顶岗实习期间学生党员教育管理的现状及对策

胡辉?黄玉书

【摘 要】 本文以江苏农牧科技职业学院为例，分析了顶岗实习期间学生党员接受教育管理的现状，提出了加强顶岗实习期间学生党员教育管理的方法和对策。要建立健全相关规章制度；强化顶岗实习期间党员的教育管理力量；创新顶岗实习期间学生党员教育管理模式。

【关键词】 高职院校；学生党员；顶岗实习；教育管理；现状；对策

校企合作模式越来越多地被各大高职院校所选择，充分说明其在人才培养方面所起到的巨大作用。但是有一点我们无法忽视，就是校企合作的内容当中几乎没有关于学生党员在企业如何接受管理和教育方面的内容，这就使学生在企业实训及顶岗实习中可能无法继续接受党组织的教育和考察，导致了不能发挥党员的先锋模范作用。

一、顶岗实习期间学生党员接受教育管理的现状分析

目前，本校的学生党员在顶岗实习期间教育管理方面还存在一定的困难，主要表现在以下几个方面：

1、学生党员思想状况难以掌握

本院学生党支部书记和支部委员一般由专职思想政治辅导员担任，但是由于学生其他方面的事务占据了这些老师大部分的时间，导致了党建人员人手缺乏，对在外实习的学生党员的管理时间和精力上不是很充分，另一方面，学生党员在企业实习一般均在6个月左右，时间跨度很长，很难对学生党员思想动态进行跟踪，导致了顶岗实习学生党员教育管理和监督的弱化。

2、支部活动难开展，教育管理难

一方面，鉴于高职院校的教育模式和特点，本院三年制大专生需要在企业顶岗实习六个月、五年制大专生需要一年左右的实习时间，由于专业不同，顶岗实习学生党员的实习单位大多比较分散。这就导致很难在固定的场合和固定的时间里，集中性地参加支部组织生活会、年度的民主评议党员等支部活动。

另一方面，学生党员在顶岗实习以后，基本无法与老师见面和交流，而独自面对从学校到步入社会所引起的外部环境变化，社会上一些现实主义的诱惑以及自身思想发生的变化，导致了学校老师无法及时掌握他们的思想动态、行为动态以及理想信念动态，也就无法针对性地开展教育。虽然校企合作进行地如火如荼，但企业更多重视的是经济效益，而把顶岗学生党员教育和管理纳入到企业内部的管理范围之内几乎是空白的。此外，大都数外资企业、合资企业以及民营企业未建立党的基层组织，那么在顶岗实习学生党员教育管理的衔接上就必然存在着脱节现象。

3、考察和转正进行难

高职院校学制一般为三年，在校企合作以及坚持理论和实践相结合的原则下，要求学生有相当长的时间在企业参加顶岗实习，学生在校的学习时间最多为两年半。同时为了严把学生党员质量关，党员的发展程序至少需要2年左右的时间，恰恰这时学生已经去企业顶岗实习了，所以在顶岗期间，绝大部分学生党员还是预备党员，而学院与学生实习所在企业的党组织几乎没有沟通和对接，导致这些预备党员在预备考察期内的考察活动无法真正落实，处于真空状态，甚至有的学生党员由于实习企业不批假等原因无法参加学校的转正大会，导致转正程序无法按期进行。

二、加强顶岗实习期间学生党员教育管理的方法和对策

针对以上学生党员在顶岗实习期间的教育管理方面所面临的现状，我们因势利导，和校内党员区别对待，有针对性的开展工作，使学生党员的先锋模范作用在工作岗位上得到最大的发挥。

1、建立健全相关规章制度

为了全面的了解顶岗实习期间学生党员在实习单位的工作现实表现，尤其是思想状态，保证学生党员在顶岗实习企业能正常参加基层党组织的活动，接受基层党组织的教育、管理和监督，本院根据实际情况，从管理教育的形式和内容上与校内党员相区别，制定了顶岗实习期间学生党员的教育管理相关制度。比如《顶岗实习期间学生党员学习制度》、《顶岗实习期间学生党员管理教育制度》、《顶岗实习期间学生党员组织活动制度》等规章制度，以相应的制度来规范、约束和监督学生党员在实习单位的表现。

2、强化顶岗实习期间党员的教育管理力量

学院选派一定数量的工作能力强、思想成熟的辅导员或有专业背景的专职党团秘书担任顶岗实习党员党支部书记，减轻他们的日常管理工作，同时注重加强专兼职党务工作者的教育和培训，提高他们的业务水平。

3、创新顶岗实习期间党员教育管理模式

为了提高顶岗实习期间学生党员教育管理工作的实效性，本院要求各二级院（系）部党总支按照学院党委的工作部署和要求，根据各院（系）部的条件和特点，创新党员教育管理模式，指导各党支部开展顶岗实习学生党员教育管理工作。

（1）严格实施跟踪调查制度。学院专门制定了《江苏牧院学生党员考察跟踪卡》，学生党员在进入企业顶岗实习后，及时将《江苏牧院学生党员考察跟踪卡》交给实习单位所在的基层党组织，由各企业基层党组织根据学生党员在顶岗实习期间的个人思想、工作学习和参加组织生活等方面的情况，如实填写在该卡片上。另一方面，学院的基层党组织会定期派培养人深入实习单位进行走访，与实习生党员进行交流，了解其思想动态和工作期间的表现，从而针对性地开展思想教育活动。

（2）建立校企双向培养考察制度。在党组织相对薄弱的企业，可以构建一个由学校、企业或企业所在地街道居委会等组成的党支部。2015年学院与上海某宠物用品企业组建了校企双向培养党支部，同年参加实习的3名预备党员，在半年的实习期间，学校培养人和企业党支部书记共同开展了多种形式的支部活动及日常教育管理工作，使这3名同学在毕业前夕顺利转为正式党员。

（3）充分利用“网络载体”沟通平台。针对顶岗实习学生党员组织生活难以正常开展的现象，学院搭建了学生党员微信群、QQ群、支部书记微博等多种形式的信息平台，定时上网过组织生活、开网络支部会议、交纳党费、及时提交思想汇报等，这样便于学院及时加强与党员的联系，掌握教育的主动权，让学生感受到了“离校不离党”的关怀。

总之，高职院校是党建工作的重要阵地，我们必须从思想上高度重视，在方法上不断创新，在理念上不断升华，采取各种措施，提升顶岗实习期间学生党员的质量，发挥党员的先锋模范作用，这既是适应高职素质教育的需要，也是新时期现代化建设的需要。

【参考文献】

[1] 陈永.校企合作办学模式下高职院校流动学生党员教育管理研究[J].佳木斯教育学院报，2012.5.224.

[2] 徐娟.高职学生党员质量现状与保障对策[J].湖南省环境生物职业技术学院学报，2011.12.40-44.

[3] 吕雪松.顶岗实习期间高职学生的党建工作[J].机械职业教育，2011.4.62-64.

【作者简介】

胡 辉，任职于江苏农牧科技职业学院.