平衡竞争评比法在抢维修焊工实训中的运用

王 帅，崔 嘉，李宇维，秦 军，颜 力，杨安益，蒋 怡

（1.西南油气田公司输气管理处，四川成都610200；2.西南油气田公司川中油气矿，四川遂宁629000）

平衡竞争评比法在抢维修焊工实训中的运用

王 帅1，崔 嘉1，李宇维1，秦 军2，颜 力1，杨安益1，蒋 怡1

（1.西南油气田公司输气管理处，四川成都610200；2.西南油气田公司川中油气矿，四川遂宁629000）

焊接技能实训是快速提升焊工技能水平的有效途径，但焊接实训通常枯燥无味，也很辛苦，如何调动学员积极性，在学习中保持高昂的斗志，变“被动”为“主动”的学习态度，是提升培训效果的重要环节。实践证明，平衡竞争评比法是一种非常适合抢维修焊工实训的教学方式。

抢维修焊工实训；平衡竞争评比法；实训效率

0 前言

为保障油气管网的安全运行，以及应对油气管网的突发事件，西南油气田公司每年都要组织内部维抢修焊工进行集中培训（重点为实际操作培训，以下简称实训），以提高焊工技能水平，满足抢维修作业对焊接技能的需求。根据公司生产运行中焊工岗位的特点，研究、运用符合其生产运行规律的教学模式是提高实训效率的关键所在[1]。

1 抢维修焊工实训难度

1.1 焊接实训特点

抢维修焊工实训中，体力劳动强度大，基本功练习枯燥无味，维抢修焊工也不像其他大部分工种，只要理解了操作方法或操作步骤就能勉强进行作业，如保洁工、材料工等。维抢修焊工不仅要掌握操作方法和步骤，还需要通过大量的实训练习，让自身身体各机能（主要是手、眼、大脑）高度协调配合运动，才能完成焊接作业。因而，焊接实训过程要求焊工必须吃苦耐劳，既要多看、多听、多想，还要勤加练习，才能掌握操作技能。

1.2 单位环境因素

焊工在公司是一辅助小工种，相对其他操作工种，作业条件差，关注度较低。部分学员的思想是“技术勉强过得去，能应付简单的日常工作就行”，对自身要求不高，集中实训时也没兴趣练习，只是按规定完成练习任务，最终实训效率非常低。

1.3 学员技能状况与统一考核问题

统一考核是实训中激励和促进学员学习的一种常用教学考核方式，但参加集中实训人员的焊接技能水平参差不齐，实训过程若采用一个标准考核全体学员，而且一般考核要求都是“60分万岁”，任何一种考核标准都不能满足实训需要，如表1所示，导致统一考核只是让实训流于形式，很难达到预期效果。

表1 考核标准及问题

1.4 学员个人状况

学员大部分为青工，多数为独生之女，遭遇挫折少，自尊心强，做事追求平等与自由，并渴望得到他人的认可，但在面对工作困难时，心理承受能力差[2]，情绪化严重，普遍缺少吃苦精神，学习自主性弱，团队意识较差。

2 平衡竞争评比法的模式状况

平衡竞争评比法是指：在每一天的实训中，特定局部小范围内且技能水平相当的3～4名学员代表各自团队进行试件评比考核。在此，以今年公司举办的27人焊工技能提高班为例进行说明如图1所示，其运行流程如图2所示。

图1 平衡竞争评比法运行过程说明

图2 平衡竞争评比法运行流程

平衡竞争评比法运行过程：

（1）27位学员分3大（纵）组，每组9人，实训过程分为每人30分（过程分是为配合培训管理而特定的考核分值，当低于10分时，结业考核极易不合格）。

（2）各组人员由组长依据摸底调查与测试的技能水平按轮次选定，共产生9个抽签小组（横组），各抽签小组其操作技能水平相对平衡。

（3）每天每位学员上交一个管口试件进行测评，1～4组上午交，5～9组下午交，测评时老师和学员相互讨论，指出不足，分析原因，并确定出抽签小组排名。

（4）各抽签小组测评排名完成后，组长轮流抽签决定代表当天各纵组成绩的抽签小组。如抽到“5”，则由1-5、2-5、3-5三名学员的试件代表各纵组当天成绩进行测评，每天也可抽两组。

（5）抽到的抽签小组中3位学员的评比成绩按：第一名加2分，所在纵组每人加1分；第二名不加分，所在小组每人不加分；第三名扣2分，所在纵组每人扣1分，并且买两瓶水敬给前两名。

（6）升位淘汰制度：当天第一名如1-5可申请第二天挑战抽签4小组，胜1-4则升位成功，1-4降为1-5；败1-4，则保持不变；胜2-4和3-4每一个学员，纵组每人加2分，个人加4分，败的纵组每人扣2分，个人扣4分；败2-4和3-4每一人员，则不扣分。

3 平衡竞争评比法应用的优点

3.1 平衡竞争评比法让团队意识增强

考核是以团队为参与主体，尤其是执行升位淘汰制度，让各纵组人员形成团队，团队中的学员间

相互学习，相互指正，只有团队的整体技能水平提高才能确保个人取得满意的考核成绩，学员一旦体会了团队合作的价值，就会希望有更多的团队精神，就会更乐于分享和合作[3]，促进了学员团体意识和集体荣誉感的培养。

3.2 平衡竞争评比法让学员主动学习

不管学员的技能水平处于哪一级，都有展现自我能力，得到大家认可的机会。抽签考核小组的各学员技能水平相当，任何学员在实训中认真练习都有可能成为小组的第一，进一步努力则能进行1～2次升级挑战，让学员有了一个短期可追求的目标。此外，每天测试的第三名买两瓶水，集合时敬给前两名，树立“能者为师”的概念，激励技能水平相差不大的第三名努力练习，从而导致学员会有“我要学，不买水”的思想，激发学员形成积极主动的学习态度。

3.3 平衡竞争评比法让学员心理素质得到了锻炼

每天测试、每天考评，每天练习都有压力，久而久之会逐步培养自身过硬的心理素质和敢于“亮剑”的自我展示精神。在今后的抢维修作业中，面对因作业时间紧、上级的关注重、焊缝检测要求高等因素带来的作业压力时，能做到从容不迫、有条不紊地完成各项焊接任务。

3.4 平衡竞争评比法让实训更“接地气”

每天的评比过程就如同学员们聚在一起做游戏（见图3），是非常适合青工们实训的一种方式，将辛苦枯燥的焊接实训转变为学员乐于接受、生动有趣的游戏形式，让他们在寓教于乐，在游戏中锻炼成长，大幅提高了抢维修实训效率。

图3 每天学员测评过程

4 平衡竞争评比法的应用状况

4.1 与以前同期培训班对比，实训效率高

通过近两年公司焊接技能培训班数据对比，以前技能从“零”到掌握氩电联焊水平管焊接需要约60天，应用平衡竞争评比法只需约40天（见图4）。尤其是年底带的某天然气公司抢维修焊工实训班，学员技能从“零”到熟练掌握氩电联焊全位置管和低氢全手工全位置管（考试照片一次合格率分别达到92.6％和73.5％），仅仅练习43天，比以往培训模式缩短一半的培训时间。

图4 实训效率对比

4.2 培训班学员学习总结归纳

在培训班学员的总结中，有近80％的学员提到了平衡竞争评比法，并一致认可该教学模式能促进学员技能的快速提升（见图5）。

图5 学员学习总结归纳

4.3 跟踪学员在抢维修岗位状况

2016年初，对公司两家专业化维抢修单位的焊接学员进行了跟踪走访，学员较之前在岗工作时，工作热情和积极性增高，更注重团队协作配合，集体荣誉感增强，在面对工作难题时表现出良好的自信状态。在年底的各单位考核中，有的青工取得了个人先进和优秀技能骨干等荣誉称号。

5 结论

平衡竞争评比法是结合抢维修焊接实际生产需求，总结焊接实训教学规律而创新的一种教学模式，能在实训中，营造比优争先的学习氛围、培养学员团队协作精神和锻炼个人心理素质，显著提高实训效率。它不仅适合于抢维修焊接的实训教学，也适合于焊接竞赛的集训，同时可作为其他工种青工技能培训和竞赛集训的借鉴教学管理模式。

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Using the balanced competition appraisal method in repairing the welder training

WANG Shuai1，CUI Jia1，LI Yuwei1，QIN Jun2，YAN Li1，YANG Anyi1，JIANG Yi1
（1.Gas Transmission Management Department，PetroChina Southwest Oil&Gas field Company，Chengdu 610200，China；2.Central Sichuan Oil&Gas field，PetroChina Southwest Oil&Gas field Company，Suining 629000，China）

Welding skill training is the effective way to improve the welder skill levels，but the welding training is generally boring，very hard，howtomobilize the students in learning to maintain high morale，change"passive"as"active"learning attitude，is the key to improve the training effect.Practice has proved that the competitive equilibrium appraisal method is a kind of teaching method which is very suitable for rush repair welder training.

grab maintenance welder training；equilibrium competition method；training efficiency

TG408

B

1001-2303（2016）10-0133-04

10.7512/j.issn.1001-2303.2016.10.28

献

王帅，崔嘉，李宇维，等.平衡竞争评比法在抢维修焊工实训中的运用[J].电焊机，2016，46（10）：133-136.

2016-02-26；

2016-03-17

王帅（1975—），男，四川高县人，高级技师，国际焊接检验师，德国DVS焊接指导教师，主要从事管道抢险维修焊接及相关工作。