高校公共艺术选修课程网络教学开展探析

张链

【摘 要】网络教学作为高校公共艺术教育过程的重中之重，是一个必不可缺的关键部分，它能够最大限度地满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和热情，让他们积极主动地参与到各种学习活动中去，提高艺术选修课程的教学质量和效率。文章对高校公共艺术选修课程网络教学展开分析与探讨。

【关键词】高校公共艺术选修课程 网络教学 不足 应用

一、引言

公共艺术选修课程是高校人才培养方案的重要构成部分，艺术教师通过创新教学方式，提升公共艺术选修课程的教学效果，能够有效培养学生良好的综合能力，促进其全面发展。伴随着我国计算机网络技术的不断完善发展，各大高校纷纷引进了先进的多媒体设备，展开了网络教学。网络教学可以有效实现学生的个性化学习，调动学生学习的主动性和积极性，散发自身的思维；能够丰富教师的教学内容，营造良好的课堂学习气氛。

二、当前高校公共艺术选修课程的不足之处

（一）开课条件不满足

在当前高校公共艺术教育发展过程中，由于部分高校未能充分认识到艺术教育的重要性，在公共艺术教育上的投资力度偏小，导致高校师资严重缺乏，高校所涉及的艺术类专业偏少，可供学生选择的课程也偏少，这样也就无法满足学生的学习需求[1]，降低了他们的学习热情。高校未能引进优秀的艺术类教师，公共艺术选修课程通常使用的是传统大班授课方式，这样无法培养出创新型的艺术类综合人才。与此同时，艺术教师教育观念较为落后，太过注重学生理论知识的掌握，而忽视了学生实践能力的培养，从而影响了艺术课程教学质量。高校实际开设的课程不能够达到国家的标准，无法将艺术导论、美术鉴赏、音乐鉴赏、影视鉴赏、舞蹈鉴赏、戏剧鉴赏、戏曲鉴赏以及书法鉴赏这八大类课程全部纳入到学校公共艺术选修课程当中去[2]，也就无法满足不同学生的各种需求。

（二）部分学生缺乏选课动力

众所周知，高校理科专业生往往会喜欢一些实用性的教育课程，而排斥各种偏文化类的艺术课程，他们的兴趣决定了他们的最终选择。这些学生在选择公共艺术选修课程过程中，通常只是走一个形式，由于学校硬性规定必须选择一门或几门艺术课程，所以他们不得不选修一些很容易就能够拿到学分的艺术课程。一旦艺术教师的教学方式单一乏味，他们就会失去兴趣，从而变成了“选而不修”。与此同时，部分高校的艺术类公选课的考核形式太过单一，普遍是通过写大作业的方式考核学生学习情况，这样会削弱学生学习的主动性和积极性。

（三）管理制度不健全

理工科高校有效开设的艺术类课程较少，为了达到课程标准相应的要求，它们会随意聘请一些业余的艺术教师开展艺术类课程教学。高校缺乏对这方面的严格监督和管理，未能积极引导学生根据自身的兴趣需求，有针对性地选择艺术类选修课程。艺术类选修课程的教学时间通常被设在晚上或者周末，这样不利于教学管理和学生时间安排。总之，高校未能建立完善的管理制度，实现艺术教学的规范化管理。

三、网络教学在公共艺术选修课程中的开展应用

（一）丰富网络教学资源

各大高校要从本校的实际情况出发，有效结合本校公共艺术课程体系的发展特点，有针对性地引进网络教学资源，这样才能最大限度上满足学生的需求。例如，高校可以展开对本校学生的艺术兴趣爱好调查分析，根据学生日常的艺术爱好和学习习惯，不断优化艺术网络教学，调整课程教学实践。高校要保障网络教学资源的丰富性，要加强对艺术课程内容的严格监督和管理，引进先进的艺术课本教材，让师生根据自身需求进行参考选择。这样有利于激发学生的学习积极性，使学生掌握更多的艺术类知识。

（二）组建专业的教师团队

高校要积极打破传统艺术类教学方式的弊端，要引导艺术教师有效应用网络教学，突破空间和时间的限制，让教师和学生进行亲密的交流和沟通。高校要不断加大对艺术类教师团队建设的投资力度，要定期组织各类艺术课程教师参加专业的培训教育，既要让他们掌握本专业的理论知识和技能，又要不断提高他们对网络技术和多媒体技术的运用能力。例如，教师要掌握如何运用网络视频进行有趣丰富的艺术教学，如何运用网络后台管理系统加强对学生的学习管理和评价。由于网络教学不受时空限制，高校也可以聘请校外优秀的专业教师对学生进行视频讲课，解答学生的各种问题，提高学生的综合能力[3]。

（三）构建和谐的网络教学环境

各大高校要想提高网络教学的质量和效率，就必须建立起和谐的网络教学环境，这样有利于学生自由方便地进行网上学习，促进师生之间的互动，拉近彼此的距离。例如，高校可以搭建一个校园网络平台，艺术类教师组织学生在平台上自由发言，提出问题，并帮助学生解决问题，这样能够充分激发学生的学习兴趣和热情。高校要建立起完善的视频网络教学平台，加强网络基础设施建设；在教学实施系统上，要引进先进的艺术教学内容视频，提供在线答疑交流等功能，实现学生的个性化自由学习。后台管理系统有利于教师对学生的学习情况以及日常交流讨论记录的了解掌握，从而有针对性地展开网上教学。

四、结束语

综上所述，基于网络技术不断发展的大环境下，各大高校在公共艺术选修课程上要大力发展网络化教学，要积极引入先进的网络设备和教学资源，加强公选课教学的创新改革，打破传统教学的弊端，不断提高艺术类教学的质量，促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]祖维.高校公共艺术选修课视频网络教学模式探讨[J].中国成人教育，2013（23）：173-175.

[2]杨江平.M00dle在高校公共选修课网络教学中的应用探析[J].喀什师范学院学报，2010，31（03）：80-83.

[3]何燕.网络视频课程教学质量评价体系的研究与实践[J].长春教育学院学报，2013，29（24）：114-115.