“思想道德修养与法律基础”课堂实践教学法探索

【摘 要】 “思想道德修养与法律基础”课在日常课堂实践教学过程中，应充分发挥师生的主动性和创造性，探索具有可操作性的实践教学法，如主题演讲法、项目驱动法、学生微课法、诗歌朗诵法等，增强课程的实效性。

【关键词】 “思想道德修养与法律基础”课;实践教学;教学法

“思想道德修养与法律基础”课综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，进行正确的人生观、价值观、道德观和法治观教育，最终成为德、智、体、美全面发展的高层次实践型、应用型人才。根据课程性质，理论讲授是必要的、基本的，但是为了增强教学实效性，着眼于学生综合素质的提高，确立内化于心、外化于行的教学理念，让学生能够将道德的相关理论内化为自觉的意识、自身的习惯、自主的要求，同时能够运用与人们生活密切相关的法律知识，在社会生活中自觉遵守法律规范。教师就必须通过理论讲授和相应实践教学活动的设计，实现教学导向，增强思政课的教学实效性。我们探索出一些切实有效的实践教学形式和方法，取得了较好的教学效果。

一、主题演讲法

主题演讲法主要是针对教学内容进行相关的主题讨论与演讲，演讲的主题贴近大学生学习和生活实际所面临和关心的问题，激发学生的学习兴趣，培养大学生的语言组织表达能力和分析问题、解决问题的能力，从而把道德的相关理论内化为自觉的外在行为。在“思想道德修养与法律基础”课堂实践教学中，我们设计了以下“讨论与演讲”的主题：

第一章“我的大学我做主”。任务要求：认识到大学生活与中学生活的不同，积极适应这种环境的转变，并提出可行性的建议。发言人自拟发言提纲，内容包括专业学习、生活自理、社会实践、综合素质提升等方面。制作PPT课件进行展示，为增强观点说服力，可在PPT中编辑视频、音频材料。第二章“以爱国主义为核心的民族精神”。任务要求：学生小组利用课余时间互相交流，讲述身边的爱国主义人物故事，或者讲述自己的“红色之旅经历”，写出演讲稿。最后推选出有代表的讲述稿，进行补充修改，利用课上时间，进行讲述比赛和评选，时间为10分钟。第三章“大学生如何端正人生态度”。任务要求：请同学们联系实际生活，做如何对待生活中的困难的主题演讲，要求脱稿，富有激情，表达流畅，仪态大方。第五章“培育职业精神”。任务要求：学生以小组为单位进行讨论，选出令人敬仰的职场楷模，讲述他们的优秀事迹，从中让学生领会职场精英爱岗敬业、恪尽职守的职业道德境界，并以榜样为动力树立遵守职业道德的意识。

在这类实践教学中，首先，教师要选择好演讲的主题，只有主题选得好，才能激发学生积极参与的热情。其次，对学生进行分组，制定规则，角色划分。小组内要选任一名组长，善于协调，有很好的组织能力;选任一名记录员，学会归纳总结;选任一名监察员和计时员。为了能够使每位同学都能够得到锻炼，小组长也可以实行轮值。由组长协助教师安排实践教学任务，开展实践教学的各项活动。最后，从语言和效果两方面制定主题演讲的评分标准。

二、项目驱动法

项目驱动法是一项主题来自于真实情境、具有一定挑战意义，需要协作研究来揭示原因、创意解决方案、着手解决问题，并展示协作探究成果的有反馈的学习活动。可以培养团队意识，协作能力，发展学生的创新思维能力和问题解决能力。学生是学习的主角，把知识的内化过程融入到课堂实践中，完成相应的学习任务。

项目形式一：情景剧“寝室风波”。材料：新生入学的一个寝室里，来自各地的同学组成了一个大家庭，这些学生来自不同的家庭背景和不同的学习生活经历，相处起来可能会有很多的矛盾。任务要求：请编排一个情景剧，设定矛盾并解决矛盾。项目形式二：情景剧《青春进行曲》。材料：大学生要树立科学的理想，并为理想的实现付出努力，要认识到理想信念的重要作用在于指引人生的奋斗目标，提供人生的前进动力，提高人生的精神境界。而很多大学生进入了大学，就放松了对自己的要求，逃课、逃晚自习，荒废了大学宝贵的时光，当毕业找工作的时候才知道后悔。任务要求：联系材料，请学生编排一个情景剧，教师在课下给予学生一定的指导，最后小组选出代表在课堂上展示学习成果，进行相应的加分。项目形式三：情景剧《我的未来不是梦》。材料：人生目的回答的是“人为什么活着”这一人生根本问题的认识，它决定人生道路的方向，对待生活的态度，衡量人生价值的标准。任务要求：请编排一个情景剧，说明人生目的对个人发展的重要意义。

三、学生微课法

在翻转课堂教学模式下，学生进行自主与探究的学习成果的展示，是内化知识、拓展能力的高校教学策略。展示是最为关键，总结才能让学生真正提高，能把别的同学教会，自己才算是真会。学生在课下分组完成老师布置的学习内容，并派出一名学生代表把学习内容制成课件，在课堂上进行小组的微课展示，每一个实践小组选派一名评委打分，其他同学与教师认真聆听，然后在个人和小组点评的基础上，教师进行点评和总结。

第一，“如何培养大学生法治思维方式”。任务要求：选取最具影响力的大学生法治案例，以小组为单位，利用课余时间，在图书馆和网络上搜集资料，然后进行筛选梳理，确定本组认为最具影响力的大学生法治案件。制作PPT课件，并选出代表进行精彩一课的讲解。通过此次任务，增强大学生的法律意识，培养法治思维方式。

第二，“盘点我国年度道德事件”。任务要求：选出的年度事件应该是代表我国道德建设过程中正反两方面的典型事例，通过事件点评，对道德建设提出可行性建议。学生以小组为单位，利用课余时间，利用学校图书资料及网络资源查找、收集各种相关资料，在小组内讨论、选择代表我国道德建设过程中出现的正反两方面典型事件，制作成PPT课件，进行精彩讲解。

第三，“大学生树立正确的爱情观”。任务要求：通过对习大大和彭麻麻等人物的爱情故事进行生动讲述，从中让学生亲身领会如何正确对待恋爱，摆正爱情在人生中的位置，树立正确的恋爱观和婚姻观。实施步骤：以小组为单位，根据教师所下达的任务，在图书馆和网络上搜集资料;对搜集的资料进行筛选梳理;主题鲜明，观点新颖，文字简洁，具有较强的创新性，能够反映出当代大学生对恋爱和婚姻的认识;要求学生尽量脱稿演讲，语言表达流畅，具有较强的感染力。

这种实践教学在一定程度上翻转了教师与学生的角色，学生代表主讲，教师负责引导和点评，有效发挥同学们的积极性、主动性和创造性，培养他们协同配合、集体备课的能力，锻炼他们的语言组织表达能力和独立授课能力。教师要事先给同学们讲清楚微课的基本要求，教会学生制作课件的基本技巧，提醒他们讲课时注意把握时间，事先制定出微课的评分标准，在每次学生微课讲解后，教师要进行及时的点评。

四、诗歌朗诵法

诗歌朗诵法是指通过特定的诗词朗读让学生了解道德的相关理论，内化为自身行为的实践教学法。主要设计了两项朗诵内容：其一是流沙河的《理想》，目的是让大学生充分认识到理想信念的重要作用，思考如何树立科学的理想，并为理想的实现付出自己的努力。其二是舒婷的《致橡树》，诗人别具一格地选择了“木棉”和“橡树”两个形象，歌唱了不卑不亢至纯至美的爱情，具有较强的感染力，目的是让大学生树立正确的恋爱观，爱情也需要以人格平等、个性独立、相互尊重倾慕为基础，千万不要在爱情中迷失自我。

这类实践教学的具体要求有：一是要求选手介绍诗歌创作的背景;二是要求选手自备背景音乐，在背景音乐中倾情朗诵;三是要求教师做好记录，以便对学生的表现进行有针对性的点评。

【参考文献】

[1] 林江梅.翻转课堂在高校思想政治理论课课堂中的应用研究[J].课程教学，2014（11）36-37.

[2] 王欣.高职思政课翻转课堂教学模式的实效性[J].教育与职业，2016（2）92-94.

【作者简介】

李晓楠（1985-）女，汉族，河南陕县人，西安翻译学院思政部讲师，学历：硕士研究生，研究方向：思想政治教育.