论科研活跃度对研究生培养的重要影响

王 杉 辜方林 赵海涛

国防科学技术大学电子科学与工程学院 湖南长沙 410073

观察与观点

论科研活跃度对研究生培养的重要影响

王 杉 辜方林 赵海涛

国防科学技术大学电子科学与工程学院 湖南长沙 410073

科研活跃度是促进研究生投入课题研究的一个重要因素，也是推动科研团队持续发展的关键要素。从兴趣、动力、成果效应等方面，分析了目前影响研究生科研活力的主要原因，并提出了提升科研活跃度的4点建议：有的放矢、因材施教、适度激励以及合理评价。

研究生；课题研究；科研活跃度

一些学生在进入硕士研究生学习阶段后，往往走入两个误区：一种是为了毕业急于拿到必需的学分，为此甚至选修了一些专业相关性不强的课程，以获取额外的学分做“保障”；还有一种就是担心毕业时来不及完成论文的要求，在课题尚未有阶段性进展或成果的情况下，就开始进行论文撰写。这些“保底研究”的思想，往往造就的是创新含量几乎为零的低水平学术论文创作。

在研究生培养过程中，上述两种情况都是不可取的。究其原因，主要有三方面。首先，存在个人急功近利的因素，重结果、轻过程，在学习科研过程中寻求“捷径”。其次，是研究生对自己学业进展信心不足的表现，过分担心自己不能按时按量地达到毕业所要求的门槛。最后，这是目前一些学术评价体制不完善所导致的后果之一[1]。更令人担忧的是，这类问题已成为目前一些高校较为普遍的现象。要从根本上解决该问题，不能依靠研究生的顺其自然与自我顿悟，更不能单纯地通过枯燥的说教甚至是不恰当的奖惩来规避此类现象。

科研活跃度是研究人员参与科研活动的主动性体现，反映出相关人员对所从事的科研活动的投入程度。对科研活跃度的考量，主要涵盖研究兴趣、研究动力、研究成果三方面，保持较高的科研活跃度，将会使研究生在课题研究过程中一直处于一种积累、探索、突破、肯定的良性迭代发展状态，而这既提高了研究生的科研工作能力，也有利于科学研究的本身。研究生培养很大程度上就是其科研能力和态度的培养。因此为解决上述问题，一种可行且效果较好的方法就是通过提升导师团队以及参与者的科研活跃度，使课题与科研的联系更加紧密，从而激发出研究生对课题的高度认可和深入认知，促进研究生的科研活动从被动变主动。

1 科研活跃度对课题研究的影响

研究生开展课题研究的主要目标是培养和提高自己的科研能力，包括科学问题的提炼、研究方案的设计与可行性评估、关键技术的突破等，这是培养一个合格硕士研究生的首要任务。但是这些能力的培养是一个循序渐进的过程，一方面需要通过相关课程的学习以夯实专业基础知识；另一方面需要通过一些具体课题以锻炼和验证独立开展科研项目、解决科学问题的能力。因此在硕士研究生3年左右的培养过程中，一般分为两个阶段：第一，进行相关专业课程的学习，评价方式是选修并通过一定的学分要求；第二，通过导师建议或自选课题开展相关科学研究，一般都是通过参与到实验室的某一项目中，完成具体的一两项科研任务。

但是在现实中，许多研究生往往在第一阶段就表现出了浮躁的心态，要么选修无关课程以获取不必要的保底学分，要么草草的撰写论文争取早些发表以完成毕业要求。这一点是可以理解的，研究生的培养思路和模式与本科生有着很大的不同，研究生学习期间更主要的是形成良好的研究习惯和科学研究的方法，并且更重要的是对研究方向的嗅觉培养。这个角色的适应对于一个刚刚进入硕士阶段的学生而言，并没有那么容易，因此在能否顺利毕业的压力下，更是会选择不该有的“速成捷径”而行。这种情况不仅仅是在硕士研究生群体中，在有些博士研究生中也存在此类现象。很多学者从事着低水平的重复性工作[2]，这也成为我国科研人员基数虽大，但顶尖人才缺乏的原因之一。

如果在第一阶段的学习过程中，就开始注重培养学生的研究兴趣，并且辅以有意义、有挑战的具体课题参与，可以想见，在整个培养过程中，研究生的科研热情和活跃程度将会激发出更好的钻研状态和研究成果，同时也可以避免那些不当的多虑和举措。

1.1 研究兴趣是最好的导师

“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感”，这是鲁迅先生曾讲过的话。学习兴趣不是天生的，同样科研热情和兴趣也不是每一个进入研究生阶段的学生所自然具备的。如果在专业课程学习的阶段，就有针对性地开展一些能够激发研究兴趣的教学内容以及实验辅导，激发学生的科研参与热情，调动学生的钻研积极性，他们就会更大概率的对未来的科学研究活动产生浓厚的兴趣。

这种铺垫只是一种基础，更加专业的研究领域需要优秀的人才持之以恒的投入大量精力挑战和实现。但是无论如何，初始阶段的研究兴趣培养极为关键，将会成为一个学者、研究人员未来一段时间倾注于科学研究的内在动力。

图1 鼓励兴趣推动项目进展

1.2 技术突破是持续发展的助推力

做一件事情的动力主要由三部分组成：兴趣、信心以及成就感。科学研究也是如此，在培养兴趣之后，更重要的是如何保持这份持续投入科研的“初心”。这就需要外在和内在的一些因素共同作用以维持前进的动力。著名心理学家Thorndike认为，人们对工作或学习如得到满意的结果，能增强自我效能感，树立自信心，从而会增强动机，激发更强的兴趣。

2 提升科研活跃度的几点建议

2.1 有的放矢是提升动力的前提

先要找到导致学生科研投入降低的原因，从而才能有的放矢地帮助他们解决这些困惑。高校的一些硬性毕业要求(例如毕业前必须完成若干篇论文发表)已成为很多研究生感到压力的主要因素。不是说这种考核制度有问题，而是因为在此现状下，很多研究生对

毕业压力存在着过分紧张的情绪，这种情况导致了一个重要问题，就是研究生投入科研的专注度下降，科研活跃度呈现出下滑的趋势。

除此之外，学生反映较多的问题还有：参与科研项目与毕业论文的时间冲突、选题开题涉及完成的难易程度、研究方向的就业前景等。导师应该根据研究生的这些具体困惑和学习压力，有针对性地进行心理辅导和技术帮助。只有解决好这些“心病”，才能使他们真正地投入到相关的教学科研活动中，由此才能取得好的创新成果。

2.2 因材施教很关键

研究生阶段的学生发展虽有其共性，但是由于学习教育、工作环境、甚至社会经历等因素的影响，不同学生的技术储备和专业基础参差不齐，因此发展状况存在不平衡的现象[3]，在接受能力、理解能力、动手能力等主要的科研技能指标上呈现出较大差异。

在指导研究生的学习和科研活动过程中，导师可以适度地考虑个体差异，根据不同学生的认知水平和素质能力，选择或制订相对更为适合学生特点的课题计划，发挥其长处、树立其信心，从而可以进一步地激发研究兴趣，提高科研活跃度。

2.3 适度激励是持续活跃的重要环节

哈佛大学研究发现，一个人要是没有受到激励,仅能发挥其能力的20%～30%，如果受到正确而充分的激励，就能发挥到80%～90%，甚至更高。盖杰和伯令纳在《教育心理学》一书中指出：“表扬是一种最廉价，最易于使用且最有效的，但也最容易被人们忽视的形成动机的方法”。

导师要善于抓住学生能力发展过程中的成长点，及时并适度的给予他们肯定和激励。这里所讲的激励，既有精神层面的表扬、鼓励和期望，也有物质层面的奖励和回报。这些举措是对研究生科研工作付出及其成绩的一种认可。

2.4 合理的评价体制产生良性效应

现有的研究生培养质量评价体系和综合素质评价体系中，所列指标还不完善，评价指标体系缺乏整体性、连贯性，对研究生能力的评价往往只是某一方面的培养情况体现[4]。学术论文、带教活动、发明专利、软件著作权尤其是研究成果社会效益的第三方评价等，都是研究生科研能力和综合素质的体现。

好的能力评价体制有利于形成良性的科研活跃度培养环境。研究生的能力评价不应局限在发表了多少篇学术论文，当然也不能用参与了多少项目衡量。相比于数量，质量更加可贵。质量体现出一个人在某件事情上的关注和付出，虽然不一定每个学生都能在研究生阶段取得创新度很高的显性成果，但是真正的投入和付出即使不能在短期内取得骄人成绩，也会对其科研能力的真正提高起到重要作用[5]。

3 结束语

针对目前研究生培养过程中，一些学生因过分顾虑毕业压力而急于发表论文和选修多余学分，缺少对研究课题的热情和专注，成果创新度较低等现象，总结分析了这些问题的主要原因，并给出了提升科研活跃度的几点建议。通过增强研究生培养团队的科研活跃度，强化课题进展与创新研究的关联性，从而激发科研活动的主动性。

[1] 庾光蓉,徐燕刚.我国高校学术评价制度的缺陷与改进思路[J].社会科学管理与评论,2009(4):41-47.

[2] 吴晶晶.中科院院长白春礼：科研工作中存在低水平重复[EB/OL]. http://politics.people.com.cn/n/2014/0819/c70731-25497730. html.

[3] 张凤生.教学研究之因材施教的思考与探索[J]. 河北软件职业技术学院学报,2012,14(1):18-20.

[4] 黄春霞,陈俊国.研究生培养质量评价现状与思考[J].西北医学教育,2007,15(6):1048-1049.

[5] 林小星.大学生思想政治教育中的任务激励法简析[J].学校党建与思想教育:高教版,2011(22):90-91.

The Effect of Research Vitality for Graduated Students

Wang Shan, Gu Fanglin, Zhao Haitao
College of Electronic Science and Engineering, National University of Defense Technology, Changsha, 410073, China

The research vitality is a main fact of validating the investment degree and a key to promote the sustainable development of scientific activities. This paper analyzes the reasons of affecting the vitality in graduated students’ research project. Lastly, four suggestions are given, which are shooting targets, individualized teaching, moderately stimulation and reasonable evaluation.

graduated student; project work; research vitality

2016-05-10

王杉，博士，副研究员。辜方林，博士，讲师。赵海涛，博士，副教授。

重点实验室基金项目(编号：0301140C17087)。