浅析体育游戏在小学体育教学中的作用

曹心刚

摘要：根据《中华人民共和国教育法》关于“开展有益于受教育者身心健康的社会主义教育活动”的精神，体育教学也应选择符合广大中小学学生特点，有效的激发学生学习的主动性，展开更多有创造力的体育项目活动。体育游戏的出现它是根据教学的特点以及依据儿童的心理特征以及年龄特点从而确立实施。什么是体育游戏，就是将游戏活动引入课堂学习中，丰富体育课堂的教学模式，以此激发儿童兴趣，从而实现优质的教学氛围，有利于发展学生体力，提高学生体质，培养学生智能，注重学生自我的发展，全面提升小学体育课堂的教学质量。这在体育教学中具有重要意义。

关键词：体育游戏作用

目前，我国依然采用以竞技体育为主的传统教学模式，教学内容较为单一，趣味性不强。教师在组织以及授课上运用的方式过于死板，缺少能动性及娱乐性，导致学生对于体育课堂的排斥，出现学生学习兴趣不浓和不自觉、积极性不高等现象。在素质教育大力倡导的这个时代，在学生的课堂上我们要勇于尝试体育游戏的教学模式，把游戏引入到中小学的体育课堂教育中。故，游戏体育的定位我们应该明确的是它存在的意义以及价值，以科学的授课形式提高教学质量。

体育游戏是相对独立性以外学生体育兴趣的组成部分，又属于体育活动，其中不仅具有课堂中的简单体育活动，并且它还具有更多的趣味性、娱乐性、知识性等。体育游戏它最终的目的就是实现在一种较为欢乐的氛围中进行授课、竞争、普及，以此提高学生中枢神经的兴奋点。体育游戏课堂形式的采用，大大提高了学生课堂中的表现，使学生不会有任何以往的枯燥以及厌倦，非常符合儿童及青少年的心理特征，因此受到更多学生的欢迎。同时体育游戏其中包含着具有情节性的活动以及竞赛方式的活动，更加体现出生活性、思想性、主动性、直观性，让学生感兴趣的授课形式，因此体育游戏教学模式的出现是很好的体育课堂辅助性教学手段。

“良师”可谓是体育学生的好老师，“益友”则是体育教师的好朋友，在授课的过程中，充分的发挥体育游戏的价值，以此完全调动学生的学习兴趣，激发学生主体作用，促进学生的身体健康，发展学生的身体素质增强学生的组织纪律性，利于教学任务及意义的完成。体育课堂的出现，将一个无趣的项目练习可以变得津津有味儿，将沉闷的课堂变得生机盎然，同时体育游戏还可以激发学生的创造能力和想象能力的空间。我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的，以游戏为生命的。”毛泽东同志在给《新体育》杂志的题词中写道：“要活动，要游戏，是儿童的天性。”以上均说明孩子对于游戏的特殊感情，有着必然的联系。体育游戏改变了传统亘古不变的模式，因它的环境及条件的变化，反而对于儿童的智力发展、身体健康起到了最直接的影响。故，广大体育教师要根据教学任务的需要和学生生理、心理特点，有目的、有意识地选择游戏内容，将教学与游戏相结合，为更有质量的完成授课创造一切条件。我们本着将体育游戏一直伴随着孩子的成长，走进学习课堂，我们期待对体育游戏的研究能为教学改革提供新的方法，并助体育的素质教育走向成功。

一、体育游戏的内涵

《教育大辞典》中对体育游戏定义解释为：亦称“活动性游戏”。体育教学方法之一，规则游戏的一种，为提高学生兴趣，将某种体育活动加上情节或规则，或者是根据活动的记过来作为胜负的依据，是激发学生主动参与的教学形式，构成的基本要素是身体活动、情节、规则、方法、结果和场地与器材。也可以说，体育游戏是建立在让身体练习为根本，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代体育课堂的新方法。它的特点就是功能多，规则多样、形式独特，简单而又容易实施的普及性及大众性。

体育游戏是游戏其中的一部分。它是以身体练习为基本手段，促进人身心的全面发展为目的，是体力活动和智力活动相结合、富有浓厚娱乐气息和鲜明教育意义的游戏活动。体育游戏是指以促进人的身体正常发育和基本动作的形式，增强人的身心健康，具有浓郁的教育性及娱乐性，同时还具有开发智力、社会生存，培养优良道德品质为目的而进行的活动。

二、体育游戏的作用与意义

1.体育游戏对促进学生心理健康的研究

环境对于儿童的发育情况起到至关重要的作用，可以说在认知的活动中，任何意志行为或动作都是以外部逐渐转变为内部，从生理水平转变为心理水平，两者之间有着相互影响前进的关系。之所以因为体育游戏的花样性，不单单为学生创造着增强体魄的基本条件，而且为学生的想象能力创造了花样的天地。体育游戏它的影响性是复杂的发射过程，它取决于大脑皮层对内外感受器可产生的各种信号的分析综合能力。只有在游戏的过程中，才可以更大的激发学生的想象能力、思维能力、运用能力，并且对于学生的观察力、记忆力、创造力、组织能力有着潜移默化的影响及培养，从而达到学生自身的活跃程度，感知能力得以加强，认识能力、接受能力以及解决问题的能力也因此得到一定的发展。

2.体育游戏在体育教学中运用的研究

游戏的本身是提高学生的身体素质，运动技术的掌握且达到一定的水平，它最大的依靠就是有较好的身体素质为前提，比如说速度方面、力量方面、柔韧方面等等。而体育游戏则是对全面发展上述素质具有非常积极的促进作用。通过游戏，提高学生的身体素质，同时较好的促进了学生掌握运动技巧的能力，对于学生的理解及接受技术的能力也相对影响着，以此互相辅助，达到学生身体素质提高以及有方法的接受运动技术的全面开展，实现良好环境，最终实现目的。

3.体育游戏对促进社会适应能力的研究

儿童的感情交往是其生长发育及个性开发的基本需求，是实现个体社会化发展过程所必需的。而体育游戏中包含的一部分就是社会交往成分。体育游戏可以为学生创造更优良的集体环境，在集体游戏的过程中“以儿童教育儿童”是对儿童早期进行良好教育最有效的手段之一，可以说体育游戏是学生进行社会交往的起点。

综上所述，以上研究分别以体育游戏对促进学生心理健康、体育教学中的运用、促进社会适应能力进行了一些的研究和探讨，把体育游戏贯穿到体育教学中进行研究。推广游戏体育可以促使教师不断创造新颖、灵活的教学方法，更新知识层次，积极备课，希望通过体育游戏教学能够提高体育教学效果。

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