小学数学激趣方法浅议

李建立

河北省新乐市承安镇陶家庄小学



小学数学激趣方法浅议

李建立

河北省新乐市承安镇陶家庄小学

本文简要论述了小学数学激趣的方法，旨在调动学生的学习积极性和主动性，以便更好的提高数学教学质量，实现教育目的。

小学；数学；激趣

兴趣是入门的向导，如何在课堂上激发学生学习数学的兴趣呢?我在日常教学工作中总结出以下几点。

一、导语激趣

导人新课是一堂课的重要环节，一堂课如有好的开端就能先声夺人，造成学生追求新知的心理状态，激发他们的学习兴趣。俗话说得好:“良好的开端是成功的一半。”教师要善于用导语去粘住学生的心，从上课的开始，就要使学生跃跃欲试地进人新课的学习。如:在教学第一册“6”的认识时，我在计数器上依次拨上1、2、3、4、5，边拨边让学生数，又一个一个地拨下去，边拨边让学生读数，拨完，问:5比4多几?”学生说:“多1”。教师接过学生的话说:“因为5比4多1，所以5就站在4的后面，那么，5的后面是几呢?”根据学生的回答，教师宣布本节课课题，并板书“6”。这样照操作的顺序一问一答，从而激发起学生学习新知识的兴趣。

二、圈画激趣

把抽象的数学概念形象化，是我们数学教师常用的方法，根据学生的爱好，把他们感兴趣的形象运用到数学课堂，激发起学生学习的兴趣。如:在教学得数是5的加法时，我先在黑板上贴上了4只小白兔，边贴边提问:“黑板上贴的是什么?有几只?”学生回答后板书，又贴上1只，问:“又跑来几只?”学生回答后，板书“1”，一共有几只兔子?(同时在兔子的外面画一个圈)问:“要求一共有多少只兔子?用什么方法计算?”学生回答后板书“+”。边指图边问:“4+1等于几?”学生回答后板书:“5”。从上面的图清楚地看出:把两个数合在一起，求一共是多少?用加法计算。通过图画的辅助诱导，便于学生理解，激发学生学习兴趣，从而使学生印象深刻。又如:数学第一册第88页例5，有10个梨，吃了4个、还剩几个?在教这道题时.我事先准备好3张卡片。第1张卡片上面有10个梨，第2张卡片上注有“吃了4个”，第3张卡片上写有:“还剩几个?”边讲解边把3张卡片依次挂在黑板上，这样图文结合，由抽象到具体，既激发起了学生学习兴趣，应用题的结构也一目了然。

三、操作激趣

儿童的天性就是爱动，随着小学数学改革的不断深人，实际操作活动以它具体的形象性，易于激发兴趣，特别是九年义务教育小学教材中学生的操作活动，贯穿于整套教材，更体现了动手操作对学生掌握知识、培养基本技能的重要性。例如:有这样一道题:小朋友做游戏，小强的前面有5个小朋友，小强的后面有4个小朋友一共有( )个小朋友做游戏?先让学生通过摆学具:△△△△△☆△△△△。“☆”表示小强.“△”表示做游戏的其它小朋友。通过操作.学生知道这一队一共有10人.接着把这一题改一下一共有10个小朋友做游戏，从前数小强第6，从后数小强第几?学生很快就从摆好的学具中发现从后数小强排第5。

四、儿歌激趣

数学知识的表述往往比较抽象和单调，我们可以根据实际情况，适当地将它们编成口诀、儿歌等用于教学，这样不仅学生便于掌握，而且使学生富有情趣。例如:在学完10个数字后，编了如下一首儿歌，并配有动作，教给学生进行演唱。l像小棒斜着放(小朋友拍手);2像小鸭脖子长(双手扶颈头向上仰);3像耳朵多个弯(左手轻拉耳朵，斜着点头〕;4像红旗举得高(右手握拳念到‘举得高”时向上伸);5像秤钩多一横(右手食指书写5字，念到“多一横”时向右画一横);6像哨子嘟嘟吹(左手大拇指伸直，其余四指弯曲成圈像6字，放到嘴边“嘟嘟吹”);7像锄头肩上扛(作扛锄姿式，脚踏一二一);8像小圈连大圈(右手食指书写8);9像小网捉害虫(作握小网姿式.念“捉害虫”时晃三下);10像小棒右边多个0(左手食指伸直作1.右边拇指与食指弯曲作。，念“0”时两手靠近)。又如:在学习“凑十法”时编配了“凑十儿歌”:小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌，一凑九，二凑八，三凑七来四凑六.两五相凑就满十，九和一、八和二，七三、六四也好凑，两数相凑都是十，做加做减想到它，又对又快用处大。

五、童话、游戏激趣

不少小学生感觉到数学内容过于严肃、枯燥，学习起来兴致平淡。那么怎样解决这一问题呢?一位数学家曾说过:“数学这一学科是如此的严肃，最好不要失去机会，把它弄得趣味化。”因此.我在一年级的数学教学中采用童话激趣的方法来激发学生学习的热情。如:在学完10以内加减法的练习课上，出示了以下练习:森林里住着许多小动物，它们每家都有一个信箱，小猴子是邮递员。可是这个星期小猴子生病了，同学们都来当一次“邮递员”替小猴子把“信”投到“各家各户”。边说边把“信箱”摆在讲桌上:小兔子家的信箱(9)、小狗家的信箱(8)、小猪家的信箱(10)、小马家的信箱(7)。接着教师把带有算术题的“信”发给全班每位学生。让每个同学帮小猴子投一封信，它们该投到谁家呢?(要求:信上的算术题得数是几就投进谁的家)。这样，通过小小邮递员的游戏、使学生主动参与、自主活动，兴趣盎然。

六、比赛激趣

一年级小学生都争强好胜，荣誉感较强烈。为了调动学生的学习兴趣，我常采用两人比赛、小组比赛、班级比赛的形式。这样极大地调动了学生参与的积极性。如:在学习了20以内加减法后，我设计了“夺红旗”比赛，让全班同学，每两组之间进行比赛。我念算式，让学生说答案，给每个组分有必答题，还有两个组同学之间的抢答题。不言而喻.比赛产生了巨大的激励性，从而使学生感到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，进人最佳的学习状态。

“激趣”教学发挥了知识的内在魅力，使课堂焕发活力，吸引和感染学生，并把知识、能力和思想教育有机结合起来，有效地推进了小学数学课堂教学，提高了数学教学质量。