更加有效，就会在求职竞争中能脱颖而出。求职能力包括信息收集、处理能力;准确自身定位能力;抓住求职机遇能力、意愿表达能力、自我决策能力、推销自我能力等。这些因素决定大学生最终能否实现劳动者与生产资料结合，达到理想就业。

学生所应具备的基本工作能力、良好职业道德、职业意识、职业精神，是大学生作为社会人、单位人应该具备的基本素质。然而，就业问题毕竟是大学毕业生和用人单位两方面之间的互动的过程，由于用人单位的需求存在着多样性问题，对大学毕业生的能力要求有所侧重。但是以上四个方面是用人单位挑选大学生的基本衡量标准。

三、提升大学生就业能力的可行手段

（一）落到实处的心理健康教育

心理健康实际是指大学生在学习、就业、创业过程中，对外界环境所抱有的心态。较好的心理素质，体现为良好的自我调控能力，在获得外界良好的反映时，获得适当的成就感，而在遭遇挫折时，不会出现过激的反应。在我校的教育实践中，是将思想政治教育和心理健康教育结合在一起进行的。思想政治教育的任务主要由班主任、辅导员、专职政工干部负责，心理健康教育则开设了专门的大学生心理健康辅导课程，由专任心理学教师负责授课。针对毕业班的同学，还要组织关于就业心理，以及如何应对求职中挫折和失败的针对性专题讲座。这样，将心理健康教育融于学生在校学习的全过程中，做到学生的心坎上。同时，总结经验教训，在实践中区分思想问题和心理问题，对学生心理问题有针对性地进行辅导或咨询，使学生对求职就业有正确的心理定位和心理预期。

（二）促进学生专业技能提升

大学生的专业技能实际上大学生在求职过程中的核心竞争力。为提升大学生的专业技能，在实践中采取了第一课堂和第二课堂相结合的方式。所谓第一课堂就是传统课上的理论教学方式。而第二课堂是指鼓励学生利用课下业余时间，根据自己的专业兴趣，选择参与教师的课题研究，参加兴趣小组，参加各种学科竞赛的方式来提升自己专业技能的方式。第二课堂建设是普通高校不可或缺的有机教学内容。

（三）适当的求职培训

大学生的求职过程是一个实践性很强的过程，大学生经历四年的学习和积累，具备了一定的心理素质和专业技能，还需要将这些能力，在求职的过程中以相应的方式表现出来，得到用人单位的认可，才能真正实现就业。在这一个过程中，也需要通过相应的培训，使毕业生具备以下几方面基本的求职能力和求职技巧：1）实事求是的评价自己的能力，做好职业规划;2）以平常心态对待应聘中的挫折，学习总结求职过程的经验教训，把握机会，当机立断;3）掌握求职简历写作的基本技巧，呈现自身的能力优势;4）充分了解用人单位的需求信息，适当进行职业包装，掌握求职面试中的礼仪规范。

总之，大学生的培养和就业问题，是一个复杂的系统工程。它一方面与学校的教育方针、教学计划、教学方法有直接的关系，另一方面又与国家的产业政策、就业形势息息相关。需要在实践中不断探索。这是一名合格的教育工作者所面临的长期课题。

参考文献：

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[2]樊富珉，王建中.当代大学生心理健康教程[M].武汉：武汉大学出版社，2014.

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[4]翟溪懂，齐莉丽.大学生职业核心技能实证分析[J].职业技术教育，2014，35（743）：54-58.

作者简介：郝 彬（1973-），男，正高工，硕士，电子类专业课程专任教师，研究方向：数据通信与自动化测试系统。

基金项目：天津市教育科学“十三五”规划课题“提高大学生技能增强就业能力的研究”（课题批准号HE4058）