浅谈幼儿园教育与家庭教育的结合

张彩红

河北省围场县第一幼儿园



浅谈幼儿园教育与家庭教育的结合

张彩红

河北省围场县第一幼儿园

幼儿教育是整个国民教育体系中的一个子系统，包括了幼儿园教育、幼儿家庭教育与幼儿社区教育，幼儿园教育是整个幼儿教育的核心，是基础教育的重要组成部分，在幼儿的发展过程中肩负着重要的作用。家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。幼儿园教育和幼儿家庭教育是幼儿教育的“双臂”，缺一不可，并且在幼儿发展的过程中，两者都各自发挥着不可替代的影响作用，只有让两者相互结合，相互作用，相互取长补短，这样才能最大限度的发挥出两者的教育优势，促进幼儿的全面发展。那么，如何将两者有机结合，相互补充呢？我园多年来注重家园共育，做了一系列的探索与尝试，现与大家分享。

一、引导幼儿园教育和家庭教育有机结合

1.通过各种形式的宣传教育，让家长了解家园共育的意义。

多年来，我园通过家长会、致家长的一封信、家园联系栏、家访、观看音像资料等形式，让家长了解幼儿园教育离不开家长参与、援助、配合，强化家长配合幼儿园教育的热情，激发家长援助幼儿园教育的行为。如定期召开家长会。每年新生幼儿入园前，我园首先要对新生幼儿家长召开家长会，主要向家长传达我园的办园理念，新生幼儿入园会遇到的问题，请家长谈谈自己对幼儿园教育的认识，对家庭教育的理解，和家长观看历年来园内家园共育的图文资料和展示家园共育的成果，让家长了解作为21世纪的合格家长，在教育孩子的过程中，必然要扮演着双重角色，既是孩子的第一任教师，寓教于家庭的生活之中，又是学前教育机构教师的亲密伙伴，与教师互动合作，协调一致地教育孩子。

2.通过举行丰富的家园联谊活动，达到家园教育结合的目的。

我园开展的家园联谊活动主要有：亲子运动会、亲子游戏、家园知识竞赛、家园主题活动、文艺演出、大班幼儿家长汇报会等。例如：在亲子游戏、音乐游戏、三八节的赞妈妈主题活动、幼儿夏游活动等等，让家长深入的了解幼儿园的教育模式，理解教师的工作性质，能够更加准确客观的评价自己孩子的成长情况，从而有针对性的实施家庭教育，大大提高了教育效率，也降低了家长投诉率。

3.通过举办家长培训班，提高家长的教育水平，提高家园共育的质量。

幼儿园可举办讲座，邀请幼教专家讲课，也可由业务园长主持，但在实际中，教师就是家长眼中的“专家”。为家长召开培训班，需要教师不断丰富提高自己的理论水平，之前一定要通过家访、问卷等形式做好充分的准备工作。家长的受教育程度层次不齐，教师在培训时要言之有物，要有针对性和可操作性。

4.通过家访达到有机结合和深层次的“共育”。

家庭教育与幼儿园教育的结合不能单纯的靠以上的文体活动来完成，教师要深层次的挖掘家长资源，深入的了解幼儿了解家长，既要面向全体又要注重个体，加大家访的力度，准确的掌握幼儿的家庭教育状况，有针对性的对幼儿实施教育，让家庭教育与幼儿园教育相一致。作为家长也要主动的多和学校、老师进行沟通和商议，要有宽容的态度对待学校，对待孩子。

二、幼儿园教育和家庭教育结合中应注意的问题

1.教师要明确责任，循序渐进。

幼儿教育，虽是家长和教师共同配合的教育，但孩子在园的学习教育主要靠教师来完成，教师不能一味的依赖家长，将本应该教师从事的工作全部推给家长，占用家长的时间，造成家长的负担。家长对家园共育的认知可能需要一个过程，在与家长的交往中也需要一段时间的磨合，教师要有耐心，有方法，慢慢取得家长的信任，才能争取到家长的配合。

2.教师要尊重幼儿，尊重家长。

教师虽承担着孩子的教育任务，但这是国家赋予我们的义务。例如：我在大班第二学期接手了一个班，恰逢“六一”儿童节需要排练大型亲子节目，起初的动员并不顺利，邀请参加演出的家长总是不能出席，要么排练时心不在焉，我耐着性子坚持打电话一个一个叫，对他们的缺勤表示理解，对学动作慢的家长反复示范，最后当我们两个班的100名幼儿50名家长参加的大型歌舞完美的呈现给观众的时候，这个班的家长对我这个新老师肃然起敬，以后的家长工作就很顺利了，到毕业时，全班家长捧来鲜花表示感谢，我也非常感动。这件事更加让我坚信，要想别人怎样对待自己，自己首先要以同样的态度去对待别人。尊重别人就是尊重自己。

3.举办的活动要有趣味性，家长乐于参加。

开展亲子活动，既要考虑到幼儿的身心发展的特点，又要考虑到家长的兴趣，如果邀请家长来园就说说儿歌，“拍拍小手”，肯定是无法调动家长的参与热情的。教师一定要组织开展既要有趣味性，又要有技巧性的，参与性强的亲子游戏，而且最好需要有团队协作才能完成的游戏。每次邀请家长来参与的游戏应有所变化，每次每年家长来园都让家长扮演“老狐狸”，唱着同一首歌，也是无法吸引家长再次参与的。

苏霍姆林斯基说过:“如果没有整个社会首先是家庭的高度素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射地反射出来，而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。”因此，幼儿教育仅凭幼儿园单方面的力量是不够的，必须把家庭、幼儿园结合起来，形成相互协作的局面。从而共同寻找最佳教育方法，以达到育人的目的。