如何加强少数民族学生的心理素质教育

贵州省黔西南州兴义一中　张瀚匀

如何加强少数民族学生的心理素质教育

贵州省黔西南州兴义一中张瀚匀

少数民族学生是中学教育应该重点关注的一个特殊群体，本文旨在倡导全体教育工作者都来关注少数民族学生，以正确思想观念为指导，利用科学合理的方法，逐步消退在少数民族学生中存在的心理问题，增强少数民族学生的心理素质，促进少数民族学生的身心全面健康发展，为构建社会主义和谐公平教育，作出应有的贡献。

少数民族心理素质教育

我国是一个多民族的国家，在学校教育中，少数民族的学生也是教育重点关注的群体，由于多种原因，少数民族学生存在心理问题。本文在问卷调查和学生心理辅导的基础上总结分析了导致高中生心理问题的共性问题，针对这些问题产生的原因，提出了一些解决的措施。

一、课题研究的方法

1.研究对象。

（1）本研究以15~18岁少数民族学生为研究对象。

（2）对象的选取。选取贵州黔西南州兴义一中的高一、高二、高三三个年级的少数民族学生共600人为施测对象，其中，高一182人，高二218人，高三200人。发放问卷600份，回收问卷560份，有效问卷500份，对学生问卷进行了归类与统计，准确率达88.9%。

2.研究方法。

（l）本研究主要采用问卷调查法。

（2）调查工具。①自编少数民族学生心理问题原因的调查表。主要涉及学习压力、人际关系等方面的内容。②自编学习习惯与学习成绩关系的调查表，主要包括是否勤奋、专心等因素对学习的影响。

3.调查过程。

首先对各班班主任进行统一培训，然后以班级为单位统一使用指导语，进行集体施测，集体回收问卷。测试过程无时间限制，但要尽量根据第一感觉尽快做答。

二、少数民族学生学习压力调查分析

1.学习压力与学习习惯因素。

表1　各班考试成绩后五名少数民族学生学习习惯情况统计表（85人）

表2　各班考试成绩前五名少数民族学生学习习惯情况统计表（85人）

表1和表2调查告诉我们，成绩好坏与习惯有直接关系。

2.问卷调查结果分析。

附表1中问题11“目标不明确”的少数民族学生有35.1%，问题21“教师教学方式不适应”的有25.1%，问题23“课余时间不知怎么计划安排”的有22.8%，在教学中还存在着一些其他不好的学习习惯。

三、少数民族学生人际关系调查分析

目前，一些少数民族生受到学校、家庭和社会的双重压力，大部分时间被迫用在学习上，而无暇顾及与父母、老师和同学间的情感沟通，这种学习状态，往往使她们感到生活单调乏味，产生孤独和寂寞的困扰，这些源于人际关系方面困扰主要表现为：亲子关系、同学关系、师生关系。

1.亲子关系。

（1）少数民族学生与父母关系不和谐成因。①家长素质有待提高，父母和子女沟通困难；②家长教育方法简单，对子女期望过高。

（2）问卷调查结果分析。

附表1中的问题3认为“父母不了解自己，不愿与父母交流，沟通”的女生占45.3%，问题12认为“父母期望过高，管教过多过严”的学生占31.2%；表2中问及心理困扰排解方式“为什么不愿与父母交流、沟通？”，回答“他们不听我的意见”。

2.师生关系。

少数民族学生与老师关系不和谐的特征。学生表现为过于害羞、害怕、紧张，不敢主动与老师交流，对老师“敬而远之”，仅有14.2%的学生愿意找老师倾诉她们的心理问题。

3.同学关系。

少数民族学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，可是，又因为缺乏交友知识而导致同学关系处理得不好而困扰，这样的学生有37.6%。

四、提高少数民族学生的心理素质需多方努力

1.学校要为少数民族学生构建一个和谐的校园环境。

（1）开展德育和心理健康知识讲座，对学生进行集体辅导。针对不同年级不同年龄阶段少数民族学生的心理特点，开展课堂教育，让学生认识并理解压力。而且通过课堂教育让他们认识到一定强度的压力同样具有健康作用，就像合适的考试焦虑能让自身的考场发挥达到最好水平。

（2）横向关注每个学生，因人而异进行指导。虽然现在的少数民族学生以学习压力为主，但也应注意到，我们的学生是形形色色的，存在的问题也是多种多样的。让学生碰到这些问题时，能够找到地方倾诉，能够找到老师商量，从而商量出解决问题的最佳方法。

（3）纵向关注每个年级，进行缓解压力的指导。经过我们调查可以看出，高三年级压力强度最大，各种应对方式的使用能让少数民族学生情绪得到很快的调节，从而获得快乐。所以面对高三的学生，可以让他们适度地使用消极的应对方式比如发泄、幻想等来暂时缓解心理压力，调整心情。

2.家长要为学生营造一个宽松的家庭环境。

家长是子女的第一任教师，也是最持久的老师，我们家长应该认识到青少年较为广泛而强烈的压力，针对性地授予应对知识和技能，配合和积极地鼓励他们克服生活中遭遇的各种压力。

如果能理智地面对压力，并努力设法解除压力，这时压力就转化成为促进个体采取行动解决问题的动力，就能促进个体激发潜能，寻求解决问题的策略，提高问题解决的能力。