微课与高职英语教学结合路径探索

张茜娱

摘要：“微课”作为一种新兴的教学模式，以教学视频为核心，将课堂教学中的知识点和重难点言简意赅地呈现给学生，其教学形式新颖独特，深受广大师生的喜爱。就目前来看，我国高职院校的英语教学问题突出，教学质量和学生的整体素质都呈下降趋势，如何将微课与高职英语教学有效地结合起来是目前广大教育工作者十分关注的问题。

关键词：微课；高职英语；教学现状；结合路径

中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0161-01

一、引言

高职英语的主要教学目标是培养具备英语听、说、读、写基本英语应用能力的高素质人才，随着教育事业的不断发展，高职英语也在积极地进行着教学改革，如何挣脱传统英语教学模式的桎梏，激发学生的英语学习兴趣，提高高职英语的教育质量是目前高职英语改革和发展中必须认真思考的问题。近些年，教育信息化发展迅速，使得微课这种新型教学模式在教育领域得到广泛应用，且深受广大师生的好评。本文针对目前高职院校英语教学现状，对微课与高职英语教学的结合路径进行了探索，以期通过微课来调动高职院校学生英语学习的积极性，培养学生的学习兴趣和自学能力，进而提高整体的英语教学质量。

二、目前高职院校英语教学现状

（一）高职学生整体素质下降，缺乏兴趣

近几年，高职院校间的教学竞争不断增强，促使各个院校连年扩招，致使高职院校的生源质量越来越差，学生的整体素质下降十分明显。很多学生的英语底子薄弱，实际的英语能力仅维持在初中水平，不仅入学时的知识储备和英语能力根本达不到高职院校的入学标准，而且在之前的英语学习中，多数学生没有养成良好的学习方法和习惯，导致学习起来十分吃力，成绩不尽人意。加之现在高职英语教学内容加深，难度增大，学生跟不上教学进度的现象十分普遍，久而久之便失去了学习英语的兴趣，甚至有些学生对英语产生了厌学心理。

（二）英语老师自身专业知识储备不足，教学方式老套

受传统应试教育的影响，职业院校的英语教学依然采用“填鸭式”“满堂灌”的传统教学方式，形式单一老套、课堂内容枯燥无味，基本上每节课的内容都是单词学习、课文翻译、语法分析这三个环节，缺乏新意。英语教师自身的教学水平和专业知识储备参差不齐，有些老师英语学术水平极高但教学能力和实践经验不足，致使课堂内容多是照本宣科，而实践能力较强的英语教师在英语发音、语言技巧、教学方法等方面相对能力欠缺，这对学生英语学习十分不利。

三、微课与高职英语教学结合路径探索

（一）微课应用于英语教学的优势

微课教学时间较短，一节微课的时间大约在五至八分钟，与四十五分钟的传统课堂相比节约了至少五倍的时间。微课课程时间虽短，但以多媒体划分环节、制作片段，围绕课程重难点展开教学，整节课内容精简明了，形式多样。微课这种新型教学模式的利用有利于学生自主学习能力的培养，使学生真正成为课堂的主体，而且教学成效十分显著，大大提高了英语教师的教学效率和质量。微课教学以教学视频为核心，将整节课的内容浓缩在极短的时间内，但其中包括课件、课后训练、课堂测试、课后反思等等一系列内容，占用空间小，储存方便可反复利用，学生可随时进行复习。

口语练习和语言实践是英语教学的重要组成部分，二者的学习都需要在合适的情境下进行，而微课丰富多样的教学模式恰恰弥补了传统教学单一、固定的交流模式，可通过微课将课文内容制作成动画视频，创设语言应用的场景，鼓励学生开口。而且微课中包括大量音频资料可以帮助学生培养语感，纠正学生的不规范发音，综合提高学生的英语水平。

总体来说，微课不仅丰富了教学资源，增强了高职英语教师的英语教学实践能力，而且拓宽了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，大大提高了学生的自主学习能力，因此高职英语教学与微课的有效结合优势突出，具有极大的实践意义。

（二）微课与高职英语教学结合路径

1.与校本教研相结合。高职院校的英语教师所面对的学生英语基础和就业方向各不相同，因此在探讨英语微课教学策略和教学方法时，必须站在校本教研的高度上进行教学设计。高职英语微课教学是校本教研中具体的教学实践过程，需要合适的校本教材与之相配套，英语教师承担着英语校本教材的编写工作，其不仅反映了教师执教能力水平，而且促进了校本微课实践的发展。

2.顺应高职学生学习需求。高职院校的学生在英语学习上，对听说能力和读写能力方面的需求十分明确。英语教师在进行微课设计时，应以学生对英语学习的真实需求为基础，采用适当的教学方式，设计各个教学环节并思考教学问题，有针对性地进行教学，既提高教师的教学效率，又激发了学生的学习积极性。学生对于英语学习的需求，一般分为两种：一种是学生当前学习英语的需求，另一种则是学生未来对英语的需求。这两种需求在英语教学中要同等重视，偏向任何一方对学生的英语学习都会产生不良影响，这一点广大英语教师都必须注意。

3.与高职特点相符合。高职英语微课教学研究必须从高职英语的学科特点出发，重视英语的实用性和专业性。加强培养学生的词汇、语法、语音、阅读、写作等方面的教学，根据学生的专业有针对性开展与其专业相关的教学活动，增强学生英语的应用能力。此外，高职学生的英语基础薄弱，而且即使同一专业的学生英语水平也差异显著，根据学生的薄弱点开展英语微课教学的同时，还应对学生进行分层教学，保证每一个学生在英语学习中不掉队。

四、结语

微课教学与高职英语教学的有效结合，解决了很多高职英语教学中长期存在的一些问题，不仅提高了高职院校英语教学的教学水平和质量，而且有助于高职学生英语综合能力的提高。但二者具体的结合过程还应根据学校和学生的具体实际及时调整方法策略，实施符合本校发展的教育改革。

（作者单位：贵州电子信息职业技术学院）

参考文献：

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