校园文化在景观环境中的体现——以陕西科技大学景观设计方案为例

王一蒙,唐 红*,王诚吉,王 冲

(1.甘肃农业大学林学院，甘肃 兰州 730000; 2.西北农林科技大学风景园林艺术学院，陕西 杨凌 712100)



校园文化在景观环境中的体现
——以陕西科技大学景观设计方案为例

王一蒙1,唐 红1*,王诚吉2*,王 冲1

(1.甘肃农业大学林学院，甘肃 兰州 730000; 2.西北农林科技大学风景园林艺术学院，陕西 杨凌 712100)

探讨了校园文化与校园景观的关系，同时以陕西科技大学西安渭水校区景观设计方案为例，对校园文化在景观环境中的体现方式与方法进行了探索，并得出以下结论：校园文化是学校发展历史的积淀，校园文化融入校园景观能够提升校园景观品位，丰富景观文化内涵；校园文化在景观环境中的体现主要通过雕塑、灯具、校园家具设施、地面铺装、植物组合等途径来表达；贴切的景观节点命名，对于突出校园文化能够起到点睛作用。

校园文化；校园景观；体现；设计

文化是一种社会现象，它是人们长期创造形成的产物，同时又是一种历史现象，它是社会历史的积淀物，涉及多方面的领域，比如宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等。其中针对于学校环境，形成了校园文化，校园景观阐释和传递着校园文化，校园文化为校园景观赋予文化内涵与精神。学校师生的实践活动在校园景观中凝聚了文化，校园中的物质景观也映照了文化景观。研究和探讨校园文化与校园景观之间的关系，校园文化在校园景观中的作用、表现形式、方法等，对于提高校园景观的文化品位、精神内涵有着极其重要的理论和实践意义。

1 校园文化与校园景观的关系

从20世纪80年代兴起了校园文化。所谓的校园文化是一个包括独特的办学精神、培养目标、总体价值观、管理特色、道德规范、文化传统、生活方式等等内容的复合体。校园文化的体现是多方面的，比如在语言文字上，在师生的精神风貌上，这些都是体现校园文化的优良载体。而校园文化在景观中一般以物质形态体现出来，如学校一贯都拥有较大面积的校园，设有相对独立的图书馆，众多的教室、实验室，比较标准的运动场所，以及校园中高高飘扬的国旗、校旗，还有充分体现文化气息的园林景观、雕塑小品、园林植物点缀等等。这些物质形态，能够很好的体现出这所大学的文化主题。

校园景观文化可以很好的开阔学生的视野和想象力，满足学生的精神需求。校园的设施、装修、建筑、园林绿化及其景观小品等都是长期熏陶学生情操、品性和心理的因素。

因此，校园文化承载了学校的发展历史、学术贡献、学校精神的形成以及核心人物的成长，校园文化给校园景观赋予了深厚的文化内涵；校园景观中以园林小品、雕塑、铺装、校园家具、灯具、景观节点命名等不同的方式方法诠释和展示校园文化，使校园景观与校园文化融为一体，成为不可分割的一个整体。

2 陕西科技大学校园文化分析

陕西科技大学前身是北京轻工业学院，创建于1958年，1970年从北京迁至陕西咸阳改名为西北轻工业学院，1978年被国务院确定为全国88所重点大学之一。2002年经教育部批准更名为陕西科技大学，2006年学校东迁西安未央区校区，新校区占地68.6 hm2(用地规划区域55.3 hm2)。近期规模9 000人，中期规模15 000人，远期规模能满足较长时期的发展要求。校园教学用地约54.47 hm2(不包括城市道路和城市绿带)，总建筑面积约30万m2。经过40多年的发展，形成了理、工、管、经、法、文、商、医(制药类)等多学科、多层次的全国重点大学。陕西科技大学从其产生、发展至今也产生了属于自己的文化景观，这些景观向人们展示的是学校在历史的长河中形成的独有的文化特色。这些物质文化和非物质文化都会表现在一定的物质形态上，也就在校园的景观环境中表现出来。

3 设计理念与原则

陕西科技大学新校区的规划，传承了学校“十年树木，百年树人”的文化精神。其校园景观规划设计立足于21世纪高等教育发展的要求，着眼于可持续发展的趋势，遵循生态化、人性化、现代化及地域特色化的设计理念，力求建设环境优美，设施一流的山水园林化校园。

功能布局上以开放、协调的布局模式，构建校园各学科信息之间“交流共享的容器”(如图1所示)；景观上营造一处传授、交流、创造知识的“理性典雅的城邦”；场所塑造上注重将校园文化的精神内涵赋予到场所的象征意义之中；园林设计风格方面自然与规则相结合，力求创造现代与传统和谐交融的人文环境，宁静、舒适的绿色氛围，亲切、自然的人文景观，展现“至诚至博”的校训精神。在充分体现以上规划理念的基础上，主要遵循以下原则：

图1 功能分区

3.1 以人为本的原则

陕西科技大学由于师生规模较大，所以道路、广场、休闲娱乐空间、园林建筑及小品等项目的规划与设计重视人性化理念，满足其使用功能。

3.2 生态优化原则

遵循不同园林植物的生长发育规律及其生态习性，适地适树，以常规适生园林绿化树种为主，适当结合名贵风景园林树种。根据植物与植物之间、种群与种群之间的相生相克关系，乔灌草结合，营造相对稳定的复层生态园林植物群落，提高单位面积绿量，充分发挥其生态功能。

3.3 文化艺术美原则

陕西科技大学有着近五十年的办学历史，在长期的创业与成长过程中，形成了自己特有的文化，更因西安深厚的文化底蕴，设计中将“至诚至博”的精神内涵赋予到场所、小品的象征意义之中，将校园空间塑造成为“校园文化的载体”。园林建筑与小品、山石、水体、植物等有机结合，整体景观与大环境相协调。植物组合高低错落、疏密有致，季相变化丰富。

3.4 开拓创新原则

在新材料的应用，色彩搭配，功能空间的开拓方面，进行大胆尝试。力求营造一个具有时代气息的、个性突出的新大学校园。

4 景观构造与分析

根据地形地貌、周围环境特点，在综合分析学校整体功能布局的基础上，拟定景观结构为：一条景观主轴、一个生态中心、U形步行人文景观带、多个景观节点(如图2所示)。

图2 景区结构分析

4.1 人文景观主轴

由南门起到图书馆北入口。包括南门主题雕塑广场(“树”雕塑)、景观桥图腾广场、图书馆北入口花坛。

4.1.1 入口雕塑广场——智慧树 学校源于“一个人坐在树下，与另外几个谈论自己的想法。谈的人不知道自己是老师，听的人也不知道自己是学生。‘学生’们听得出神，不禁惊讶万分，要是这个人能下来多好啊。于是他们就在那个所在地划出一个地方，于是世界上就诞生了第一所学校。”根据路易斯·康的这段话，确定以“树”为主题雕塑，给这里注入明确的文化内涵，标志这里就是人们进行思想、知识、文化交流的场所，也标志陕西科技大学将继承历史、开创未来、走向世界。隐喻这里的教学观念与办学方法与世界同步，陕西科技大学将成为国内一流，世界知名的名牌大学。

主要景观构成要素为：雕塑、广场、灯光、植物(如图3所示)。

图3 智慧树效果图

4.1.2 景观桥图腾广场——时代乐章 广场中央轴线上的九个图腾柱为主景，与广场铺装、灯光、花坛共同构成广场景观。图腾柱与地下灯槽、花坛形成三个不同层次的文化内涵，分别是历史、现在和未来。一方面与南侧主题雕塑广场相互呼应，是主题雕塑广场文化的延伸。另一方面九个图腾柱加强了轴线的引导作用，引导人们的视线集中于校区内焦点建筑图书馆，突显其建筑气势恢宏，强调该区域将进入景观的高潮。景观桥两侧配以桥头景观灯、霓虹灯等，与水景交互辉映。特别是夜景中的灯光倒影，使景观桥成为陕西科技大学西安校区内景观的一大亮点。

4.1.3 图书馆北入口模纹花坛——知识门 全部选择植株低矮、分枝细密、耐修剪的植物材料，其图案简洁明快、寓意明确，表达来自四面八方的莘莘学子刻苦学习，用智慧的钥匙，打开知识的宝库。

4.2 山水生态园林中心

这里以图书馆为构图中心，背部围绕以起伏连绵的土丘山岭，地势北高南低。南部地势缓慢，自然驳岸与水体相连，湖光山色，形成校园内最大的自然山水景观。山为实、水为虚、虚实相映，层次丰富。植物选择以乡土树种为主，乔灌草结合，营造高低错落、疏密有致，季相变化丰富的自然生态景观。同时亭、榭、廊、广场、景墙、假山、置石点缀其间，加强了各节点的文化氛围，使生态中心景观在校园内起到统领作用。无论是从构图、视线、功能各个方面都以此为中心，并通过桥、路轴线向外辐射，使其成为校园景观的焦点。“杨柳修竹，掩映轩陛。名花美草，四时郁茂”是这里的景观写照。主要景观节点中“双泉竞秀”、“青出于蓝”、“聪明桥”、“至诚广场”、“求实亭”、“学海泛舟”、“书山有路”等均以节点命名的方法加强学校景观文化氛围。

4.3 U形步行人文景观带

U形步行人文景观带是联系各个功能空间的交通纽带，在这条人文景观带上串联了各种人文景观广场，生态绿树广场和集散广场。设计手法上，以现代园林的手法，选用各种新颖的景观元素与材料(如采用塑木铺装、太阳能灯具等)，构筑与周围环境相协调的现代园林景观。

主要景观节点中 “博”雕塑广场、树人广场(如图4所示)、修志广场(如图5所示)、金石广场(如图6所示)、名人广场(如图7所示)等均融入了重要的陕西科技大学校园文化。

图4 树人广场效果图 图5 修志广场效果图

图6 金石广场效果图 图7 名人广场效果图

4.4 重要景观节点

4.4.1 教学楼景观空间与校园文化、功能分析 以“杏泽·虚谷”的主题思想，充分体现教育的本质和历史文化特征。“杏林”表示对教师的尊重之情，“泽”意味着感情的升华。“虚怀若谷”是教书育人者的真实心境写照。设计中注重现代教育的需求，融合传统风格，通过多空间交流平台的创建、竹丛规则种植、校园文化域元素的融入等多种手段，实现“自然与人文”的融合，体现“教与学”的交流合作，表现空间的多层次兼容与流动。

北侧绿地，设计流线形彩色花带贯穿其中，并以不同季节、色相的植物点缀，表现现代园林绿地之流线美。楼间绿地利用整形折线的分割，使用不同材质的铺装，使道路与小型平台形成动态结合，空间序列有开有合、有收有放，地面铺装变化中有统一、统一中有变化。小型平台点置椅凳为学生交流、休闲提供方便。植物选择有耐荫的云杉、南天竹、珍珠梅、连翘、小叶女贞和紫薇、芭蕉等。

内庭空间运用自然式传统的手法进行处理，绿地面积不超过总内庭面积的1/3。绿地边缘用自然石砌筑，将自然山水景观引入室内，营造自然轻松，舒适优美的学习与交流环境，取意于“风声雨声读书声”、 “行云流水”、“白驹过隙”等，时刻提醒人们珍惜时光，奋发向上。中庭空间以矩形绿地、涌泉池、方池竹丛整齐排列，表现一种文化内涵深厚、现代气息浓烈的景观风格。宽阔的道路与绿地之间可排列坐凳，满足学生学习交流的需求。设计理念取意于“竹有节，虚心向上”，与“至诚至博”校训相吻合。

4.4.2 实验楼周边绿地人文景观 以生态绿地为主，规则或自然的布置道路及休息平台。名人广场贯穿实验楼区，与学校西大门构成景观轴线，广场与大门之间主景雕塑花坛内选择对学校发展有突出贡献的科学家构成名人广场的景观焦点，广场内灯柱、地面浮雕展示学校众多科学家的丰功伟绩，提升实验楼区校园文化品位。

4.4.3 风雨操场周边景观及其校园文化景观 以绿色生态景观为基底，硬质铺装与绿化有机结合。一方面考虑遮荫、美化，另一方面隔音静噪、防风防尘等。场馆周边墙壁彩绘体育竞技壁画，渲染校园文化氛围，培养学生积极进取，奋发向上的人格；体育器械场地周边布置塑木条椅条凳，满足人性化设计原则。

5 结论

文化与景观是相互作用的，文化改变景观、创造景观，景观反映文化，影响文化。由此，在校园景观的设计中，我们应该充分挖掘校园文化，并将校园文化融入校园景观中，使得校园景观承载起除生态环境的改善、时代气息的凸显之外，还应承载延续学校人文历史、发扬学校文化精神的作用。总结陕西科技大学西安渭水校区景观设计，得出以下结论：

(1)校园文化是学校发展历史的积淀，校园文化融入校园景观能够提升校园景观品位，丰富景观文化内涵；

(2)校园文化在景观环境中的体现主要通过雕塑、灯具、校园家具设施、地面铺装、植物组合等途径来表达；

(3)贴切的景观节点命名，对于突出校园文化能够起到点睛作用。

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The Embodiment of Campus Culture in the Landscape Environment Design—— with the landscape design of Shaanxi University of Science & Technology as the case

WANG Yi-meng1,TANG Hong1*,WANG Cheng-ji2*,WANG Chong1

(1.CollegeofForestry,GansuAgricultureUniversity,Lanzhou,Gansu730000;2.CollegeofLandscapeArchitecture,NorthwestA&FUniversity,Yangling,Shaanxi712100)

This study further explores the relationship between the campus cultural and campus landscape and the role of the campus culture in the landscape. Shaanxi University of Science Campus landscape design program was used as example to illustrate the role of culture in the campus landscape environment. The result showed that the historical development culture is the school campus accumulation,involvement of the campus culture in campus landscape can enhance the quality of campus landscape and enrich the cultural landscape connotation. The campus culture landscape is reflected in the environment,mainly through sculpture,lamps,furniture,campus facilities,floor coverings,combination of plants and the other ways; a appropriate name for the landscape can highlight campus culture and play a role in eye-dotting.

Campus culture; campus landscape; reflect; design

2016-06-28

王一蒙(19 )，男，在读硕士，研究方向：景观规划设计。

TU986

A

1001-2117(2016)05-0067-05

*通信作者