基于“竞赛进课堂”的校本教材开发的心得体会——以省级 “电子设计与制作” 竞赛为例

2016-12-16上饶职业技术学院帅江华

电子世界 2016年22期

关键词：电子设计校本竞赛

上饶职业技术学院帅江华

上饶职业技术学院帅江华

以省级“电子设计与制作”竞赛为平台，开展高职“竞赛进课堂”的校本教材开发，培养学生的专业技能，同时提高教师的教学水平，推动高职电子信息类的专业的教学改革。

校本教材；竞赛进课堂；电子设计与制作

历年来我院选拔学生参加省级及以上电子竞赛均取得不错的成绩，经统计：省级以上电子设计竞赛学生获奖三等奖及以上达150余项。参赛学生均通过教师在学生课外时间长期培训选拔出来的，为了使更多的电子类学生参与到竞赛培训当中，提高学生的专业水平，同时也使我院参加电子设计竞赛的学生数量更多、规模更大、成绩更好。经过电子专业教研室全体教师商议讨论，决定把省级以上电子设计竞赛培训内容分项拆解，融入电子基础教程当中。采用项目引导、模块教学，由简及难，深入浅出，激发学生竞赛兴趣，逐步自主的参与到竞赛当中。

为了使这种教学模式能够开展，使更多的电子类学生积极的投入到学习中去。我系电子教研组多次研究讨论，采用竞赛进课堂的方式进行教学。

1　校本教材的准备

1.1收集培训素材

培训教材的选择主要突出模块化和项目化，分别从模拟电路和数字电路入手。我院屡次参加省级、国家级竞赛，比赛经验丰富，素材的选择主要为：1）从历年的竞赛内容，再由名师工作室人员讨论，拆分为模块化和项目化。2）竞赛教师多年来的教学经验及教学思考。由简单到复杂，由易到难编写校本教材。由全国大学生电子设计竞赛优秀指导教师程智君负责模拟电路的培训素材的编写，编写出《电子技能与实训》（模拟电路部分）校本教材由全国大学生电子设计竞赛优秀指导教师由雨云负责数字电路培训素材的编写，编写出《电子技能与实训》（数字电路部分）校本教材。

1.2编写“竞赛进课堂”的校本教材提纲

2)根据全国大学生电子设计与制作竞赛和江西省大学生现场电子设计与制作竞赛的要求。

3)校本教材的编写对增强学生对本专业学习的兴趣，对提高学生参加电子竞赛成绩的效果和促进电子专业教学质量的探讨和研究。

1.3根据提纲进行任务分解

阶段　内容　项目负责人　完成时间　审核第一阶段　电子技能基础与实训　帅江华、李志宜　2014.9　童燕顺第二阶段　电子技能与实训（模电部分）　帅江华、罗一鸣　2015.1　童燕顺第三阶段　电子技能与实训（数电部分）　童燕顺、罗一鸣　2015.6　童燕顺第四阶段　电子技能与实训（综合部分）　吴国辉、罗一鸣　2016.1　童燕顺

1.4将素材进行汇总

收集、归纳素材，主要分为模电部分和数电部分，以及相关的编程部分，编写校本教材：

1)模电部分：编写《电子技能基础与实训》校本教材，编写《电子技能与实训》（模拟电路部分）校本教材，其项目主要包括：三色LED指示灯、稳压二极管电源、三极管放大器、声控旋律灯、触摸控制电路、555定时器等等。

2)数电部分：编写《电子技能与实训》（数字电路部分）校本教材。其项目主要包括：串联稳压电源、二极管门电路、编码电路、电子叮咚门铃、NE555双音报警器等等。

为保障学生科研相对平稳的进行，团队成员的配比应与学生科研特点相适应，一套具有目的性和计划性的纳新机制显得尤为重要。点加团队纳新分为递交简历-科研讲座-新生面试三个过程。在这三个过程中，点加团队和报名同学进行双向了解，从而筛选出具有自身特长且可与他人性格优劣互补的新成员。团队成员的专业界限相对模糊，以充分协调发挥各专业的优势，适应不同的科研课题。在后期科研小组的搭建时，便可根据科研课题从团队中选取相匹配的成员，在坚持学生共性的前提下，充分发掘其个性的潜力。

3)模电与数电综合：编写《电子技能与实训》（综合电路部分）校本教材。加强模电和数电的综合考量，提高学生的综合能力，面向竞赛。