如何提高我国小学生语文素质教育

陈志红

河北省正定县正定镇西北街小学



如何提高我国小学生语文素质教育

陈志红

河北省正定县正定镇西北街小学

素质教育绝不仅是一个口号，而是一场有着丰富内涵的教育思想的变革，它将为我们指引和完善一种全新的教育、教学改革的思路。要落实“科教兴国”战略，使教育适应国家发展和社会进步，要全面贯彻教育方针，培养跨世纪合格的建设者和接班人，我国的中小学教育必须落实素质教育，实现由应试教育向素质教育的转轨。

小学语文；素质教育

素质教育在我国已经开展多年，小学语文是义务教育的一门重要基础学科，语文素质教学中让学生在课堂教学中既轻松愉快的掌握知识，又使学生提高自身的语文学科技能，因此本文深入研究小学语文素质教育的目标，就如何提高我国小学语文素质教育这一问题提出几点合理化建议。

一、德育教育应贯穿知识教育始终

小学是学生学习知识的初始阶段，对于他们而言，学习知识是一方面，而建立健全的人格品质，培养各方面能力同样重要。所以在小学各个学科的教学中，都应该渗透德育教育。而对于语文课程而言，具有实现德育教育的优良土壤，教师更应该利用有利条件在传授学生知识的基础之上完成德育教育。

但是在实际教学中，很多教师虽然知道语文教学“文道统一”的道理，但是往往在应试教育的影响下注重学生的知识教育而忽视德育教育，甚至认为德育教育影响了教学效果。这种教学方法对于学生的素质发展很不利。

素质教育在语文教学中体现的重要方面就是真正实现语文教学的“文道统一”。教师在进行语文知识教学的同时将德育教育渗透在其始终。教师在和学生分享优美篇章的同时，要引导学生了解文章的思想内容，而学生在掌握文章的思想内容的过程中，恰恰就是思维的提升过程。

教师在备课的过程中可以有目的、有计划、有针对性地利用这个过程对学生进行德育教育，来促进他们的思想健康发展。关于德育教育的落脚点，小学语文德育教育注重在以下几个方面来提升学生的思想教育，一为爱国主义教育，这个方面在小学语文教育中占据较为重要的低位；二为学会感恩，关爱他人，与人交往；三为意志力培养。

二、要在语文教学中实施素质教学，就必须转变教育思想，更新教学理念

我们必须认识到：一切事物都是发展的，语文教学也必须不断发展，才能适应今天素质教育的要求。新课程语文教学标准提出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面基本能力，以及信息技术、处理信息的能力。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。应培养学生爱祖国语文的思想感情，培养指导学生正确理解祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维。具备识字、阅读、写作、口语交际能力。

三、改进考核办法是实现素质教育的关键

素质教育提倡多年，但是应试教育依然大行其道，关键在于考核办法未有根本改变。考核办法不进行根本性的改变，对于教师而言，很难调动他们改变教学模式的积极性。笔者认为就小学教育而言，现在并不存在淘汰问题，因为是义务教育所以并不会给教师特别大的压力，不论考试还是检测，大多是水平测试，目的都落脚在了解学生，对教学进行评估反馈。往往考试较为简单，能够让教师掌握教学情况即可，这种水平测试应该是符合素质教育初衷的。

但是任何改革都不可能一帆风顺，尽管小学教育是义务教育，但是小学中的考试相当一部分还是受到选拔淘汰考试的影响，不论考试内容还是考试方法上，尤其是期末考试和毕业考试。现在一些学校的期末考试紧紧扣在课本之上，知识的运用能力、学生的思维理解能力以及鉴别分析能力都在考试范围之外，一些学校为了凸显自己进行素质教育，会在满卷子应试教育的题外加上一两道测试能力的题，但是这些题对学生而言根本不起作用。如此考试并不能准确体现学生的真实学习水平。

四、丰富实践活动，发展学生的个性

生活是培育想象之花的沃土，有了丰富的生活经验，才能由此及彼、触类旁通、浮想联翩，创造出新的形象。因此丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了广阔的空间，减少了各方面的束缚，学生得到了充分展示自我的机会，有自己独特的感受与真切的体验，让学生在实践活动中活起来，同时对学生的一些创造性思维，教师要及时地给与充分肯定，并鼓励他们在学习上要刻苦钻研，勇于创新。从而使他们愉快地学习，主动地发展。

五、提出问题，让学生自读课文

每学一篇新课文，我让学生先预习课文，碰到不理解的字、词、句、段、内容就向老师和同学提出来，大家一起解决同学提出的疑难问题。学生能借助工具书，通过讨论探索，从而得到解决。当学生解决不了时，教师才给他们提示帮助解决，这样教学过程中形成了师生共同探索新知识，把教师的讲解转变为师生共同探究。使学生有自己的思维空间，在活跃、轻松的课堂学习环境中充分活动起来，可以朗读，可以思考，可以回答表达，可以质疑，共同合作解决问题。在此，教师要正确引路，使课堂活而不乱，使学生收获知识，打牢基础知识的印象，又使学生表达、探究能力和学习习惯得到良好培养，达到实效教学目标。达到充分发挥学习的主动性、积极性的目的。

总之，实现小学语文的素质教育并不是一件容易的事，需要各方面的配合，作为教师，要首先从我做起，成为改革的前锋，才能使素质教育真正实现。

[1]张明辉.小学语文素质教育探究[J].学周刊2015年06期.

[2]邢丽娟.探究小学语文素质教育教学[J].祖国2013年24期.