幼儿创造性讲述能力培养“四要”

李新梅

摘 要：本文从“要提供幼儿喜欢、易于刺激想象的材料”“要创设可以展开想象、积极表达的氛围”“要提出可以开阔思路、开展探索的问题”“要实施可以增强自信、激励创造的评价”四个方面阐述如何培养幼儿创造性讲述能力。

关键词：幼儿；创造性；讲述能力

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05C-0036-01

幼儿创造性讲述是指幼儿通过观察不仅能讲出直接感知对象的特征及对象之间的关系和联系，而且可以通过想象再造出超出直接感知的内容，并能用连贯的语言讲述出来。创造性讲述注重幼儿的独创性，培养幼儿的发散思维、求异思维，发展幼儿创造力、想象力与口语表达能力，对培养开拓型、创新型人才有着重要意义。在此，笔者以教学实践经验为本，提出在幼儿园讲述活动中培养幼儿创造性讲述能力的四个策略。

一、要提供幼儿喜欢、易于刺激想象的材料

首先应提供孩子喜闻乐见的材料，以调动孩子的兴趣和情感，激发他们以积极的情绪展开想象。如提供幼儿喜欢的动画形象，引导他们联系自己的所知所感，进行再造想象说话；提供色彩鲜艳的植物花、叶、根、果，引导幼儿进行观察想象描述；提供涂上丰富颜色的几何图形或画上不同表情、造型各异的石头、蛋、杯、球、泥塑等，引导幼儿展开多角度想象讲述；提供穿上特色服饰的小猫、小鸭、小鸡、小白兔等动物形象，引导幼儿创编故事，“黑猫警长”“唐老鸭”“喜羊羊”等可能就有了有趣的续集。

二、要创设可以展开想象、积极表达的氛围

首先，要为幼儿提供进行创造性讲述所需的物质环境。教师可根据所要讲述的题材，在提供具体形象材料的同时，在教室布置出：有讲述台、评委席、听众席的舞台；有假山、小树、草地的动物园；有灶台、餐具、食物的厨房；有机器、原料、产品的工厂；有农具、作物的农场……让幼儿在形象生动的环境和相关信息的刺激下，调动已有知识储备，积极观察、联系、想象，进行新的思维、新的自我信息编码，形成多样、新颖的理解和发散。我们把看看、想想、做做、玩玩、说说，结合在讲述活动过程中，使幼儿摆脱被动地听和讲的现象，在模拟的情景和有趣的活动中动脑动口、发展能力。

其次，要为幼儿创设平等、和谐、安全的心理环境。教师要从保护幼儿身心健康和促进幼儿积极参与的高度出发，重视创设宽松、和谐、愉快、民主、平等、安全的讲述环境，消除幼儿讲述的顾虑，激发幼儿参与的积极性、主动性，让幼儿乐在其中，从而获得最佳的语言发展效果。教师应把幼儿看成平等的活动者，站在幼儿引导者、启发者、鼓励者的立场去指导他们进行讲述活动。如绘图讲述中，教师以参与者的身份和幼儿一起画、一起编、一起讲，以学习者的身份问：“我还要画上些什么”“这幅图怎么编，你能帮我吗？”“我想这样编可以吗？”“我们一起来编讲故事好吗？”这样，教师尊重幼儿的参与权利，允许幼儿说话过程中出现的错误，保护幼儿自尊心，增强幼儿自信心、成就感，让幼儿知道老师是尊重他的，提高孩子说话的勇气，激励幼儿大胆创造和讲述，获得快乐和满足。

三、要提出可以开阔思路、开展探索的问题

（一）多提一些开放性问题

开放性问题是指答案不确定的提问，幼儿可以根据已有的知识经验，从不同的角度作出回答。通过教师的正确引导，幼儿从多种角度思考问题，深化思想认识，提高幼儿的思维、语言和道德发展水平。

（二）多提一些探索性问题

探索性问题是为了让幼儿了解事物表层以内更深一层的内容，提出如“是怎么样的？为什么会这样子呢？”“你是怎么知道的？”等问题，着眼于对事物及自己的想象追因溯果，促进其思维逐步深化。如在《听声音编故事》中听到了“羊的叫声”，教师可以提出：“你听出了羊的叫是高兴还是不高兴呀？它为什么会这样叫呢？”“它在什么地方叫，发生了一件什么事？”这样孩子可以通过自己思辨，相互讨论或带着问题回家寻求家人的帮助或者从动画片上寻找答案，从而把幼儿的注意力从—个兴趣点引向更高、更深、更远的层次，使幼儿的思维向更高、更深、更远的层次发散，使创编的故事内容更加丰富，情节更加曲折，情理合乎逻辑。

四、要实施可以增强自信、激励创造的评价

在创造性讲述活动中，教师首先要坚持“敢说先于正确”的原则，善于运用表扬的方法，鼓励幼儿大胆表达。如：“你讲得真好，跟别人想的不一样！”“你很棒，想得真特别！”等，帮助幼儿找出讲述中的闪光点，使幼儿相信自己的想象是有所创意的，避免挫伤幼儿的积极性。其次，评价要明确、有针对性，要能对幼儿后面的讲述起指导作用，要对幼儿讲述能力的发展和创造想象有所启发和帮助。最后，评价要有教师评价和幼儿评价的双向互动，使幼儿在双向评价中，不断完善自己，不断获得成功的体验。

创造性讲述活动在发展幼儿创造性思维方面起着独特的作用，在社会致力创新的年代，必然会越来越受到幼教人士的重视，相信做到以上几点，幼儿的创造性讲述能力会得到提高。

参考文献：

姚莉.浅谈对幼儿语言讲述能力的培养[J]. 新课程：小学，2013，（9）.