公共图书馆和儿童早期英语阅读的实现

马小燕

公共图书馆和儿童早期英语阅读的实现

马小燕

近年来，幼儿英语教育成为社会热点，儿童英语阅读也日益受到社会各界的关注。论文从幼儿学习英语的优势出发，结合当前儿童英语阅读的现状，探讨了公共图书馆开展儿童早期英语阅读活动的必要性，并在此基础上提出了四点可行性建议，以期早日实现全民儿童英语阅读。

早期英语阅读公共图书馆幼儿

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2016.03.005

近年来，随着中国社会经济的发展，幼儿英语教育已成为社会的热点。家长们越来越认识到双语教育的重要性，通过各种途径让孩子学习英语已成为他们的迫切需求。儿童早期英语阅读是指在孩子0-6岁语言发展关键期，根据幼儿的认知特点，通过多种途径让幼儿接触大量的原汁原味的英语听力，在幼儿大脑中储存足够多的语音信号，熟悉英语的韵律节奏，并内化为听音辨音能力和听觉记忆能力，增强对英语语音的敏感性，为后续的英语学习打下良好基础。随着儿童英语学习热潮和英语阅读的兴起，公共图书馆为儿童创造良好的英语阅读环境，对儿童英语阅读进行引导和培养，就显得越来越重要。但目前来看，大多数公共图书馆对儿童英语阅读，特别是幼儿英语阅读缺乏关注。笔者在此做一些阐述，希望在今后的儿童阅读推广活动中能对儿童英语阅读给予更多关注，以促进儿童的全面发展，满足时代发展的需要。

1 儿童早期英语阅读的优势

1.1 儿童早期英语阅读效果事半功倍

人的许多能力的发展都存在关键期（或敏感期）。在关键期去学习接触事物，会达到事半功倍的效果。特别是6岁之前，更是语言学习的关键期。这个时期的儿童有一种天赋的语言吸收能力。母语如此，外语学习亦如是。著名的语言学家Johnson与Newport的研究证实了语言学习关键期对于外语学习也同样适用。在关键期内，外语学习开始得越早，学习效率就越高，特别是在语音和听力方面更具优势[1]。著名教育家蒙台梭利也指出“人类学习语言的黄金期在2～7岁之间。只有7岁以下儿童可以同时学习几门语言，并且接受和重视所有的腔调和发音方式。”[2]

近年来，我国的幼儿英语教学成功经验也为这一研究结论提供了有力的事实佐证。安妮儿童英语图书馆创办人、新浪网人气儿童英语教育专家安妮鲜花总结了自己多年来的儿童英语教学实践经验，引起了社会的广泛关注，其教学理念和教学模式在全国范围内得到迅速推广。她发现儿童早期英语阅读非常重要，越小接触多种语言的孩子，对不同语言的语音接纳能力就越强。从出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力，听觉记忆能力就越强。辨音能力随着年龄的增长会退化。孩子越早接触到两种以上的语言信号，那么这些语言信号会让他形成记忆，这对于以后学习外语会有很大帮助。她还发现，孩子对英语语音接触的越晚，接受度越低。越少听英语的孩子，英语启蒙初期的排斥就越厉害[3]。

1.2 儿童早期英语阅读的方法简单可行

学习任何语言都需要大量阅读，英语学习也不例外。对儿童来说，阅读不仅是视觉的，也是听觉的，口语的，甚至是触觉的，只要是和阅读有关的任何行为，都可以算作是阅读[4]。对6岁以前的孩子来说，聆听是其英语阅读的主要方式。心理学研究认为：儿童3岁前对语音敏感，3～4岁为语音发展的飞跃期，4岁时语音发展基本结束，且辨音能力随着年龄的增长会逐渐退化[5]。任何语言的学习都是以语音为基础的。对语音的感知是语言学习的第一关，也是最重要的一关。英语是一种韵律节奏感很强的拼音文字，英语语音语调的标准与否不仅直接影响到学习者对英语单词的听辨和拼写记忆，也直接影响到学习者的阅读能力和听力理解能力。因此，孩子3岁前，家长可每天定量地给孩子播放英语儿歌等儿童英语录音即可。3岁后可以采用视听相结合的方式进行，如看动画片，和孩子一起阅读带音频的绘本等。另外，幼儿进行英语阅读时无需翻译，更无需强求孩子说和记忆。方法简单，不用要求家长有多高的英语水平。家长只需要顺应孩子的身心特点，不断地让孩子接触大量的原汁原味的英语听力，对孩子加以正确引导，就可以让孩子为后续的英语学习打下良好基础。

2 公共图书馆开展儿童英语阅读的必要性

2.1 目前缺少公益性幼儿英语阅读机构

我国城市大多数家长重视孩子在幼儿阶段的英语学习。以南京市和杭州市为例，近7成的家长坚持幼儿应该在6岁前开始学习英语，高达71.7%的家长希望图书馆提供阅读指导服务[6-7]。目前，各种各样的儿童英语早教机构和学前培训机构在全国各地遍地开花，很多地方也出现了双语幼儿园，但因其收费不菲，令一般家庭望而却步。同时，公益性的英语教育渠道比较匮乏，因此很多孩子没有机会在最宝贵的语言敏感期内接受英语阅读教育。长此以往，将造成新的教育不公平现象。另外，因为很多家长对儿童英语学习的不了解，结果花费了高昂的代价，收效却甚微。公共图书馆作为为社会大众服务的教育机构，为更多家庭提供受教育的机会，满足社会大众受教育的愿望是图书馆的基本职责。其以公益性、平等性、免费开放性成为公众心目中一所没有门槛的学校，如果公共图书馆能为广大幼儿开启英语阅读启蒙的大门，无疑会使更多的家庭受益无穷。

2.2 日益兴起的儿童英语阅读的需求

随着儿童英语学习热潮的出现以及在阅读中学习理念的引导，儿童英文阅读也日益兴起并倍受关注，多家民营儿童英语图书馆也应运而生。例如，主要服务于0～12岁的儿童及家长的安妮英文图书馆，自2012年创建第一家分馆至今，短短的两三年时间里，在全国竟有89家加盟馆。这一方面充分说明了家长和孩子对于儿童英语图书馆需求的迫切性，另一方面也说明了我国各地公共图书馆对儿童英语阅读考虑较少，无法满足家长和孩子日益增长的英语阅读需求。笔者所在城市的市级图书馆里，儿童英语图书和资料寥若晨星，英语原版图书难觅踪影，少儿部阅览室里清一色的中文读物。诚然，中文阅读是中国儿童阅读的根本，是民族文化传承的必然要求。但从另一方面来看，中国儿童英语阅读的兴起深层次上也涉及到全球化和民族化之争[8]，如何让孩子在继承中华民族优秀文化的同时，了解西方文化；如何处理好母语阅读和英语阅读的关系，不仅是民营儿童图书馆的责任，也是公共图书馆义不容辞的责任。

2.3 实现地区间英语教育资源公平的途径

虽然目前民营儿童英语图书馆在一定程度上弥补了公共图书馆的不足，但因其大多为私人创办，其非公益性的商业营利性质决定了只有条件较好的家庭才能受益，读者辐射面小。特别是民营儿童英语图书馆多集中在沿海发达城市和东部地区，在地域分布上存在着严重的不平衡性，中西部的内陆城市和农村地区无从寻觅英语图书馆的踪迹，这些地方的孩子缺少接触英语读物的平台[9]。因此，民营图书馆的性质决定了其在一定时期内只能作为公共图书馆的一种有力和有益的补充。相对而言，公共图书馆在资金、环境、人才、管理和政府政策支持方面有着民营儿童英语图书馆不可比拟的优势。各地公共图书馆可以通过儿童英语图书的馆藏建设和儿童英语阅读活动的开展，为本地孩子创设公益性的英语阅读环境，拓宽当地英语教育渠道，改善英语教育环境，缩小地区间教育资源的差距，实现教育资源的公平化发展，让英语阅读不再是经济条件较好的地区和家庭孩子的专利。

3 对公共图书馆实现儿童英语阅读的建议

3.1 重视儿童早期英语阅读的重要性，加强图书馆自身建设

各级各地公共图书馆应顺应时代潮流，深刻意识到儿童英语阅读是目前社会发展的需要，充分认识早期英语阅读对儿童成长发展的重要作用，把儿童英语阅读作为儿童全面发展的一个方面，纳入到图书馆的工作中来，使之成为每个图书馆少年儿童阅读活动的一部分。同时，也应结合本地实际情况，制定适合本地实际的实施方案，为当地儿童创设英语阅读环境，拓宽英语教育渠道助益儿童全面发展。

3.2 建立多元渠道，引导家长正确认识儿童早期英语阅读

家长是影响儿童英语阅读的关键因素，对儿童英语阅读能力的培养起着不可替代的作用。家长对儿童英语阅读的认识程度直接决定着儿童英语阅读的效果。但目前家长对早期儿童英语阅读存在着种种误区，主要有：（1）对早期儿童英语学习的目的认识不清，认为英语学习就是认单词，背句子，强迫幼儿背单词句子；（2）带有明显的功利色彩，英语学习方法成人化，结果扼杀了幼儿的英语学习兴趣；（3）担心自己英语水平不高而对孩子的英语学习茫然无措；（4）认为学英语会干扰母语学习，对早期儿童英语阅读不重视，以至于错过了孩子的最佳外语学习期。因此，图书馆可以为家长搭建交流平台，建立儿童英语阅读咨询中心，为家长创造系统了解儿童英语阅读的渠道，使家长们能掌握正确的儿童英语阅读方法，及时有效地为孩子解决阅读中的问题，走出儿童英语早教的误区。如民营儿童英文图书馆经常利用各种途径开展针对家长的阅读指导培训，取得了良好的效果。

3.3 学习已有经验，加强行业间合作

近几年来，作为儿童英语阅读方面的先行者，明德少儿英语图书馆和民营儿童英语图书馆已取得了不少经验。除安妮英文图书馆外，目前国内的民营图书馆主要还有快乐开始图书馆、皮卡书屋和灯塔儿童英文图书馆。这些图书馆在馆藏建设、阅读环境、服务模式和阅读活动的开展方面都各有特色，有一定的影响力。一方面，公共图书馆可以虚心向他们学习，完善自身建设，为儿童英语阅读提供优质资源。另一方面，公共图书馆可以利用自身优势，与民办图书馆合作，互通有无，搭建资源与信息共享的桥梁，联合开展各种阅读指导培训和灵活多样的阅读活动。

3.4 加强馆际合作，建立区域馆际援助机制

首先，各地图书馆之间可以建立馆际合作制度，实现资源的互通有无和共享，如图书馆之间可以开通馆际互借和速递服务以及数字资源共享服务。其次，发达地区资源充足的图书馆，可以向欠发达地区与条件较差的图书馆进行资源援助，努力促进区域间教育资源的互帮与均衡发展，最大化地实现每个儿童英语阅读的均等需求与教育资源公平化。

4 结语

随着国民整体素质的不断提高，儿童的早期英语教育越来越受到重视。各级各地公共图书馆应因地制宜，发挥其服务于社会大众的教育职能和文化引领职能。一方面，积极引导大众正确认识儿童英语早期阅读重要性的理念，正确指导儿童的早期英语阅读；另一方面，努力丰富儿童英语阅读资源，打造儿童英语阅读的良好社会公益环境，使儿童英语阅读启蒙得以顺利实现。简言之，公共图书馆应充分发挥其社会服务功能，彰显图书馆的未来生存价值。

[1]JOHNSON J,NEWPORT E.Critical period effects in second-language learning：The influence of maturational state on the acquisition of English as a second language[J].Cognitive Psychology，1989（21）：60-99.

[2]玛丽亚·蒙台梭利.蒙台梭利早期教育法[M].祝东平，译.北京：中国发展出版社，2003.

[3]陈晓艳.学前儿童早期阅读内涵解析[J].陕西教育学院学报，2011（4）：85-87.

[4]刘梅.儿童发展心理学[M].北京：清华大学出版社，2010.

[5]安妮鲜花.不能错过的英语启蒙：中国孩子的英语路线图[M].北京：外语教学与研究出版社，2011.

[6]董琦，马德静，乐圆，等.公共图书馆儿童英语阅读需求[J].图书馆杂志，2013（2）：45-51.

[7]宋泽华，陈乾峰，邓丽芳.我国城市学前幼儿英语教育现状调查及问题研究[J].宜宾学院学报，2013（4），110-113.

[8]刘俊.英文阅读与儿童英文图书馆的兴起[J].图书馆工作与研究，2014（7）：98-101.

[9]王永丹，陈琼.民办少儿英文图书馆工作初探[J].新世纪图书馆，2015（2）：58-61.

马小燕泉州师范学院图书馆馆员。福建泉州，362000。

Public Library and Young Children English Reading Practice

Ma Xiaoyan

In recent years,children English education become the social hot spots,children’s English reading is increasingly attracting the attention of the society from all walks of life.Based on the advantage of children English study and the present situation of children English reading,this paper expounds the necessity of public libraries to carry on young children English reading,and puts forward four suggestions for young children English reading expecting to bring about the national children English reading as soon as possible.

Early English reading.Public library.Young children.

G258.7

2015-07-22 编校：刘忠斌）