浅析高中生物学科与化学学科的联系

辽宁省葫芦岛市第六高级中学　　曹金钰

浅析高中生物学科与化学学科的联系

辽宁省葫芦岛市第六高级中学曹金钰

本研究对高中学生全面、系统地进行生物学科视角下高中化学教学案例研究，分析说明了化学学科和生物学科的交叉点所在，并在高中化学教学过程中将生物学科知识适时适度地有机融合其中，将生物学科中学习到的知识进行迁移，然后通过对“人教版”高中化学与生物学科教材和课程标准中的知识点进行多方位比较和分析，将两个学科中的学科交叉问题多角度地进行呈现。

学科交叉高中生物化学

当前，我国高中教学的课堂教学总体以分科教学为主，学科之间的教学活动局限于各自体系和知识架构，任课老师也缺少综合类比与交流的思路。当前，关于学科交叉的相关研究文献数量已经比较多，表现出了研究者对学科交叉的渗透研究的成熟性。但目前对针对高中化学课程的实际实施的可行性以及化学学科交叉教学的模式两个方面涉及得很少，文献资料也凤毛麟角。

21世纪是一个属于生物化学的时代，化学科学和生物科学联系密不可分，化学与生物两者的“交叉教学”指的是以化学和生物为基础，在其各自的教学中联系彼此，按时按量进行化学与生物交叉渗透的教学手段。以下是高中生物与化学学科教科书中知识点的联系，总结如下表：

知识点　　化学　　生物蛋白质和氨基酸了解蛋白质的组成和主要性质；了解蛋白质的用途；了解氨基酸的性质。蛋白质中所包含的元素种类、基本组成中氨基酸的种类，重点突出氨基酸的讲解，包括其形成过程以及蛋白质多样性的原因，通过举例蛋白质功能多样性认同蛋白质是生命活动的主要承担者。糖类糖类的化学元素组成、重点学习了单糖、二糖和多糖、糖类是主要的能源物质了解糖类的组成和主要性质(水解反应)；了解糖类的用途。脂质的元素组成及其分类、脂质的理化性质、重点掌握脂质的作用。水的基本知识油脂　　了解油脂的组成和主要性质；了解油脂的用途。了解水的物理和化学性质，了解水的电离及其影响因素。水的存在形式及不同生物的含水量、水在生物体中的功能。

含氮化合物和矿质元素的吸收了解氮的重要化合物的主要性质；认识氮及其化合物的广泛用途；了解氮循环对生态平衡的重要作用。元素的存在形式、植物根对矿质元素的吸收和利用及矿质元素的作用。能量问题熟悉电能、化学能以及热能三者之间的关系，掌握化学键的断裂和形成是化学反应中能力变化的主要原因。生命活动的直接能源物质ATP的结构式及其特点、ATP与ADP之间的转化关系及其能量来源和去路、ATP的利用。化学反应速率和酶的催化作用通过实验了解酶的作用机理，根据科学家对酶本质的探索总结酶的定义、认识酶的化学本质、重点讲解酶的特性及其对应的曲线问题。酸雨　　酸雨的形成、危害和防治。酸雨的形成、对植物和土壤的危害及其预防。理解温度、浓度、压强和催化剂影响化学反应速率的一般规律；了解催化剂在生产、生活中的重大作用。

在化学教材中很多化学知识可以用于解释生命现象，生物教材中又有很多知识需要化学知识作支持。正是因为它们之间这些血脉当中密不可分的融合，高中生物教学如果能够运用一些化学的知识和方法，找到两个学科教学实践的一个切合点，无疑会对高中生物教学起到积极的推进作用。