高职高专英语教学方式之我探——调动学生的兴趣，发挥自我的优势

胡玉辉 王云羡 赵解语

石家庄幼儿师范高等专科学校



高职高专英语教学方式之我探
——调动学生的兴趣，发挥自我的优势

胡玉辉 王云羡 赵解语

石家庄幼儿师范高等专科学校

本文章是我做为幼专英语教师的日常教学心得，文中与大家简单分析了高职高专学生的特点，探讨了幼专英语教学的方式和方法。

高职高专；英语教学；教学方式

有人说高职高专的学生水平差，很难管理，如何才能将他们培养成一名合格的幼教人才呢？本人在高职高专院校任教英语有很多年了，经过多年的摸索及探索，现对日常教学过程中出现的问题和解决的办法与大家共享。

一、课堂教学

(1)大学英语对于学生们来说，有的学生觉得容易，有的觉得很难，对于不同水平的学生，我采用不同的考查形式。对于学习程度高的学生，增加他们的背诵难度，用不同的学分制来提高他们的学习动力。对于那些水平低的学生，如果考查难度大的话，会大大的减少他们的学习兴趣，且会打击她们的英语学习积极性，所以有的章节的课文在背诵要求方面会有所降低，主考查学生利用关键词进行背诵，这种背诵的好处是，锻炼了学生们的英语语法实际运用力。同时还利用每一单元中的情境对话内容，让同学们进行了对话创编练习，一方面提高了同学们的英语口语水平，另一方面又贴近实际生活，提高了同学们学英语的兴趣。一般情况下对于一篇对话的教学步骤是这样来进行的，前一节课上学习文中的新对话，老师适当引导同学们进行了拓展练习，学习跟文中对话有关的一些语句，分小组课下准备对话练习，下一节课时表演对话，有能力的同学也可在当堂完成。可以看出同学们还是很乐意进行英语对话创编的，同时这种做法的好处是在乐中学，学中乐，乐学互促，受益菲浅，教学效果非常好，提高了同学们的英语口语水平。

(2)对于即将毕业的学生，同学们还得学习英语教法课，同学们对本课程还有很大的期待，所以课堂状态不错。

教法课讲求的就是它的实用性，所以如何上好这门课，对老师也是提出了很高的要求。为了能使同学们在实际的教学中真正用上课本所学的东西，所以本门课还是以学生的主练习试讲为主。我的要求是毎节课下要求以宿舍为单位，准备新上课的内容。由其中一位同学做老师，宿舍其它同学们做小朋友来配合上课，老师与同学们共同观摩点评，给上课的同学提出改进的建议。这样做的好处使同学们在摸索中学会了幼儿园的英语教学中，同时锻炼了自己的心理素质，为成为一名合格的幼儿教师打下了基础。

经过与同学们的调查反馈，同学们从这样的教学形式中学到了很多，为他们在双选会中找工作打下了基础。

二、教学中存在的问题及解决的办法

学生中出现的一些问题，教师能不能起到调控的作用？

(1)开始时学生们的上课状态不佳时，我也只是认真上好我的课，课上管好课堂纪律，但后来发现多与同学们沟通，可以教会她们一些做人的道理，同时影响她们上课的情况，所以我就尽我所能课下与一些反差明显的同学谈心，与她们交朋友，上课的状况也有所好转。可见只要你能做一名有心的教师，同学们是会理解你的苦衷，积极配合你的教学的。

(2)在课堂上，根据不同学生的心理，发挥各自的特长，保护他们的自尊心和创造性，这是建立和谐的师生关系必不可缺的途径之一。学生一旦得到老师的信任，他们就会感到温暖，尤其是那些学困生。他们不喜欢哪位老师，往往就会对他所教的学科也厌倦。教师掌握这一点，就应该在课堂上千方百计地调动他们的学习积极性。

(3)备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

三、小结与期待

我当前任教的班级是面临毕业的，值得欣慰的是同学们基本上都找到了自己基本满意的工作。希望同学们在未来的工作中，能真正的把他们的所学应用到教学中去，同时也相信同学们的明天会更美好！

[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见，教高[2006]16号.

[2]高职高专教育英语课程教学基本要求(教育部高教司2000年10月颁布/试行

[课题来源]本文为河北省高等学校英语教学研究项目两项课题“高职高专英语教学中基于微课的翻转课堂的教学模式研究”及“学前教育专业公共英语教学引入ESP理念服务于培养目标的教学研究”(编号：2014YYJG334)；河北省高等教育学会立项课题“高职学前教师教育ESP课程开发的研究”(编号：GJXU2015-385)研究成果之一。