构建高效课堂 提高教学质量——小学数学教学策略探究

高洪妍

河北省深州市教师进修学校



构建高效课堂 提高教学质量
——小学数学教学策略探究

高洪妍

河北省深州市教师进修学校

小学数学是一门基础学科，具有广泛的应用性和实践性。作为小学数学教师要千方百计地激“活”学生主体意识，把学习的主动权交给学生，让他们去发现问题，解决问题；去探索、去创新、去主动探究，从而提高教学质量。小学数学教学质量的提高，既是教师善于启发和引导的结果，又是发挥学生主观能动性的必然，它有赖于教师长期的教学实践、探索、体验与升华，是教师一生不懈的追求。

小学数学；教学质量；提高方法

教学质量是学校的生命，是教学之本，追求教学效益的最大化是所有教师所面临的重大课题。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。在小学数学教学过程中，教师要充分考虑到学生的年龄特征和认知规律，通过创设情境、情感激励、回归生活等方式激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。

一、设计新颖有趣的导入方式

一提到数学，学生可能会觉得太抽象了，学起来很困难，怕学不会。学生会有这种心理，其实是他们被数学表面的抽象定理、公式等遮住了眼睛，没有发现数学的真谛。在课堂教学中，要想吸引学生的注意力，就要想办法在上课之初就牢牢抓住学生的眼球，这时候课堂教学中的导入就显得尤为重要了。导入作为课堂教学的重要组成部分，虽然只有短短的几分钟，但是它对于整节课教学质量的提高却有着至关重要的作用。一段精彩的课堂导入，会立刻把学生的注意力从课外迅速拉到课堂上，使学生能够很快投入到课堂学习中，这样自然就提高了教学质量。在小学数学教学中，导入往往分为多种形式，常见的主要有小故事、名人名言、图片、提问等。无论是哪种形式，导入都要起到导入新课、吸引学生注意力的作用。导入做得好，教师对接下来的教学工作就会觉得得心应手。

二、改进教学方法

“师者，传道授业解惑也”。长期以来，“教师讲，学生听”这种填鸭式的传统教学模式一直居于统治地位，但现在这一传统模式已不符合新课程改革理念的要求，不再适应新的教学观。在课堂教学中，教师要善于发挥和调动学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人。教学活动应该是师生间的一种双向互动活动，教师不是讲授者、领导者，而是组织者、指导者、合作伙伴。

三、教学手段现代化

利用多媒体教学手段，可以展示出图文并茂的教学内容。利用教学情景的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好地参与教学过程，教师能运用好多媒体对数学知识进行演示，可以使抽象的数学知识变得具体可感，从而引导学生探索数学知识的奥秘。

如在教学长方形和正方形的周长时，我在上课伊始便运用多媒体课件播放《龟兔赛跑》的课件，乌龟围绕长5米宽3米的长方形花坛跑，兔子围绕边长4米的正方形花坛跑，它们同时到达终点，请同学们帮它们算算谁跑得路程长。这道题就是求长方形和正方形的周长。

这节课多媒体的使用，让学生很好地理解了周长的概念，帮助学生分析、理解长方形和正方形周长的计算方法，激发了学生学习新知的兴趣，在愉快和谐的气氛中学习了数学，发展了学生解决问题和数学思维的能力。

四、科学规划合理的教学过程

在传统教学中，教师总是按照备好课的教案进行讲授，忽视学生学习的实际需要，不利于及时解决学生在课堂学习过程中遇到的各种问题。当前的小学数学教学，要求我们能根据学生的学习需要设计教学过程。合理地设计教学过程是上好课的关键，也是构建小学数学高效课堂教学的关键策略之一。我们首先要从学生的认知规律出发，合理地组织安排教材，巧妙地设置各个教学环节，让学生集中注意力，激发学生的学习兴趣。让学生较好地获取基础知识，注意对各个知识点的掌握。对低年级，让学生通过看课本把教师的讲解与课本的有关内容联系起来，看懂例题和插图，能读懂练习的形式和要求。对于小学高年级则可设置思考问题，让学生带着问题看书和思考，再围绕问题进行讨论，然后在教师的启发下归纳数学规律和运用规律解题，学会对不同的内容用不同的方法学习，在重点内容和疑难问题之处做下记号，以便提高课堂教学效率。

五、加强检查、考核

学校领导要深入教学第一线，经常听课，既是检查、鞭策，又是鼓励、促进，不断完善，把这项工作做得更好。同时，学校也可以进行数学口试。例如，可以出一道应用题，让学生说出其解题的思维过程，然后列式计算即可。根据教学内容，也可以选择其他内容让学生口试。尽管口试的量不大，但具有很大的指导意义。在数学教学中，加强对学生说的训练，就要把“说的训练”看做是一项教学任务，认真完成。如果学校领导重视，教师决心大，持之以恒，数学教学园地里定会长出新苗，并结出硕果。

在小学数学教学过程中，要想构建高效课堂就必须创造良好的学习环境，深入地了解小学数学教材，了解学生的实际情况，采用形式多样、生动有趣的教学方法，激发、培养学生学习数学的兴趣，达到构建高效课堂、提高教学质量的目的。

[1]何瑞云.小学数学课堂激趣艺术初探[J].教学参考，2009.

[2]王夏丽.关于小学数学课堂有效教学的探究[J].小学教学，2010.

[3]尤玉鑫.试论提高小学数学教学质量的有效途径[J].文理导航，2010.