依托校内基地的过程装备与控制工程专业实习新思路

2016-12-12曾真王为国刘丽芳杨红

科教导刊 2016年29期

关键词：实习

曾真+王为国+刘丽芳+杨红

摘要本文针对目前高校实习现状，分析了校外实习面临的困境和原因以及校内实习存在的问题，提出了一些措施和新的思路，即以校内条件为基础，以校外企业为辅的实习模式，把原有的校企合作为主逐步扩大到校与校之间合作、校内各专业合作、各部门合作等多种形式互相补充的实习方式。通过过程装备与控制工程专业的实习实践教学，结果表明，根据专业特色，合理地组织和科学地安排实习过程和内容，挖掘和开发校内实习条件，可以实现校内合作和校校合作，满足专业实习要求。

关键词校内实习过控专业实习

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.016

Abstract According to the current situation of practice at domestic college，this article analyzed the dilemma and causes faced for practice carried out-of campus and the problems that existed at the practice carried in-campus. So it has put forward the corresponding countermeasures and some new thinking，they are based on the conditions of in-campus and aided by the extracurricular enterprise ， this kind of pattern is multiple forms complementary of practice that are changed from the former form that was mainly based on the cooperation between colleges and enterprises into the forms that are based on the cooperation between schools and schools， different majors and departments. By the practice teaching in the ？specialty of process equipment and control engineering， the results show that， according to the professional characteristics， reasonable organization and scientific arrangement of the internship process and content， mining and development of campus internship conditions， can achieve cooperation and school cooperation， to meet the requirements of professional practice.

Keywords school practice； Specialty of Process Equipment and Control Engineering； practice

0 前言

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，实习是理论联系实际、“学”以“致用”的转化过程，是理论教学的继续、深化和检验。该环节一般包括认识实习、课程实习、生产实习、毕业实习等。抓好实习的建设和管理，为学生提供更完善、更优化、更有吸引力的实践环境和条件，是实现高素质人才培养目标的一个重要手段和途径。

二战以后，发达国家通过大力发展职业教育，建立实习基地，有力地促进了各国社会经济的发展和产业结构的调整，对提高国家经济的发展速度起到了积极的作用。借鉴国外的先进经验，近十年来，我国高等学校也纷纷建立起相应的实习基地，有同产业运作相对应的模拟仿真校内实训基地，有校企联合办学的校外实习基地，这些实习基地的建立，不仅使现代大学的教育职能更加完善丰富，集教学职能、科研职能以及社会服务职能于一体，而且也推动了高等教育的创新思路。随着经济的发展和时代的变化，实习基地的建设也在发生着变化，本文以校内实习基地为重点，以机电学院过程装备与控制工程专业的学生为对象，探索当前如何应对新的改革形势的挑战，着力寻找一些灵活有效、形式多样的实践教学方法和途径。

1 高校实习现状分析

20世纪90年代以前的计划经济时代，工科院校传统的实习方式都是在校外实习企业中进行，吃住在生产企业，与工人师傅们同劳动、同生活，少则几个星期，多则几个月，学生们深切体会了企业生产、生活情况，若遇上工厂大修，学生们还可深入设备内部了解详细构造。近年来，由于市场经济体制的变化，许多国有企业实现了公司股份体制改革，计划经济时代的实习条件已很难再现了，就校外企业来说，企业为了求生存、图发展，纷纷把重心转向各自的生产和经营上，对接受校方实习等服务性的工作逐渐淡化；一些企业有严格的企业管理和生产安全规章制度，如严禁外来人员进入厂区，如此等等使学生的校外实习条件受到限制，于是许多学校把目光纷纷转向校内，创建各自的校内实习基地，就目前各校校内实习基地形式来看，主要有：（1）实验室形式；（2）模拟仿真系统；（3）校办实习工厂。从实际运行情况来看，大多取得了一定成绩和效果，但从长远来看，仍存在一些不足：

（1）实验室形式，大多各自为政，没有有效地加以联合利用。（2）模拟仿真形式，大多只能提供小型设备实践要求和简单演示，大型化的设备及生产线还有待开发；模拟仿真的实践环境和氛围还不够逼真，与实体企业的文化、生产、管理等诸多环节有较大差距。（3）校内实习工厂，大多停留在最基础的实践环节如金工实习等方面，而且从全年的运行来看实习工厂有很多闲暇时间，还有很大的开发潜力。（4）校内实习基地大多处于为本校学生提供实习服务，为外校提供场所、为企业提供技术服务，包括接受企业人员的进修、培训或旁听，以达到资源共享的方式还有待挖掘。（5）校内实习基地的实习经费不足等问题。

90年代以前，尤其是改革开放初期、恢复高考以后，一批批大学生纷纷培养起来，正好弥补了当时国有企业技术人员的大量空缺，企业敞开大门，求贤若渴，为大学生提供了大量实践机会和场所，对大学生来说，这些条件无疑是个难得的机遇，但是同时，也不能不看到，当时的技术条件和技术水平也需要学生们深入现场，实际操作才能理会得清楚和深刻，进入21世纪，科学技术高速发展，尤其是信息技术的发展，给人们提供了更为现代、宽松、便捷的学习环境和渠道，现代技术的了解更加快捷、准确。另外，随着信息资源的开发利用，人们的就业结构也从农业人口为主、工业人口为主向从事信息相关工作为主转变。因此，虽然校外企业实习条件缩减了，但校内条件和其他条件在变化，如何有效地利用它们，努力开发校内资源并进行资源优化组合，具有较大的实际意义。

2 校内实习的改革探究

本文以过程装备与控制工程（以下简称过控）专业为对象，针对目前国内高校的校内外实习现状和困境，立足于校内条件，适时兼顾外部环境，对高校实习环节进行探究，着力寻找既切实可行、又经济有效，并能应对各种压力的方法。

2.1 围绕专业特点、有的放矢

过控专业的专业学位课程，主要有过程流体机械、过程设备设计、过程设备焊接、过程设备控制等。化工过程装备一般分为化工机器与化工容器两大类，俗称动设备与静设备。化工机器类主要是流体输送设备，如泵、压缩机、输送带等带有运动构件的设备，这些设备多是机加工产品，加工精密，内部构造复杂，细小零件多，装配要求高，但体积一般不大；化工容器类主要是完成介质的分离、储存、反应、换热等工艺过程、无传动构件的罐体设备，这些设备多为焊接产品，制造工序多，容量从几升到几百立方不等，类型繁多，很多容器还带有压力且装易燃易爆、有毒介质，有一定的危险性。针对该专业特点，过控专业目前的实践教学环节也分两大部分进行，机器类实习和容器类实习。

2.2 合理调整实习时间，分阶段进行

一直以来，过控专业或其它工科专业的生产实习或是毕业实习都是一次性（一般为四个星期）完成，而且均安排在大四一学年，生产实习安排在大四上学期开始之前，毕业实习安排在大四下学期开始前，事实上，专业课程的学习一般从大三下学期已经开始。另外，学生到了大三学期，已在学校度过了两年有余，许多学生开始出现疲乏厌倦的情绪，学习主动性和热情明显减低。

为保证实习效果，也为了后续理论课的有效进行，在时间的安排上，我们做了合理调整，将四星期的生产实习分两个阶段，前两个星期安排在大三下学期开课之前，后两个星期安排在大四上学期开课之前，前后相差半个理论课学习的学期。

由于专业理论课的学习从大三下学期开始，而且为了及时纠正学生的学习态度，营造良好的学习氛围，重新找回往日的学习状态，从今年开始，我院的生产实习就按照以上两阶段实施，第一阶段（前两个星期）安排在校内完成，实习内容为校内机器类拆装，正好对应专业内容的一大部分。第二阶段（后两个星期）实习主要针对容器类部分，有条件的可安排在校外企业，或校内创造环境开展实习。

如此分阶段进行，效果明显改观，前两周校内拆装实习，由于学生们初次接触实际化工机器，生动活泼，而且可以动手拆装，学习热情开始提升，兴趣重新激发，更重要的是激活了后续专业理论课的教学课堂，到课率明显提高，课堂气氛更加活跃，学生们乐于学习。有了初步的感性认识和实际操作经验，又经过半学期的专业理论课的学习，一些同学已能提出比较深刻的专业问题，思维敏锐，实习目的明确，要解决的问题清晰具体，为后两周的企业现场实习做了充分的准备。

2.3 挖掘和开发校内实习条件，满足专业实习要求，实现校内合作

2.3.1 校内拆装实习基地建设

为了应对当前校外的实习压力，高校应该努力开发校园环境，着力创造生动活泼，灵活多样的实习条件，满足专业实习要求。我院的校内拆装实习基地建设就是一个成功实践。

根据化工机器的特点，如：都有运动构件，一般零件多、内部结构复杂，精确装配而成，但体积较小，可以拆装，我院特在学校校园内专门建立了一座校内拆装实习基地。该基地建筑总面积约1000平米，分上下两层，共有三个区域，拆装区、货架区、模型区。图1为单层平面布置图。

拆装区是最主要的区域，上层有8个拆装工作台，分别放置不同类型的小型化工机器，如单级离心泵、多级离心泵、浓浆泵、隔膜泵、制冷压缩机、水环压缩机等，下层也有8个拆装操作区，就地分别放置稍大一点的流体机器，如小型空压机、双吸水环真空泵、罗茨鼓风机等，这些机器大小适中、重量合适，非常适合学生们拆装。稍大的设备配有小型葫芦和叉车，按每个区域安排5人，整个基地可同时接待至少两个班的学生。货架区为剖面机器，对拆装区的主要机器，都提供了与成品完全相同的但已剖开的机器，并涂以明亮的色彩，琳琅满目，学生们在拆装过程中可以对照剖面机器，了解内部零部件装配情况，正确拆装。模型区主要是一些特殊机器模型，它们不仅可以运转，而且可以组成简单的工艺流程，并有一定的趣味。由于所购置的设备大多是企业换下的报废机器，价格低廉，但零部件完整，很多还可运转，性价比较高。拆装现场主要设备还配有醒目的拆装步骤、要求、工作原理、使用工具等，对于无法运转的机器，实习老师随时携带有电脑进行多媒体现场展示。

在拆装过程中，学生们不仅详细了解了各种化工机器的内部结构，零部件构成，工作原理，应用范围及特点，而且也熟悉了各种机器的拆装过程，学会了各种拆装工具的使用。为了训练学生现场测绘及徒手绘图能力，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，在拆装过程中，我们还要求学生边拆装边测绘，并绘制测绘图，边拆装边思考，找问题查资料，提出一些想法。

校内拆装实习基地的建立，一方面缓解了校外实习的压力，另一方面，解决了校外实习中动手机会少的问题，而且生动多样的实习内容，所拆设备真实可见，且能亲自动手体验，学生们热情高涨，感受深刻，大大调动了学生们的学习积极性和求知欲望，许多学生在实习报告中都谈到这点。有些学生抓住机会，很好地利用了拆装场所进行课外科技创新活动，并在学科竞赛中取得好成绩。

另外，随着计算机技术的广泛应用，根据过控专业的机器拆装特点，引导学生学会几种绘图软件，比如，利用solidworks应用软件进行设备的组装、绘制，模拟机器的动态运行过程，与真实设备对照学习。

2.3.2 依托校园的实践场所开发

大型设备制造，大化工工艺流程的展示只能在校外企业实现，正如上述，目前校外企业实习的压力越来越大，因此，这部分的实习只能以见习、参观为主，具体的动手体验、劳动实践环节还需从校园内开发。事实上学校同样是社会的一个缩影、一个部分，提供一些简单的实际单元操作流程、一些劳动机会还是可行的。

（1）学校的公共设施建设本身就是一个较完整的工程系统，涉及到锅炉、容器、给排水、管道、土建、安装等多专业，在不影响正常工作的前提下，相关部门给在校学生提供参观、学习、甚至见习、操作都是可行的，这种方式在我校部分专业中已有实施，而且该方法可长期进行，由于涉及的专业比较广泛，相关专业都能参与。

（2）各院系都有配套专业实验室，学校还有公共实验室、基础实验室等，这些实验室也可以有机组合利用起来，形成较为系统的参观学习与实践的场所，为全校各专业学生提供共享资源。比如，我院校内拆装实习基地不仅是过控专业学生的主要实习场所，而且也正在为化工、制药、材料等相关专业提供实习服务，全年开放，设备利用率高。

（3）校园内建成小型模拟生产车间已成为有条件的学校实际操作的方式，模拟车间要求采用简捷、无毒、安全的生产线流程，模拟企业实际生产环境，为学生提供较为真实的实习感受。

（4）废旧设备的改造利用。学校有废旧设施，校内拆装实习基地大多也是购进的废旧设备，这些设备除了可提供拆装实习外，还可为学生提供课外科技创新活动条件。学生可通过对这些废旧设备的改造进行课外科技创新实践，我院机械类的学生利用这一平台进行了数届机械创新大赛，取得可喜成绩。另外也可通过对旧设备的改造使之成为辅助试验装置进行适当的对比性试验。

2.4 利用各校的特点，优势互补，实现校校合作

每个学校都有自己的办学特色和专业特点，为应对校外企业实习压力，各个学校都在努力开发资源，寻找对策，如上所述，在校园内创建实习基地、建立实习车间等等，由于经费及场地所限，每个学校不可能面面俱到，那么，根据相同专业或相关专业的特点，为充分发挥各学校潜力，同时也为节省经费，减少基地重复建设，各学校采取互助合作的方式是可取的，而且这种走出校门、去外校实习的方式，在一定程度上也起到了让学生走向社会、接触和适应社会，提高自身应变能力的目的。

2.5 网络教学，资源共享

21世纪是以网络的全面深入运用为特征的世纪。网络环境下的教育不仅是教育信息化的必然产物，也是教育改革发展的必然趋势。许多学校有着丰富的网络资源及现代化的网络技术条件，充分利用这些条件查找最新的现代化科技和装备，达到校内各院系之间、校与校之间资源共享与优化。

3 结语

（1）根据专业特点，有的放矢，合理调整和分配实习时间，分阶段进行及时扭转了学生松懈的学习状态，调动了他们的学习热情，重新激发了他们的学习兴趣，保障了专业理论课的学习效果。

（2）依托校内环境，努力创造和开发校内实习条件，如建立校内拆装实习基地、实验室组合、公共设施利用、废旧设备改造、模拟车间建设等等即可有效缓解校外实习压力，又能基本满足学生实习条件和要求，保障实习效果。

（3）利用各校的特点，优势互补，实现校校合作，既可节省经费，减少基地重复建设，在一定程度上又能起到使学生走向社会、接触和适应社会，提高自身应变能力的目的。

（4）充分利用各学校丰富的网络资源及现代化的网络技术条件，查找最新的现代化科技和装备，达到校内各院系之间、校与校之间资源共享。

参考文献

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