高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析

徐斌

摘 要： 随着新课改不断推进，高中教育阶段也进行了相应的改革，传统数学理念已经不适应新课改发展需求，需要对教师的教学观念进行转变，提高高中数学教学效率。实际高中数学教学中，学生经常出现学习困难等情况，严重影响高中数学教学质量。新课改指出，高中数学教学要培养学生的数学思维能力，加深学生对数学知识点的理解和掌握，提高学生数学学习效率。本文主要针对高中数学教学中培养学生数学思维能力进行相应探究，培养学生的数学思维能力，提高学生数学学习效率，促进学生全面发展。

关键词： 高中数学教学 数学思维能力 实践效果

高中数学教学过程中，教师最常采用的数学教学方法就是“题海战术”，对学生进行数学试题的连番轰炸，认为学生只要在一定强度数学习题练习中，就能形成数学习题条件反射，可以有效提高学生学习数学知识的效率。但是，这种教学方法只适用于基础性数学习题学习，并不能解决创新型习题，学生创新意识不强，不利于学生全面发展。传统高中数学教学模式不重视培养学生的数学思维能力，学生受思维定式的影响比较明显，学习数学知识有一定的困难。因此，需要改进高中数学教学模式，注重培养学生的数学思维能力，促进学生全面发展。

一、数学思维能力对学生发展的重要性

（一）有利于学生各科知识融会贯通

高中教育阶段，数学是一门基础性学科，是学生学习其他学科知识的基础，与高中物理、化学、生物等理科知识密切联系，当学生具备一定数学思维能力，在其他学科学习过程中，可以使学习过程更流畅，实现各科知识之间融会贯通，提高学生学习效率。例如，高中物理课程学习中，很多计算题涉及数学知识，培养学生数学思维能力，可以让学生将物理知识与数学知识融合起来，提高学生学习效率。

（二）有利于学生终身发展

随着社会主义市场经济的快速发展，对学生的创新能力有了更高的要求，提高学生创新能力，等同于增强学生的市场竞争力。培养学生的数学思维能力，增强学生的创新能力，培养学生的创新意识，为学生终身发展提供基础。再加上数学知识与人们的实际生活之间的联系越来越密切，培养学生的数学思维能力，可以增强学生的社会适应能力，推动学生全面发展。

（三）有利于学生提高综合素养

随着素质教育不断深入，高中数学教学过程中，教师要注重学生各种能力培养，提高学生综合素养，促进学生全面发展。高中数学学习过程中，教师要将素质教育贯穿数学教学始终，培养学生数学思维能力，满足学生个性化发展需求。在实际教学过程中，尊重学生的课堂主体性，引导学生自主学习，调动学生的学习能动性，开发学生潜在能力，提高学生的综合素养，促进学生的全面发展。

二、高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践分析

（一）教授学生正确的数学学习方法

高中数学教学过程中，数学学习方法是至关重要的，“授人以鱼不如授人以渔”说的就是这个道理。高中数学教学过程中，教师要教授给学生正确的数学学习方法，在学生的学习过程中，教师要在一旁引导，注重学生分析、解决数学问题方面的引导，培养学生的数学思维能力，提高学生解决数学问题的能力，促进学生全面发展。

（二）培养学生的发散性思维能力

高中数学教学过程中，教师要注重对学生的发散性思维进行培养，实际教学过程中，要培养学生多角度思考问题的能力，帮助学生掌握多元化数学学习方法。例如，数学教学过程中，教师可以给学生传授一题多解的学习方法，有意识培养学生的发散性思维，实际教学过程中，可以根据教学内容的需要给学生创设一定的教学情境，在学生自主学习过程中多鼓励学生多方面思考，加强对学生思维能力的训练，培养学生的发散性思维。

（三）注重学生数学解题经验的积累

高中数学教学过程中要注重学生数学思维能力培养，在一定量练习之后，学生会积累一定的数学解题经验，提高数学解题效率。此时，教师在实际教学过程中要在学生原有解题经验上提升，将学生对数学知识的感性认识转换为理性认识，学生积累一定数学解题经验之后，实际数学过程中，可以将复杂化的数学问题转化为简单性的数学问题，培养学生的数学思维能力。学生具备一定数学思维能力之后，在整个高中数学学习过程中，就会变得更加轻松，提高学习数学知识的效率，提高自身数学修养，从而提高整个高中数学教学质量。

综上所述，高中数学教学过程中，教师要不断转变教学观念，将新的数学课程标准贯穿数学教学始终，注重培养学生数学思维能力，提高学生数学学习效率，促进学生全面发展。高中数学是一门抽象性较强的学科，对学生终身发展起着重要的推动作用，因此，高中数学教学中，培养学生的数学思维能力显得至关重要。学生具备一定的数学思维能力，在实际数学学习过程中，就会变得更加轻松，对各科知识融会贯通地使用，提高学生学习效率，提高高中数学课堂教学质量。

参考文献：

[1]唐丽娜.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].科技资讯，2015（26）.

[2]吴水龙.高中数学教学中培养学生数学思维能力的尝试[J].学周刊，2014（20）.