新课改下小学语文写作教学方法初探

张晓恒

摘要：小学语文写作教学是语文教育的重要内容，作为语文教师要积极改革教学观念，改革语文写作教学方法，这样，才能保障写作教学的效果。这里分析了小学语文写作教学方式改革策略，对于写作教学的创新发展具有积极的借鉴意义。

关键词：小学语文写作教学方法改革

小学语文写作教学是语文教育的重要内容，提升学生的写作水平，学生的语文素养也就得到了提升。学生写作水平的高低直接决定了学生的语文素养综合水平，因此，教师要关注写作教学，突出写作教学，能够在新课改理念的指导下进行写作教学方法的创新，以促进学生写作水平的不断发展。

一、改革写作教学观念，确立新思想

观念决定行为，在新课改背景下进行写作教学创新改革，必须要有先进的教学观念作为指导，因此，确立新思想，新观念是保障写作教学改革成功的首要条件。具体而言，在小学语文写作教学中，要确立以下新观念：

1.生本观念。写作教学要以生本观念为指导进行改革创新，教师要明确学生学习的主体地位，在写作训练教学中要突出学生主体地位。突出学生的主体地位，就要求教师少讲、精讲，要给学生以作品品读、素材搜集、感悟创造的机会，要能够使学生尽可能多地进行写作实践，在实践中发展学生的写作水平。

2.开放观念。世界是多元的，是开放性的，写作教学也应该是开放性的，在小学语文写作教学中，要落实开放的观念，作文教学要与其他学科教学相联系，与社会联系，与学生的生活联系，要引导学生在开放的体系中，搜集素材，进行感悟，进行写作。

3、创新观念。在小学语文写作教学中，要重视培养学生的创新精神，教师要认识到小学生的创新潜能是无限的，写作教学中，要注意培养学生的创新精神。创新表现在很多方面，比如，在语言文字应用方面的创新，在构思方面的创新，在素材选择方面的创新，教师要重视培养并保护学生的创新精神，不能让作文模仿抹杀了学生的创新意识。

二、小学语文写作教学方法

1.精讲范文，指导学生进行仿写

其实小学语文课本中有很多文章都是文质兼备的精品。在课文讲解过程中，教师就需要把一些精品文章挑选出来，做重点讲解，使学生能够领悟到这些文章的语言之妙、构思之妙、思想之精。并引导学生进行仿写，以这种方式提升学生对作文写作的认识，给学生以实践练笔的机会。

比如，在小学语文课本中有一些景物描写的佳作。教师要引导学生品味到这些作品状物写景的方式，引导学生多读景物描写的精彩段落，然后，为学生命题，让学生能够抓住景物特点进行仿写。通过这种方式使学生积累一些好的词语与句子，引导学生学以致用，提升学生对景物描写写作方式的认识。

2.加强沟通，对学生进行思想启蒙

其实，学生写作能力提升，在很大程度上要依赖于他们思想认识的提升，因此，教师在语文教育中，在生活中，只要有机会，就要与学生多沟通，重视对学生进行思想启蒙，以提升学生感悟语言，理解应用语言的能力。与学生进行沟通，启蒙学生的思想，提升学生的认识，教师必须要注意方式方法。小学生的理解能力较差，与学生交流沟通，教师就必须要能够用浅显易懂的语言对一些较为深奥的内容进行解释，或者是用一些例子进行分析，以实现学生的有效理解。比如，在学生阅读作文素材的时候，对一些比喻很难理解。比如这句话：天空的云真有趣，一层一层的，一堆一堆的不断变化。有的像凶恶的狮子，愤怒的朝我们张着大嘴；有的像可爱的小鸟，想要展翅飞翔；有的像一条条白丝带，在晴朗的天空不断飘荡。学生读这段文字时候由于认识上的不足，就不明白云为什么是狮子，是小鸟，是丝带。学生理解不了。这时，教师就可以把学生领到教室外，让他们自己看看云，想一想这些云像什么，并告诉学生这是一种比喻的说法，为了表达云是可爱的，有趣的。通过这种方式与学生进行沟通，对学生进行思想启蒙，这样，学生对外在事物的认识就能提升，学生写作就会少些困难。

3.加强课外阅读，丰富学生的语言储备

要提升学生的作为水平，必须要加强课外阅读，引导学生多读，多体会，不断丰富学生的语言储备，提升学生的认知水平。阅读，储备语言资源是学生进行写作实践的重要保障。学生通过多读书，他们可以间接地认识到很多事物，增长见识。另外，多读书，多体验，学生的感情能够得到丰富，语言能够得到丰富，这些都是学生写作的基础。在大量的阅读实践中，学生可以搜集到很多精妙的语句、语段，可以在自己的作文中用上这些语句语段，提升自己作文的魅力，因此，教师要积极引导学生进行课外阅读实践活动。

总之，在小学语文写作教学中，教师要注意转变教学方式，能够以学生为主体，以培养学生的创新能力为主导开展作文教学，要通过多种手段，提升作为教学的效果，提升学生的写作水平。

参考文献：

[1]台孟巧.对小学语文写作教学的几点思考[J].学周刊，2013，（10）.