学校如何用好名师

崔继忠

名师，顾名思义，是在某一个领域内有一定的名望，有高尚的师德，乐于奉献、爱岗敬业的教师。可是，如果不能合理地使用名师，就会适得其反。那如何在教育教学实践中用好、用活名师呢？

学校要量才而用，让名师有所作为。众所周知，名师也只是在某几个方面取得了突出的成绩，并不是人们心中想象的“十八般武艺样样精通”的教师。因此，学校在为名师安排教学任务时，既要充分地发挥他们的优势，又要避开他们的短板。学校要为名师“量体裁衣”，为名师提供适合他们发展的平台。学校本着“人尽其才，物尽其用”的原则，最大限度地发挥他们的聪明才智，调动他们的工作积极性，充分发挥名师的模范带头作用，让名师带动其他教师的发展。某校的一位市级名师，成名后被学校任命为少工委主任。本来性格内向、不善交际的她整日忙于各种活动，穿梭于学校、教师、班级、学生之间，忙得不可开交，而学校少工委的活动质量却没有提高，这位教师的教育教学能力也没有提高，鲜有让人“惊艳之举”，实乃教育资源的极大浪费。因此，学校要善于发现名师身上的闪光点，量才而用，进而影响其他教师，促进学校全体教师素质的提高。

学校要知人善用，让名师有所作为。“知人者智，自知者明”，学校管理者要练就“知人之机智”的慧眼，充分发挥他们的聪明才智，摒弃那种“成名前重金打造，成名后自行其道”的错误做法，要为名师做好职业规划，多为他们创造机会，让他们走出校门、省门甚至是国门，让他们多与外地的名师交流，在学习中不断提升，不断地开阔眼界，拓宽视野，提升学识修养，完善自身素质。而现实中的一些名师，一旦成名，学校就放松了对他们的管理，名师也就逐渐放宽了对自己的要求，变得平庸，失去了成名前的激情，开始迷茫。因此，学校要通过一系列的激励措施，激活名师的潜能，发挥他们的作用，真正做到人尽其才，物尽其用。如开展名师课例研讨活动，建立名师工作室，组织名师师徒结对活动等，通过这些接地气、通人气的管理措施，让名师在提升自身素养的同时，影响、带动一批教师，推动学校师资队伍的整体发展，进一步提升学校的教育教学质量。

学校管理是一门艺术，而其发展在于不断地创新。唯有不断地创新管理机制，与时俱进，才能产生巨大的正能量，形成强有力的“名师场”。而有些学校的管理还停留在“大统一”式的管理模式，没有根据教师的天赋、兴趣、个性等的不同而采取相应的管理评价机制，不利于激发名师的工作热情。只有合适的管理制度，“独特的”管理模式，才能促进名师的成长。学校要想进一步的用活名师，就应在活用名师上下功夫。学校要为名师制定多元化、有针对性的培养方案，真正让名师做到活学活用，让名师成为学校发展的一面旗帜，不断促进学校教育持续而深入的发展。

总之，名师作为学校宝贵的“教育资源”，学校领导应充分了解他们身上的优势，加以科学合理的使用，进而带动学校的发展，这应成为每一个学校管理者必须关注的重要研究课题。

（作者单位：山东泰安市泰山区上高街道中心小学）