机械专业毕业生应该具备的技能

【摘 要】 机械制造与自动化专业毕业生应具备会学、会想、会看、会听、会查、会动、会创新、会应用、会计算和判断、设计、检测、装修、借鉴等基本技能，方能适应市场需求，实现自我价值。

【关键词】 机械专业;毕业生;基本技能

机械专业是一门综合性较强的专业，涉及很多领域，有“万金油”之称，可以说只要是有机械设备运转到的地方，就有机械专业学生的用武之地。[1]在企业的走访调查中我们发现，企业普遍反映“适应能力、肯吃苦、勤钻研、善协作、对企业忠诚”的毕业生越来越少，技能型、创新型和复合型人才比较紧缺。高校应及时调整人才培养方案和模式，明确培养目标，勇于实践，不断探索构建以培养工程实践能力为导向的教学体系，[2]适应企业、社会对机械专业人才的需求。

一、机械类专业学生应具备的基本技能

为培养高质量的专业人才，高校确定人才培养目标时，应以培养学生基础能力和关键专业能力为核心;在教学方法改革中，注重培养学生分析和解决问题的能力;通过专项能力实训和综合实践能力实训培养学生的综合职业能力。[3]那么，机械专业学生到底需要哪些方面的技能呢？

1、会学

要学习现实。大学教育是通识教育，在校学习时注重的是基础理论，大学生刚毕业时，感觉只要和机械相关的行业都可以从事。然而回访毕业5～8后的学生，他们的体会是从事一个行业久了换行业很难，隔行如隔山，别的行业干不了了。在实际工作中会发现，学校书本上的知识远远不够用，每个行业都有独特的地方，设备特征、工艺流程、刀具参量都是有区别，能够设计、制造高性能金属切削机床的企业无法生产食品机械，搞纺织机械的不会设计印刷机械，原因是“隔行如隔山”，不懂专业设备和核心工艺。所以大学要强化实践环节，做到“学习中工作，工作中学习”。

2、会想

毕业生工作几年后，有了足够的经验与知识储备，往往会限制创新能力的发挥，很多时候会习惯于惯性思维。我们要坚信“只有想不到，没有做不到”，现在如“技能减排竞赛”、“机电产品设计大赛”、“机器人设计大赛”、“工业设计竞赛”等各类大学生科技竞赛引起了很多企业的关注，有时学生设计的产品很幼稚，但却会给企业带来全新的理念，创新往往就在想法与现实碰撞中产生。

3、会查

大学教育的一个重要特点是培养学生自学能力，开放的资料室、图书馆、实验室为学生提供了广阔的舞台。机械专业的学生通过课程设计、毕业设计、实习实训环节学到了查阅知识的技能。通过查阅机械设计手册、机械加工手册、产品样本、产品宣传册，培养了学生了解新结构、新知识的能力。

4、会动

设计是技术与艺术的较量，也是“经验”与“理论”的博弈。动手能力强不是说学生一定要到车间去干活，而是要学生学会机床的操作、机械的操作。只有会操作，才会知道产品的缺陷在哪里？设计人员一定要知道自己设计的产品如何应用。

5、会创新

创新是需要验证的，理论是不需要创新的，理论应用才需要创新。一颗大树，不同人看得到的结构不同：在木匠眼中看到的是出多少木材，能打多少家具;而在艺术家眼里则是能做成什么样的造型、体现什么样的美。创新是理论知识的灵活应用。

6、会用

能灵活应用先进的制图软件、计算软件、网络知识是对现代机械工程师的基本要求。传统的制图员、描图员等工种已经淘汰，图纸、工艺已经实现了电子管理。当然，网上的东西有些也不靠谱，需要我们具有甄别能力。

7、会算

不是算计人，要会计算、手算，只有前期大量的计算才能有感性认识。虽然计算机计算准确率很高，但计算过程不一定不出错。如设计中计算机仿真的结果与想象或实验结果不符，就要及时查找原因。

8、会判断

在生产实践中，加工出的不合格件不能简单的扔掉。要看零件是否能够修复，要判断零件在设计产品中的重要性，不重要的零件可以降级使用、让步接收。

9、会改

要有改动图纸、改动设计的能力。设计图纸难免会出错，在制造过程中及时发现设计错误，在已经加工出结构的基础上改动未加工零件进行匹配，尽量减少企业损失。

10、会测

零件设计时就要想到检测方法，如果零件无法检测，就无法控制加工质量，不能判断零件是否合格，所以设计人员要有质量检测的技能，知道如何测定产品质量。

11、会装

装配是设计的一个重要环节。装备设计中，一定要模拟装配一遍，及时发现无法装配的环节，避免在生产中出现无法装配的现象。现代CAD/CAM软件都有仿真装配模块，我们应该在实际生产前装配一遍，尽量杜绝无法装配现象的出现。

12、会修

设计时就要考虑维修问题，要考虑维修时零部件的拆卸方式。如果设备损坏后，零部件无法正常拆卸，则该设计不是合理的设计方案。

13、会听

要有与客户沟通的能力，听明白客户的要求。我们的设计产品最终是要交给用户的，如果不能正确理解用户的需求，无法与客户进行有效沟通，用户验收设备时感觉产品不合理就不会买单，可能会引起较大的麻烦。

14、会看

对客户提供的图纸要能看懂，根据图纸确定加工方法、装备结构。现在年轻的工程师3D软件应用能力较强，二维看图能力差，在校生一定要加强这方面的能力培养。

15、会讲

根据用户的要求和图纸，要把我们设计的思路、装备的结构讲给用户，让用户明白我们的设计是为他量身定制的，这样用户才能买帐。

16、会借

要会借鉴。市场上出现的相关产品、相近结构都是我们设计的资源，我们要创造性的优化组合、合理借鉴。创新是需要基础积累的，要及时借鉴先进的技术。

二、结语

随着我国经济建设的飞速发展，机械制造业规模不断加大，对机械类人才需求持续增加，而机械专业人才的培养更是制造业发展的基础与保障。鉴于此，高等院校应结合自身情况，坚持“强能力，重素质”，以培学生的学习积极性和主动性为目标，帮助学生掌握科学的学习方法，采取适当教学方式，充分调动学生的积极性，激发学生的自主学习意识，使学生成为学习的主体，真正成为知识的掌控者。

【参考文献】

[1] 李翔，项林芳.职业技能导向下机械专业教学模式[J].中国教育技术装备，2015.9.114～115.

[2] 徐鹏云，张秀花，王泽河.机械类专业实践技能培养体系的构建与研究[J].河北农业大学学报，2013.10.80～83.

[3] 王磊，李业农.机械类专业高技能人才培养方案的优化与探索[J].职业，2014.4.96～98.

【作者简介】

王万新（1971-）男，讲师，硕士，主要从事机械制造自动化研究.