将信息技术应用于武警部队人才培养建设的几点思考

乌日娜

摘 要：本文从信息技术与传统教育融合、发展从而形成新型教育模式的角度，对以信息技术为基础的现代教学手段应用于武警部队人才培养建设的现状做了介绍和分析，并对存在的问题提出一点思考。

关键词：信息技术；教育；军队；人才培养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05C-0019-02

一、信息技术与当代教育的融合与发展及其显著影响

当前，信息技术已渗透到教育的每一个领域，对教育发展的影响日益扩大。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”信息技术作为主导现代生活的决定因素，在全球化、文化多元化、移动与虚拟环境的大背景下促使教育领域不断发展新思维与新能力，开拓新的价值观，形成新的教育模式。其主要影响主要表现在以下几个方面：

（一）促进了传统教育模式的革新

传统教育模式往往受限于教育实施的场地、时间、阶段、地域以及受教群体等因素的制约，具有阶段性、择取性、封闭性等缺点，很难保障在任何时间、任何地点、任何人群都能享受到教育的平等权利。

（二）促进了传统教学方式的变革

传统教学的方式是以教师为中心，以教为主，知识是从教师到学生进行单向传输，学生只能被动接受，一刀切、齐步走的教学方法又制约了学生的个性发展和创新思维。信息技术融入教学，就可以实现以学生为中心的个性化学习和以教师为主导的差异化教学。

（三）催生了新型教学工具

传统教学工具受到场地、教学方式的限制，往往呈现出功能单一、交互性差、损耗性大、不能方便灵活使用的缺点。信息技术充分运用网络及计算机，催生出大量具备多功能、可持续、立体直观、强烈的视听感受以及灵活轻便等优点的新型教学工具，对提升教学质量起到了积极作用。

（四）促进教学内容不断创新

传统教学模式中，教学内容主要是教师根据教学目的组织起来的知识内容和经验，通常包括教学计划、教学大纲和教科书三种表现形式，虽然比较有系统性，但暴露了其更新慢以及与现实社会需求脱节的弊端。信息技术的快速发展，不仅改变了人类的生活方式、学习方式以及思维方式，也在显著拓宽教学内容。

（五）营造出全新的学习环境

传统教育模式将教师与学生限制在固定场所中开展教学活动，而随着互联网技术、便携式电脑、智能手机以及多媒体技术的快速发展和应用，在很大程度上打破了时空地域的界限，使“时时能学、处处可学、人人皆学”成为现实。

二、基于信息技术的现代教学手段

以信息技术为手段的现代教学方式将抽象的文字转化成声、像、文并茂，甚至借助三维视觉等虚拟现实技术，向人们展示了形象生动的多媒体形式的知识模型，可以最大程度地激发学生学习的自主性、兴趣与热情。

（一）信息化教学手段的基本表现形式

1.多媒体式教材。采用多媒体技术拓展传统文字教材内涵，例如多媒体课件、实用教学软件等，构建教学内容的动态化、形象化表现模式。

2.教学管理自主化。利用计算机技术及网络技术，实现单机或异地网络化教学、考试、评分，以及教学问题诊断、教学任务分配，通过建立教学档案数据库，为教学评价提供基础信息，支持教学过程评价。

3.教学环境虚拟化。为了学习知识，学生需要寻找实践的基础和对象，依托计算机制造出的虚拟现实环境，就能充分满足这一需求。同时，虚拟现实技术可以超越现实，这样就可以对真实世界无法开展的活动做一些尝试，满足学生拓展认知空间的渴望，拓展学习体验。

4.教学系统开放化。教学系统的开放，首先要使教学内容开放，实现资源共享。其次，合理地利用计算机管理系统，及时调整、更新教育组织形式，使其在教学结构上开放。最后，就是将教学功能开放，使大众均可享受到教育权利，实现多种教育服务。

（二）信息化教学手段依靠的技术形式

信息化教学手段大量应用了现代教育技术，比如，多媒体技术、虚拟仿真技术、计算机网络技术、人工智能技术等。实际上就是现代技术应用于教学的表现形式，从具体实施过程来说，可以大体分为计算机辅助教学、教学虚拟实验、教学虚拟训练。计算机辅助教学就是利用计算机多媒体技术拓展教学内容，延伸课堂教学效果。教学虚拟实验还可以分为虚拟演示实验和虚拟练习实验，可分别通过软件技术实现教学效果的拓展。教学虚拟训练就是利用虚拟软件，通过计算机操作来学习某种技能，从而达到体验效果。

三、信息技术在军队人才培养方面的应用

信息技术的发展是新军事变革的动因，新军事变革的程度是以整个军事系统的信息化程度为衡量标准的。通过现代信息技术在军队各项工作中的运用来促进军事系统的信息化，这是当前新军事变革对军队提出的要求，也是建设信息化军队、打赢信息化战争的现实需要。

（一） 信息技术在军事训练中的应用

提升军事训练效果是部队战斗力生成的根本保障。随着信息技术的迅猛发展，及其在军事训练中的广泛应用，依靠信息技术提升战斗力已成为必然趋势。

主要体现在以下三个方面：一是多媒体技术在军事训练中的应用。多媒体技术可将文字、图片、声音、影像合成一体，使受训者可以随时接收内容丰富、形式直观的信息，实现人机交互，使被动学变为主动练。在武警部队中，主要应用于演示观摩、自主训练等场合。二是网络技术在军事训练中的应用。现阶段，武警部队主要依靠三级网系统实现网络环境下的军事训练考核、网上对抗演练以及远程教学。三是模拟仿真技术在军事训练中的应用。应用快速发展的三维仿真技术以及新兴的虚拟现实技术，武警部队可实现模拟战场的搭建、武器装备的模拟仿真训练、指挥训练模拟系统、首长机关辅助决策模拟训练等。

（二）信息技术在部队思想政治工作中的应用

利用现代信息技术改革部队思想政治工作是适应未来战争的需要，具有十分重要的地位和作用。中央军委政治工作部曾多次发文强调，必须改进政治工作手段，充分利用计算机技术、多媒体技术和网络技术等现代科学技术。全军思想政治教育网络体系的发展也为现代信息技术在军队思想政治工作中的运用提供了硬件基础。武警部队通过三级网建设，实现了上到军委，下到中队的网络全覆盖，形成了全方位、立体化的思想政治工作新模式。

信息技术在部队思想政治工作的应用主要可以分为：利用数据库技术，建设军队思想政治工作资源库；利用网络技术，尤其是通过智能手机以及无线通信技术普及应运而生的微信、微博等新媒体技术，建设军队思想政治工作网络平台；利用多媒体技术，增强军队思想政治工作感染力；利用人工智能技术，研制军队思想政治工作决策支持系统。

四、信息技术应用于军队人才培养应把握的几个方面

（一）解放思想，更新观念

观念滞后是影响军队信息化建设发展的最大障碍，对信息技术在军队人才培养以及部队建设方面重要作用的认识不足和偏差，严重影响了信息技术在部队的发展以及效益的发挥。所以，改变观念，对信息技术的重要性有清晰地认识才是推动部队培养人才手段更新的重要力量。

（二）贴近需求，服务部队

对于需求掌握不明确、针对性不强的信息化建设项目，无法满足广大官兵的需要，只会导致弃之高阁、资源浪费。所以，在部队建设以信息技术为基础的教育应用项目时，要充分调查研究，做好可行性分析。

（三）培养人才，建设队伍

人才培养是教育技术应用的关键工程，高素质、创新型信息化人才是教育技术应用的基础。目前，从武警部队信息技术应用的整体来看，人才队伍的建设还存在一些亟待解决的问题，主要体现在整体结构不合理以及培训体制不健全上。

在新军事变革的宏伟蓝图下，信息技术的发展与应用已不可替代成为提升战斗力、筑牢祖国钢铁长城的坚实力量。人是实现一切的决定性因素，从未来发展的角度寻求信息化条件下适应武警部队人才培养的新对策，就要采取传统教育与以信息技术为基础的新型教育模式相结合的科学理念，重视人才队伍建设，建立一支思想素质好、专业能力强、战斗作风顽强的信息技术应用队伍，从而为部队建设源源不断地输送既懂信息技术及应用，又懂军事训练和作战的高素质复合型人才。

参考文献：

[1] 杨宗凯，杨浩，吴砥. 论信息技术与当代教育的深度融合[J].教育研究，2014，（3）.

[2] 钟志贤.信息化教学模式[M].北京：教育科学出版社，2007.