如何上好初中美术欣赏课

张宏强

河北省深泽县桥头乡耿庄中学



如何上好初中美术欣赏课

张宏强

河北省深泽县桥头乡耿庄中学

美术欣赏将成为美术教学重要组成部分，通过美术欣赏激发学生的兴趣、拓展学生的视野，广博学问，更新知识，更新观念，更科学准确地运用现代教育手段来施行美育工作，使美术教育真正成为素质教育的有力助手，成为启迪心智、培养爱心的园地。

初中美术欣赏课；初中美术

美术课程学习领域中明确了欣赏课的目标：多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况、尊重人类文化的遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述，从而树立正确的审美观和启迪智慧，扩大知识面，陶冶情操，促进学生的身心健康发展。

一、激发学生的学习兴趣，是上好欣赏课的前提

在一个教学主题开始以后，教师要努力创设一种与教学主题相吻合的环境和氛围，激发学生探求的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。如在欣赏罗中立的油画《父亲》的导入中首先我让同学们讨论，应该给这幅画取一个什么名字，才能使这个人物形象更具艺术感染力。大部分学生都能给这幅画取名，但他们不知是否确切，很想知道原画的名称，因此产生了心理上的期待。这时，并不直接把答案告诉他们，而是让他们进一步欣赏。接下来以歌曲《父亲》为背景音乐，在饱含深情的乐曲声中，讲解罗中立的《父亲》。学生一下子就进入了本主题的文化情境，由一位勤劳、朴实、善良、贫穷的老农形象把学生引领到中国的农民阶层，由农民再想到养育中华儿女的“父亲”，进而想到祖国这一农业大国的命运。音乐和画面激活了学生主动参与的积极性。

二、如何欣赏中国古代山水画作

在欣赏中国古代山水画时，主要引导学生理解中国古代山水画独特的艺术传统，其中，最主要和难度较大的是让学生领略中国古代山水画中情景交融的意境，而不同时期的山水画面貌和意境都不相同，其中，面貌的不同之处较容易感受，而意境的不同，相对来说是难以理解和体会的，尤其是现代自我意识较强的学生，它们之间更是有一条难以逾越的鸿沟。为此，我让学生从体会古诗意境入手，去体会古代山水画意境。学生对古诗意境的理解比理解山水画意境容易得多，而且中国古代山水画与古诗之间的确有着密切联系，正所谓“诗中有画，画中有诗”。例如陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还”的意境，与北宋山水画意境有很多相同之处，作者都是以客观地描写自然景色为主。诗人和画家对自然风光的热爱之情没有直接表露出来，而是隐藏在所描写的景色之中，所以称为“无我之境”。画家的情感和艺术个性在画中表现，通过诗与画的对比和联系，同学们的兴趣提高了，并且收到了良好的学习效果。

三、分析学生，把握预知

学生对美术欣赏作品知识，缺乏整体的了解，并没有深入且全面地把握，学生可能只是根据自己平时的一些粗略的听闻，或者对某幅作品有一定主观的理解，在这个问题当中，如果教师本身对所讲的课题一知半解，就很难上一节好课了，所以准确把握学生知识容量，必须把自己素养提高到一定的层次，才会游刃有余把教学任务完成。这是因为课堂教学是一个灵动的鲜活的过程，尤其在新课改背景下的课堂教学，更注重的是课堂与教学的生成性，学生的积极性得到了充分发挥，思维异常灵活，新鲜的创造性的见解随时可能出现，这就需要教师围绕各种因素的变化而及时调整自己知识素养与教学目标转变。

四、借助音乐开展美术欣赏课

我们都知道音乐和美术之间存在着一定的联系，音乐是一切艺术门类中最为抽象的艺术，可音乐同样也是人类表达情感、反映现实生活的一种手段。由于音乐的抽象性，因而人们在欣赏音乐时可以展开联想，随着音乐节奏的起伏，眼前情与景在不断地变幻，人的情感也在不断地变化。假如在美术欣赏课中有机地把音乐和美术结合起来，将能达到图音并茂、声色俱全的表现深刻主题的教学目的，并能充分培养学生的审美理解力、创造力。如欣赏《清明上河图》时，紧跟上述欣赏过程，用声情并茂的语言稍加提示作品的背景、内容，让学生再仔细观察一千多年前北宋都城汴梁街头人们各种不同的表情、姿态，放上一曲《二泉映月》……这时学生就开始自觉地“设身处地”地进入某种情境，自觉地体验画面表现地生活气息，产生审美同情。这时的欣赏主体(学生)受到欣赏对象(人群)潜移默化的影响，会接受其审美思想的启示，展开想象，调动相关的各种感觉实行通感，使自身的情感融入画面。于是，学生积极认同的心理活动本身就由理性参与了欣赏活动而推向深化，从而获得了艺术作品内层意蕴的领悟和随之而来的审美愉悦、审美想象。

五、美术欣赏需要注意的事项

首先，欣赏课教学中要重视学生的主体意识。学生是学习的主体，教师不能以自己的讲解代替学生自己的欣赏。即使学生在欣赏中遇到了困难，教师也不能讲，而要设计一些学习活动，让学生在活动中体悟作品。

其次，欣赏课教学中要利用好地方文化资源。“美术既是文化的门类，又是文化的载体。”美术欣赏课不能只依靠课本教学，如果利用一些学生家乡和身边的美术资源，这对提高学生学习美术的兴趣和培养学生热爱家乡的情感有着重要意义。

在初中美术欣赏课教学中，教师应牢牢把握住审美教育这条主线，培养学生主动学习的习惯和独立思考问题的能力，从而达到审美教育的目的，这是每一位美术教师应负的教育责任。一节好的美术欣赏课应该是内容丰富的，应让学生学到许多书本之外的知识；好的欣赏课同时也是引人入胜的，可以引导学生逐步建立正确的审美观、世界观。

[1]殷宝媛.培养学生视觉素养策略的研究[D].东北师范大学，2006.

[2]王爱艳.对美术鉴赏课中“现代派美术”教学内容研究的几点思考[D].山东师范大学，2006.