老师“睡着”后

马骥骋

下课了，我踢完球回来，急急忙忙要喝水，可我推开门一进教室，眼前的一幕不由得让我大吃一惊，本来哪怕只有几个人都能乱成一锅粥的班里，今天却如此安静，而刘老师竟然“伏”在讲台上睡着了！

老师是不是睡着了？我还是问一问吧。

“刘老师是不是……”

“嘘……”还没等我说完，他们就打断了我的话，并“客客气气”地把我请了出去。他们跟我说，要保持安静，不能大声喧哗，刘老师上午已经上了三节课了，我们要让她好好地休息一会儿！

听了他们的话后，我也加入了“保卫老师休息”的行列，我们对每一个进入教室的同学进行“通告”，但仍有人不听我们的话。对此，我们使用过无数的办法。一开始使用“好言相劝法”，但是效果甚小。还有“痛扁一顿法”，但效果不仅不怎么样，还弄得“人心惶惶”，甚至有人还“揭竿起义”。例如，我们要把窗帘给拉上，但他们又偷偷地给拉开；我们让大家安静，可他们非要说话，最后气得我们发出“最后通牒”。我们所使用的方法，都可以写一部《安静兵书》了。

终于，“终极武器”纪律委员归来了。我们见到他，就跟看到一块宝石似的，因为只要他一开口，再调皮的人也得服从。所以，我们着急地把他从教室外找来。第一招儿我们给他好处，可人家是纪律委员，不吃这一套。过了一会儿，不听话的那帮人也来抢他。唉！也不知是哪个“汉奸”告的密。还好，他们用的也是那招儿，纪律委员当然也不“吃”。之后，我们又试了许多方法，但他就是不买我们的账。最后我们只能使出“撒手锏”，让他的一个好朋友去跟他说，如果他不加入我们这拨儿，我们就跟他绝交，这招儿果然管用。

当这场“楚汉之争”正打得火热时，上课铃响了，刘老师“噔”地一下就起来了。“你们这是干吗呢？”刘老师问。“老师，您没睡着啊？”我们齐声喊道。“没呀！”老师又说。看着老师疑惑的表情，两拨儿人都笑了！

指导老师：刘洪川

编辑点评

老师“睡着”后，教室里展开了一场“楚汉之争”，精彩程度不亚于一场真正的大战，小作者屡出奇招妙招，对手们见招拆招，让人看得直呼过瘾。小作者文笔生动，把“保卫战”刻画得紧张激烈。特别是文中选用了非常多有亮点的词语，让人读来耳目一新。