少儿图书馆公共文化服务的推进思考

陈溢

少儿图书馆公共文化服务的推进思考

陈溢

论文首先论述了少儿图书馆阅读推广的发展过程，介绍了其对于公共文化建设的意义，最后从联动社会各方资源、寻找合作契机，打造特色品牌活动、把关优质资源，提升图书馆人员素质四个层面，提出了完善少儿图书馆公共文化服务的建议。

少儿图书馆公共文化建设阅读推广

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2016.03.004

1 少儿图书馆阅读推广服务发展概述

上个世纪九十年代末，我国提出实施“倡导全民读书，建设阅读社会”的知识工程，开启了全民阅读的浪潮，与其同时儿童阅读推广活动也在悄然展开，这一阶段，儿童文学家梅子涵先生创造了一些经典的儿童文学读物，同时针对儿童设置的阅读推广机构也纷纷建立，其中最具标志性的机构就是2000年成立的红泥巴村网站。2007年，江西南昌成立“二十一世纪中国儿童阅读推广论坛”，该论坛聚集了一大批专业推广儿童阅读的机构和人士，极大地促进了儿童阅读的发展。随后，中国图书馆学会将2009年4月23日至2010年4月23日指定为“全国少年儿童阅读年”。全国数百家图书馆、少儿图书馆纷纷响应，展开相关推广活动，将我国儿童阅读推向了新的高度。作为一项以民间力量为基础而开展的活动，儿童阅读推广在我国发展已有十多年的历史，经过十多年的努力，当前我国社会对于儿童阅读的认识有了明显提高，推广活动的理论体系和组织形式也在快速发展和完善。

儿童阅读推广活动是以引导儿童阅读，让儿童尽早接触阅读、习惯阅读、爱上阅读为目标的推广活动，它的核心理念是尊重儿童阅读的权利，鼓励儿童阅读经典，在不过分限制儿童阅读“快餐读物”的前提下，引导其培养阅读习惯[1]。阅读推广有以下几种主要形式，分别是音乐家庭、少儿影视欣赏活动；少儿科普展览、讲座和科技制作体验；图书馆故事会活动[1]；少儿读书、写作、讲故事、诗歌朗诵、校园剧表演比赛；幼儿发展、家庭教育、早期阅读推广系列讲座；少儿漫画、书法、绘画、歌舞等才艺展示形式；少儿读书会。在儿童阅读推广活动中，图书馆一直起着关键的作用，其中又以政府全额拨款投资的儿童图书馆最为活跃，由于其在软硬件设备以及服务水平上都是以少年儿童为对象进行设置，使其成为推广儿童阅读的中坚力量。

2 少儿图书馆阅读推广对于公共文化建设的意义

少儿图书馆作为社会公益性文化事业单位是公共图书馆的重要组成部分，是当前青少年读者学习公共文化的重要场所，借助少儿图书馆这一平台进行儿童阅读活动推广具有重要意义。

2.1 有利于社会教育职能的发挥

少儿图书馆的社会教育职能具有两方面的内涵。一方面少儿图书馆现在已经成为家庭教育和学校教育的重要延伸，在弥补家庭教育和学校教育不足的同时，有效拓展了少年儿童的知识体系和自学能力，帮助其自身实现德、智、体、美、劳的全面发展。另外一方面，少儿图书馆为青少年儿童创造了一个欣赏艺术、陶冶性情、参与创造的平台，是对青少年素质教育的真正落实[2]。少年儿童自小就接受高品位艺术和文化的熏陶，对于城市的精神文明建设也奠定了良好基础。比如上海少儿图书馆，会定期举办一些英语实践活动，如原声影视欣赏、儿童英语沙龙、英文歌曲比赛等活动。2013年圣诞，上海市少儿图书馆联合上海英特外语学习举办了圣诞晚会，晚会中的英文儿童歌曲以及具有异域风情的舞蹈极大地激发了现场少年儿童的参与热情。这是少儿图书馆社会教育职能充分发挥的体现，既是学校教育和家庭教育的补充，也是在引导少儿读者对图书馆资源的有效利用。

2.2 有利于促进儿童图书出版业的健康发展

当前，我国大部分家长和儿童自身在选择书籍时缺乏相应的选择标准以及明确书籍质量的有效途径，选择时的盲目性会造成一些质量低劣的少儿书籍浑水摸鱼，长久下去，不仅会影响整个儿童图书出版产业的健康发展，而且质量低劣的少儿书籍甚至会造成儿童对于世界的错误认知，所造成的影响是非常严重的。少儿图书馆的阅读推广能够为家长和儿童开辟一条绿色的阅读通道，通过推荐质量有保证的书籍，不仅会压缩质量低劣书籍的生存空间，而且也会给质量有保证的书籍带来经济效益，进而实现儿童图书出版业健康发展与儿童阅读能力健康发展的双赢[3]。

2.3 有利于培养少年儿童的自主学习能力

少年儿童由于处于成长的重要阶段，对于知识的求知欲是最为强烈的，这一阶段除了学习知识以外，最重要的是要学习掌握知识的能力。当前社会正处于快速发展和变革之中，知识经济时代的来临对少年儿童的独立学习能力提出了较高的要求，而机械的课堂教学显然无法满足少年儿童拓展知识层面、提升自学能力的要求，所以通过阅读推广活动的开展能够极大满足少年儿童的求知欲，使其沉醉于书籍的海洋，进而实现自学能力的提高[4]。以南京图书馆少儿书刊借阅室为例，为提高少年儿童的阅读兴趣，每月开展一次常规活动，包括“绘本阅读指导”“家长讲座”“译林俱乐部”“力心国学”等4项。在活动中儿童们边听边学，边学边玩，在快乐的氛围爱上阅读，在轻松的环境中获取知识，达到了寓教于乐的目的。

3 完善少儿图书馆公共文化服务的建议

虽然近年来各地少儿图书馆在探索少儿阅读推广的道路上取得了值得肯定的成绩和经验，但是不可否认的是一些问题的存在仍然对其完善公共文化服务水平的提高产生阻碍，相似的问题也是当前国内很多图书馆发展所面临的瓶颈，因此本文提出了一些完善少儿图书馆公共文化服务的建议。

3.1 联动社会各方资源，寻找合作契机

国内外经验证明，儿童阅读推广既离不开政府、学校、家庭、社区、图书馆、民间组织等各方力量，也与儿童读物的创作与出版、儿童图书的推荐与评论、销售与购买等环节息息相关[5]。因此，少儿图书馆应该主动与政府、学校、社区、平行图书馆、作家社、书店、家长等积极沟通，寻找合作契机，借助不同部门的职能以及行业的影响力，采取多种渠道、多种服务方式，突出自身优势的同时，更好地为未成年人服务。

具体讲，就图书馆自身来说，要增设对外流通点，实现阅读平台的扩大化[6]。可以在街道社区内设置图书馆信箱，也可以设置馆员咨询台，使图书馆能够直接了解最基层读者的需求；再比如，图书馆可加强与学校的合作，可以尝试在学校开设阅读课，定期将推荐的书籍带进课堂，使阅读课成为学生日常学习生活中重要组成；又如，图书馆可以加强与家庭的配合，定期请有关专家开展儿童教育讲座，教导家长引导儿童阅读的方法，把阅读深入家庭；另外，图书馆可以联合少年宫、科技馆、美术馆等社会机构，开展相应的参观活动。与各爱国主义教育基地、非物质文化遗产地区等联合开展文化教育活动。组织少儿读者慰问特殊机构如养老院、福利院、盲人学校等，以实际活动，从小培养其爱心，增添责任感。在这点上，南京图书馆多年来一直保持与爱德基金会等公益机构的合作，组织爱德基金会的残障儿童观看电影、开展主题班会活动，年末还联合高校志愿团队、爱心企业单位为爱德智障儿童举办大型圣诞联欢会，使这些特殊群体能够感受到社会的温暖，并在有意义的活动中能够获取文化知识，陶冶情操。

3.2 发挥社会教育职能，打造特色品牌

少年儿童的阅读兴趣与阅读习惯有别于成年人，由于心智尚未成熟，自主阅读的能力、选择阅读书目的辨别能力依然欠缺，少儿图书馆需要通过阅读辅导、书目推荐等等一系列活动来引导少儿读者选择正确的图书，传授他们科学的阅读技巧，培养其良好的阅读习惯[7]。

要让少儿读者长期关注图书馆，走近图书馆，并且利用好图书馆资源呢，创新少儿图书馆社会教育职能就显得非常有必要了。互联网+的信息化时代，扩大了少儿图书馆的许多功能，这就需要少儿图书馆突破传统的教育思维模式，从服务对象、服务内容、服务手段、服务空间等多维角度大胆地进行创新改革[8]。少儿图书馆应着力打造品牌特色活动，吸引少儿读者长期关注。在阅读中渗透更多的趣味性和游戏性，少儿读者才会产生吸引力。图书馆应多策划孩子们乐于接受、最能产生兴趣的阅读活动，例如讲故事、定期举办儿童读书会、主题讲座、诗词朗诵，利用寒暑假以及重要节假日进行各类主题活动等等。选择其中反响较好的活动，使其常态化、高频率化，从而创造优秀品牌活动，活动模式固定，但活动内容可以丰富多样并具有创意。固定的品牌阅读活动能让少儿读者乐于走进图书馆，并且以长期的积累提高其阅读品质。

3.3 优化馆藏文献资源，实现与出版社双赢

文献资源是图书馆生存的基础，未成年人文献资源的选择尤需慎重。若选择不好，不仅会造成资源浪费，而且会对少年儿童的身心和智力发展带来负面影响。少儿图书馆需要根据不同年龄段未成年读者的借阅行为以及借阅特点，做好少儿类图书采访工作，制定采购计划，在馆藏量不断扩大的同时对图书质量进行优化，以保证图书阅读带给青少年儿童的积极效用。

同时，呼吁社会组织、机构和个人对图书馆，尤其是少儿图书馆进行赞助。图书馆要积极联系各大出版社，保持与出版社的密切合作，及时了解最新的图书出版动态，反馈未成年人图书的受欢迎程度，便于出版社能更准确地了解少儿读者的阅读喜好。图书馆可以代替出版社向家长和儿童推荐新书好书，出版社可以为图书馆募捐书籍，实现二者的双赢。

另外，少儿图书馆应发挥自身优势，将阅读推广计划与出版社的图书品牌推销、作家作品宣传活动相结合，在保证未成年人文献资源优质的同时，深入地开展少儿阅读活动。在有条件的情况下，双方可以联手，推出系列产品[9]。比如各种类型的图书、有声读物、影像资料、各种跟阅读有关的玩具等等，在充实馆藏资源的同时，充分利用社会资源，拓展市场领域，主动发展少儿图书馆的文化事业。

3.4 培养复合型人才，提升馆员素质

图书馆人员素质的不断提高是保证少儿图书馆公共文化事业发展的关键，所以培养复合型人才以满足少年儿童的服务需求是当前少儿图书馆的首要任务。本文认为可以从以下两方面入手。首先，图书馆在选拔儿童馆员时要注重对馆员个人素质、能力的考核，从事服务工作的馆员应该具备一定的儿童教育学以及心理学背景，这样选拔出的馆员才能更加懂得儿童的需要。其次，对选拔出的儿童馆员要定期进行培训，实施再教育计划，或者有条件地送出去进修，保证相关从业人员的专业水平和服务水平不断提高。

4 结语

儿童阅读推广不是一句口号，而是一项巨大的社会工程。公共图书馆应充分发挥社会教育功能，努力创造一个良好的阅读环境；同时应该保持开放的视角积极与各机构横纵向合作，扩大社会影响，力求阅读推广活动得到良性循环的可持续发展。

[1]吴伟，聂卫红.试论少儿图书馆开展儿童阅读治疗[J].图书馆论坛，2011，31（5）：163-165.

[2]WALTER V A.Who will serve the children?Recruiting and educating future children's librarians[J].IFLA Journal，2014，40（1）：24-29.

[3]徐建华,梁浩光.少儿图书馆分级阅读指导的现状与策略研究[J].图书馆论坛，2011，31（6）：247-252.

[4]杨彦嫦.真人图书亲子共读在少儿图书馆的实践与探索：以广州少儿图书馆为例[J].四川图书馆学报，2015（1）：34-37.

[5]KANAZAWA M，MARUYAMA Y，MOTOKI A，et al. An analysis of children's Web pages in public library Web sites in Japan[J].Public Library Quarterly，2011，30（4）：270-285.

[6]刘红，刘方方.少儿图书馆参与构建校外教育联盟开展少儿阅读服务研究:以重庆市为例[J].图书馆论坛，2013，33（3）：159-164.

[7]沈建勤.少儿图书馆开展亲子阅读服务的实践与思考：以扬州市少儿图书馆为例[J].情报探索，2013（10）：130-132，135.

[8]KENDALL S L.Internationalchildren's digitallibrary：A Library for the World's Children[J].Reference Reviews，2011，25（8）：32-33.

[9]范并思，吕梅，胡海荣.公共图书馆未成年人服务[M].北京：北京师范大学出版社，2012：182-197.

陈溢南京图书馆社会工作部馆员。江苏南京，210018。

Study on Public Cultural Services Promotion of Children’s Library

Chen Yi

This paper first summarizes the development of the children’s library reading promotion,and then introduces the significance of children’s library reading promotion for the construction of public cultural.At last,from four aspects of strengthening multilateral cooperation for seeking a win-win partnership,creating brand activities,maintaining a high quality resource,and promoting the library personnel quality,it puts forward some suggestions for improving public cultural services of children’s library.

Children’s library.Public cultural construction.Reading promotion.

G258.7

2015-11-20 编校：刘忠斌）